Школа домашних ремесел

Раздел 1.Комплекс основных характеристик образования.

Пояснительная записка.

Направленность программы «Школа домашних ремёсел» - художественная, ориентирована на развитие у учащихся художественно-эстетического вкуса, знакомство с традициями русского народного творчества. Учащиеся получают дополнительные знания по таким направлениям, как изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество, повышая свой образовательный уровень по истории искусств, народным промыслам. Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением. Обучаясь по данной программе, ребёнок знакомится с основами построения композиции, понятиями цветовой круг, основные и дополнительные цвета, тёплые и холодные цвета, ахроматические и хроматические цвета, в процессе обучения происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника.

Программа разработана году на основе программ для факультативных курсов по искусству для общеобразовательных школ, методического пособия «Технология народных ремесел», с использованием многолетнего практического и педагогического опыта.

Актуальность. В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира. Поэтому возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Такие программы способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, развитию личности учащихся.

Программа «Школа домашних ремесел» способствует развитию мелкой моторики у детей, которое тесно связано с развитием речи и умственным развитием в целом. Занятия декоративно-прикладным творчеством способствуют формированию трудолюбия, усидчивости, учат ребенка создавать вещи материального мира своими руками, дает первоначальную профессиональную информацию, что является весьма актуальной задачей.

Программа «Школа домашних ремесел» направлена на создание условий для развития ребенка путем:

- мотивации,учащихся к творческому развитию приобретенных знаний и навыков;

-гармоничного соединения декоративно-прикладного искусства и традиционных форм народного творчества с современной жизнью;

- развития умения анализировать и понимать ценность народной культуры;

- создания условий для социального, культурного самоопределения.

Педагогическая целесообразность программы. Распределение подачи учебного материала по годам строится как по возрастному принципу, так и по степени сложности. Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности. Программа предлагает большое количество игровых форм обучения, что способствует не только усвоению знаний, но и развитию образного мышления и творческого воображения ребенка. Творцами не рождаются. Все зависит от того, какие возможности предоставит окружение для реализации того потенциала, который в различной степени присущ каждому из нас. По словам Фергюсона, «творческие способности не создаются, а высвобождаются». Поэтому игровые и проблемные методы обучения, используемые в данной программе направлены на «высвобождение» творческих возможностей учащихся, повышению интеллектуального уровня и профессиональных умений.

Отличительная особенность программы «Школа домашних ремесел» заключается в том, что приобщение к традициям декоративно – прикладного искусства – это первый шаг учащихся к самостоятельному творчеству, это познавательный процесс к изучению культуры России, развитию умения и художественного вкуса. Программа позволяет выявить и развить творческие возможности детей средствами традиционного декоративно-прикладного искусства. Общее развитие ребенка происходит в сочетании с личностно-ориентированным подходом к каждому, учитывающим особенности его возрастного, психологического, физического развития, а также степень одаренности и работоспособности.

Адресат программы участвующих в реализации, данной образовательной программы 7–15 лет. Дети 7–10 лет уже имеют некоторые навыки декоративно-прикладной деятельности, полученные ими на занятиях в школе (аппликация, вышивка, рисование, бисероплетение, лепка). В этом возрасте у детей в достаточной мере развита мелкая моторика пальцев рук, что позволяет им выполнять достаточно сложную, кропотливую работу. У детей уже сформирован устойчивый интерес к рукоделию, они идут в кружок по желанию. Набор производится на добровольных началах, без ограничения и отбора детей. Учащиеся 11–15 лет способны на высоком уровне выполнять предлагаемые задания. Этому возрасту свойственно повышенная любознательность, активность и эмоциональность. Дети этого возраста становятся более самостоятельными и независимыми, расширяются и усложняются их взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Важнейшей особенностью возраста является стремление к самооценке и самопознанию. Значительно расширяется сфера деятельности. Количество учащихся в группе – 15 человек.

Уровень программы, объем и сроки реализации.

Программа предполагает четырехэтапный подход в организации обучения:

Iознакомительный уровень –первый год обучения. Предполагает общее развитие детей, первичное знакомство с основными понятиями в бисероплетении – истории, основам композиции, основам цветоведения и тому подобное.

II базовый уровень –второй год обучения. Получение базовых знаний, умений и навыков, используемых в бисероплетении.

IIIбазовый уровень, –третий год обучения. Посвящен знакомству с основными понятиями, приемами в ручном вязании.

IV углубленный уровень, –четвертый год обучения. Предполагает получение базовых знаний и умений в ручном вязании и подготовке творческих проектов.

Их продолжительность является ориентировочной, она определяется не временем, а достигнутыми результатами и зависит от творческого потенциала и работоспособности ребенка. Количество часов в учебном плане отпущенное на темы занятий может быть дифференцировано – перераспределено как между темами, так и внутри тем, в соответствии с конкретными условиями и возможностями учебного заведения и учащихся. Срок реализации программы – 4 года. Общее количество учебных часов в 1 год обучения – 144 часа, во 2,3,4 год обучения – 216 часов.

Форма обучения – очно-дистанционная, при необходимости часть тем может изучаться дистанционно.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий.

Занятия проводятся: 1 год обучения 2 раза в неделю по 2 учебных часа, 2,3,4 год обучения 2 раза в неделю по 3 учебных часа, продолжительностью 45 минут с 10-ти минутным перерывом.

Особенности организации образовательного процесса.Группы формируются из учащихся разных возрастных категорий, являющихся основным составом объединения; состав группы постоянный. Материал изучается блоками из разных областей знаний (материаловедение, моделирование и конструирование вязаной игрушки, история возникновения и развития бисерного ткачества и трикотажа, станки и инструменты).

Цель.Гармоничное развитие ребенка – носителя и хранителя национальной культуры – средствами декоративно–прикладного творчества.

Задачи:

• Предметные:

• формирование знаний технологий разных видов рукоделия: бисероплетение, вязание крючком;

• формирование умений применять различные техники работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

• Личностные:

• формирование способности к саморазвитию и личностному росту;

• формирование мотивации к обучению;

• формирование взаимоуважения, взаимопонимания коллективизма, взаимопомощи, ответственности путем приобщения детей к совместным формам организации занятий (работа в паре, группе, команде).

• Метапредметные:

• формирование умения образно и вариативно мыслить, самостоятельно проявлять и использовать любознательность, фантазию, творческое воображение в познавательной деятельности учащихся.

Учебный план1 года обучения

Учебный план2 года обучения

Учебный план3 года обучения

Учебный план4 года обучения

Содержание программы 1 года обучения

Раздел 1. История возникновения и развития бисероплетения.

Тема 1.1. Вводное занятие.

Теория:Предмет и задачи курса. Знакомство с понятием бисероплетения, определение уровня подготовки учащегося. Получение основных знаний о форме, размере бисера. Структура курса. Инструктаж по технике безопасности.

Практика:Выполнение проверочного задания.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – Артамонова Е. в. Украшения и сувениры из бисера. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. -192с., методические пособия, образцы изделий из бисера;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы.

Раздел 2. Основные приемы плетения на проволоке. Параллельное плетение. Цветы.

Тема 2.1. Плетение «Василька».

Теория:Знакомство с параллельным способом плетения. Формирование умения работы со схемами. Знакомство с понятием «композиция» и «цветовой круг». Цветы Волгоградской области, строение цветка,

Практика:Изготовление цветка по предлагаемой схеме. Скрутка и работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы полевых цветов;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы.

Тема 2.2. Плетение «Тюльпана».

Практика:Изготовление цветка по предлагаемой схеме. Скрутка и работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы полевых цветов;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы.

Тема 2.3. Плетение «Мака»

Практика:Изготовление цветка по предлагаемой схеме. Скрутка и работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы полевых цветов;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы.

Тема 2.4. Плетение «Лилии»

Практика:Изготовление цветка по предлагаемой схеме. Скрутка и работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы полевых цветов;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы.

Тема 2.5. Плетение «Колокольчика»

Практика:Изготовление цветка по предлагаемой схеме. Скрутка и работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы полевых цветов;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы.

Тема 2.6. Плетение «Ромашки»

Практика:Изготовление цветка по предлагаемой схеме. Скрутка и работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы полевых цветов;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы.

Тема 2.7. Плетение «Розы»

Практика:Изготовление цветка по предлагаемой схеме. Скрутка и работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы полевых цветов;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы.

Раздел 3. Основные приемы плетения на леске. Фенечки.

Тема 3.1. Фенечка «Крестик»

Теория:Знакомство с техникой плетения «крестик», «колечки», понятием «узор», «раппорт». Закрепление полученных знаний о «цветовом круге». Знакомство с основными способами плетения на леске.

Практика: Изготовление фенечки по предлагаемой схеме. Правила закрепления застёжки и лески.https://zen.yandex.ru/media/33podelki/fenechki-iz-bisera-shemy-pleteniia-dlia-nachinaiuscih-5bf781dae6a7b500aae4bbb9схемы плетения фенечек (при дистанционном обучении)

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы фенечек.

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 3.2. Фенечка «Колечки»

Практика: Изготовление фенечки по предлагаемой схеме. Правила закрепления застёжки и лески.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы фенечек.

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 3.3Фенечка «Сетка»

Практика: Изготовление фенечки по предлагаемой схеме. Правила закрепления застёжки и лески.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы фенечек.

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 3.4Фенечка «Цветочки»

Практика: Изготовление фенечки по предлагаемой схеме. Правила закрепления застёжки и лески.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы фенечек.

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Раздел 4. Приемы плетения на поволоке. Техника «Дуга»

Тема 4.1. Плетение «Фиалки»

Теория: Знакомство с правилами плетения техникой «Дуга». Иллюстрации цветов, знакомство со строением цветка. Закрепление понятия «композиция».

Практика:Изготовление лепестков, тычинок по схеме, скрутка цветка. Изготовление листьев по схеме, работа над композицией, работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – набор схем, образцы и иллюстрации цветов (фиалки и лилии);

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы, гипс, подставка.

Тема 4.2. Плетение «Лилии»

Практика:Изготовление лепестков, тычинок по схеме, скрутка цветка. Изготовление листьев по схеме, работа над композицией, работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – набор схем, образцы и иллюстрации цветов (фиалки и лилии);

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы, гипс, подставка.

Раздел 5. Основные приемы объёмного плетения на леске. Фигурки животных.

Тема 5.1. Плетение «Черепашки»

Теория:Закрепление техники параллельного плетения, формирование умения плести объемные фигурки, знакомство с правилами плетения лап, правилами закрепления рабочей нити.

Практика:Изготовление персонажей по предлагаемой схеме, плетение лап, закрепление рабочей нити. http://nitka-bycin.ru/zhivotnye-iz-bisera-3/ крокодил пошаговое плетение (мышь, рыбка, жук, пчёлка), при дистанционном обучении

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, наглядные образцы и иллюстрации предлагаемых животных;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 5.2. Плетение «Крокодила»

Практика:Изготовление персонажей по предлагаемой схеме плетение лап, закрепление рабочей нити.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, наглядные образцы и иллюстрации предлагаемых животных;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 5.3. Плетение «Мышки»

Практика:Изготовление персонажей по предлагаемой схем плетение ушей, лап, хвоста, закрепление рабочей нити.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, наглядные образцы и иллюстрации предлагаемых животных;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 5.4. Плетение «Жука»

Практика:Изготовление персонажей по предлагаемой схеме, плетение усов лап, крыльев, закрепление рабочей нити.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, наглядные образцы и иллюстрации предлагаемых животных;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 5.5. Плетение «Рыбки»

Практика:Изготовление персонажей по предлагаемой схеме, плетение плавников лап, закрепление рабочей нити.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, наглядные образцы и иллюстрации предлагаемых животных;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 5.6. Плетение «Стрекозы»

Практика:Изготовление персонажей по предлагаемой схеме, плетение усов лап, крыльев, закрепление рабочей нити.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, наглядные образцы и иллюстрации предлагаемых животных;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 5.7. Плетение «Пчёлки»

Практика:Изготовление персонажей по предлагаемой схеме: плетение усов лап, крыльев, закрепление рабочей нити.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, наглядные образцы и иллюстрации предлагаемых животных;

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Раздел 6. Основные приемы плетения на проволоке. Фигурки животных.

Тема 6.1. Плетение «Герои мультфильмов»

Теория: Закрепление техники параллельного плетения, знакомство с правилами плетения ног, лап, хвостов, крыльев, плавников. Иллюстрации персонажей отечественных и зарубежных мультфильмов, просмотр фрагментов мультфильмов, иллюстрации обитателей океана.

Практика:Изготовление персонажей по предлагаемой схеме.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, экскурсионная лекция, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации с персонажами мультфильмов.

- средства и материалы – набор цветных фломастеров, цветной бумаги, карточки с конкурсными заданиями;

- техническое оснащение – фотоаппарат, компьютер.

Тема 6.2. Плетение «Обитатели морского дна»

Практика:Изготовление персонажей по предлагаемой схеме.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, лекция, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации морских обитателей.

- средства и материалы – набор цветных фломастеров, цветной бумаги, карточки с конкурсными заданиями;

- техническое оснащение –фотоаппарат, компьютер.

Содержание программы 2 года обучения

Раздел 1. История возникновения и область применения бисероплетения. Техника безопасности.

Тема 1.1. Общая характеристика истории возникновения и области применения бисероплетения.

Теория:Знакомство с историей развития и применения бисероплетения. Выявление уровня знаний и умений, подготовленность учащихся к дальнейшему обучению. Закрепление знаний по технике безопасности.

Практика:Тестирование.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – Артамонова Е. в. Украшения и сувениры из бисера. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО – Пресс, 1999. -192с., методические пособия, образцы изделий из бисера;

- средства и материалы - набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Раздел 2. Техника «Дуга Плетение на проволоке»

Тема 2.1. Плетение простого дерева.

Теория:Закрепление понятия «композиции». Закрепление умения пользоваться схемами. Формирование умения правильной сборки (скрутки) дерева.

Практика:Изготовление листьев по схеме, скрутка веток, работа над композицией, работа с гипсом.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, образцы бисерных деревьев, иллюстрации и карточки с изображением деревьев и цветов;

- средства и материалы – набор цветного бисера, проволока, рабочая тетрадь, набор цветных ручек, ножницы, гипс, подставка.

Тема 2.2. Плетение цветущего дерева.

Практика:Изготовление лепестков, тычинок по схеме, скрутка цветка. Изготовление листьев по схеме, скрутка веток, работа над композицией, работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, образцы бисерных деревьев, иллюстрации и карточки с изображением деревьев и цветов;

- средства и материалы – набор цветного бисера, проволока, рабочая тетрадь, набор цветных ручек, ножницы, гипс, подставка.

Раздел 3. Плетение на леске. Фигурки животных, людей.

Тема 3.1. Персонажи народных сказок.

Теория:закрепление умения работать по схеме в технике параллельного плетения. Знакомство с народными обрядами и праздниками на примере сказок, пословиц, поговорок, загадок.

Практика:Изготовление персонажей по предлагаемой схеме (крокодил, мышка, заяц, дельфин, кот, русалка, пантера)

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, игра, практическое занятие;

- дидактический материал – детские народные сказки «Лиса и заяц», «Колобок». Карточки, схемы фигурок, иллюстрации и открытки животных;

- средства и материалы - набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 3.2. Новый год. «Мастерская Деда Мороза»

Практика:Изготовление персонажей по предлагаемой схеме (Дед Мороз, Снегурочка, снеговик, пингвин, ёлочка, колокольчик, ангел)

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, игра, практическое занятие;

- дидактический материал – детские народные сказки «12 месяцев», «Морозко». Карточки, схемы фигурок, иллюстрации и открытки животных;

- средства и материалы - набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Раздел 4. Игольчатое плетение на проволоке.

Тема 4.1. «Новогодняя красавица», плетение ёлки.

Теория:Знакомство с методом игольчатого плетения. Формирование умения правильной сборки (скрутки).

Практика:Изготовление ёлки по схеме, скрутка веток, работа над композицией, работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

-дидактический материал – карточки со схемами плетения, иллюстрации с изображением елки и сосны;

- средства и материалы - набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы, гипс, подставка.

Раздел 5. Бисерное ткачество. Браслеты.

Тема 5.1. Браслеты с орнаментом.

Теория:Знакомство с понятием и техникой бисерного ткачества. Закрепление понятий «узор», «орнамент», «раппорт».

Практика:Знакомство с техникой плетения браслетов на станке, составление схем плетения, закрепление нити – основы, оформление застёжки.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы карточек со схемами, рабочие рисунки и образцы тканых браслетов;

- средства и материалы – станок для ткачества, набор бисера, рабочая тетрадь, бисерная игла, армированные нити, замочек, ножницы.

Тема 5.2. Браслеты с надписью.

Теория:Знакомство с техникой плетения браслетов на станке, составление схем плетения, закрепление нити – основы, оформление застёжки.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы карточек со схемами, рабочие рисунки и образцы тканых браслетов;

- средства и материалы – станок для ткачества, набор бисера, рабочая тетрадь, бисерная игла, армированные нити, замочек, ножницы.

Раздел 6. Петельное плетение.

Тема 6.1. Верба.

Теория:Знакомство с петельным способом плетения, формирование умения построения композиции. Знакомство с народными праздниками. Пасха.

Практика:Изготовление вербы по схеме, скрутка веток, работа над композицией, работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – карточки, рабочие рисунки со схемами, иллюстрации и открытки с пасхальной тематикой;

- средства и материалы – рабочая тетрадь, цветные ручки, набор цветного бисера, проволока, ножницы, гипс, подставка.

Тема 6.2. Сакура.

Практика:Изготовление сакуры по схеме, скрутка веток, работа над композицией, работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – карточки, рабочие рисунки со схемами, иллюстрации и открытки с пасхальной тематикой;

- средства и материалы – рабочая тетрадь, цветные ручки, набор цветного бисера, проволока, ножницы, гипс, подставка.

Выполнение практических заданий (оформление выставки).

Тема 6.3. Мимоза.

Практика:Изготовление мимозы по схеме, скрутка веток, работа над композицией, работа с гипсом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – карточки, рабочие рисунки со схемами, иллюстрации и открытки с пасхальной тематикой;

- средства и материалы – рабочая тетрадь, цветные ручки, набор цветного бисера, проволока, ножницы, гипс, подставка.

Выполнение практических заданий (оформление выставки).

Тема 6.4.Сирень.

Теория:Изготовление сирени по схеме, скрутка веток, работа над композицией, работа с гипсом. Отбор материала для экспозиции.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – карточки, рабочие рисунки со схемами, иллюстрации и открытки с пасхальной тематикой;

- средства и материалы – рабочая тетрадь, цветные ручки, набор цветного бисера, проволока, ножницы, гипс, подставка.

Практика: Выполнение практических заданий (оформление выставки).

Раздел 7. Оплетение предметов.

Тема 7.1. Пасхальное яйцо. Оплетение ажурной сеткой.

Теория:знакомство со способом оплетения предметов ажурной сеткой. Закрепление навыков плетения в одну нить.

Практика: Оплетения пасхального яйца ажурной сеткой, способы закрепления рабочей нити. https://www.youtube.com/watch?v=0YO417p79kY пасхальные яйца

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – рабочие рисунки со схемами, образцы пасхальных яиц, иллюстрации и открытки с пасхальной тематикой;

- средства и материалы – набор цветного бисера, рабочая тетрадь, цветные ручки, заготовка яйца, игла для бисера, армированная нить.

Тема 7.2. Ёлочный шар. Оплетение ажурной сеткой с наложением.

Практика:Выполнение творческих заданий. Оплетения ёлочного шара ажурной сеткой с наложением, способы закрепления рабочей нити. https://handmadefrom.ru/biser/novogodnie_shary_bisera.php оплетение ёлочного шара (при дистанционном обучении).

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – рабочие рисунки со схемами, образцы пасхальных яиц, иллюстрации и открытки с пасхальной тематикой;

- средства и материалы – набор цветного бисера, рабочая тетрадь, цветные ручки, шар, игла для бисера, армированная нить.

Тема 7.3. Камешек. Оплетение ажурной сеткой.

Практика:Оплетения пасхального камешка ажурной сеткой, способы закрепления рабочей нити.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – рабочие рисунки со схемами, образцы пасхальных яиц, иллюстрации и открытки с пасхальной тематикой;

- средства и материалы – набор цветного бисера, рабочая тетрадь, цветные ручки, камешек, игла для бисера, армированная нить.

Раздел 8. Плетение с наложением. Фенечки.

Тема 8.1. Фенечка «Крестик с наложением».

Теория:Закрепление техники плетения «крестик», «колечки», понятием «узор», «раппорт». Закрепление полученных знаний о «цветовом круге». Закрепление основных способов плетения на леске.

Практика: Изготовление фенечки по предлагаемой схеме. Правила закрепления застёжки и лески, https://zen.yandex.ru/media/33podelki/fenechki-iz-bisera-shemy-pleteniia-dlia-nachinaiuscih-5bf781dae6a7b500aae4bbb9схемы плетения фенечек (при дистанционном обучении)

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы фенечек.

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 8.2. Фенечка «Весенняя».

Практика:Изготовление фенечки по предлагаемой схеме. Правила закрепления застёжки и лески.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы фенечек.

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Тема 8.3. Фенечка «Кельтские узоры».

Практика:Изготовление фенечки по предлагаемой схеме. Правила закрепления застёжки и лески.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы фенечек.

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, леска, ножницы.

Раздел 9. Проектная деятельность. Домик – светильник.

Теория:Знакомство понятием фетр, фоамиран и техникой работы с ними. Знакомство с архитектурой, понятием архитектор. Продумываем озеленение и отделку домика.

Практика: Изготовление рабочего эскиза, основы дома из фетра. Изготовление элементов деревьев, цветов, декоративных деталей отделки.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия - беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем, иллюстрации и образцы домиков.

- средства и материалы – набор цветных ручек, набор бисера, рабочая тетрадь, проволока, ножницы, клеевой пистолет.

Содержание программы 3 года обучения

Раздел 1. Введение в предмет. История возникновения ручного вязания.

Тема 1.1. Особенности возникновения и развития ручного вязания. История возникновения и область применения. Техника безопасности.

Теория:Знакомство с историей развития и применения ручного вязания. Выявление уровня знаний и умений, подготовленность учащихся к дальнейшему обучению. Закрепление знаний по технике безопасности.

Практика:Тестирование.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – методические пособия, иллюстрации и образцы вязаных изделий;

- средства и материалы - набор цветных ручек, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, игла, ножницы.

Раздел 2. Основные приёмы вязания крючком.

Тема 2.1. Воздушные петли, столбик, его виды

Теория:Знакомство с понятием столбик и его виды. Знакомство с основными приемами вязания крючком. Формирование умения работать со схемами. Закрепление понятия «узор», «раппорт».

Практика:Выполнение воздушных петель, столбика, столбика с накидом, образцов в форме круга, квадрата.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем узоров, методички с видами вязаных образцов;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы

Раздел 3. Вязание простейших игрушек.

Тема 3.1. Персонажи народных сказок: вязание мышки.

Теория: Знакомство с понятием набивочный материал, правилами набивки. Знакомство с убавлением и прибавлением в вязании.

Практика:Выполнение деталей животных по схеме, набивка, сборка.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем узоров, методички с видами вязаных образцов;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы синтепон.

Тема 3.2. Персонажи народных сказок: вязание совы.

Практика:Выполнение деталей птицы по схеме, набивка, сборка.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем узоров, методички с видами вязаных образцов;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы синтепон.

Тема 3.3. Персонажи народных сказок: вязание пингвина.

Практика:Выполнение деталей птицы по схеме, набивка, сборка.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем узоров, методички с видами вязаных образцов;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы синтепон.

Тема 3.4. Персонажи народных сказок: вязание змейки.

Практика:Выполнение деталей животных по схеме, набивка, сборка.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем узоров, методички с видами вязаных образцов;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы синтепон.

Тема 3.5. Персонажи народных сказок: вязание лягушки

Практика:Выполнение деталей животных по схеме, набивка, сборка.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем узоров, методички с видами вязаных образцов;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы синтепон.

Тема 3.6. Персонажи народных сказок: вязание цыплёнка

Практика:Выполнение деталей птицы по схеме, набивка, сборка.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем узоров, методички с видами вязаных образцов;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы синтепон.

Тема 3.7.Персонажи народных сказок: вязание рыбки

Практика:Выполнение деталей животных по схеме, набивка, сборка.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем узоров, методички с видами вязаных образцов;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы, синтепон.

Тема 3.8. Персонажи народных сказок: вязание кота

Практика:Выполнение деталей животных по схеме, набивка, сборка.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем узоров, методички с видами вязаных образцов;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы синтепон.

Тема 3.9. Персонажи народных сказок: вязание улитки

Практика:Выполнение деталей животных по схеме, набивка, сборка.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем узоров, методички с видами вязаных образцов;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы, синтепон.

Раздел 4. Основной курс художественного вязания крючком

Тема 4.1. Салфетка диаметром 10 см., диаметром 15 см., диаметром 20 см.,

Теория: Знакомство с техникой вязания, с понятием «ажур», с условными обозначениями на схеме. Знакомство со способом накрахмаливания, растяжки и сушки. Формирование умения работать со схемой и описанием. Закрепление понятия «раппорт». Знакомство с народными обрядами и праздниками на примере «Масленицы».

Практика:Выполнение салфетки по схеме, накрахмаливание, растяжка, сушка.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем и карточки с описанием вязания салфетки, иллюстрации и образцы салфеток;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, пряжа, крючок, ножницы, крахмал.

Тема 4.2. Цветы: розочка, гвоздика, незабудка, маргаритка.

Теория: Знакомство с техникой вязания, с понятием «ажур», с условными обозначениями на схеме. Знакомство со способом накрахмаливания, растяжки и сушки. Формирование умения работать со схемой и описанием. Закрепление понятия «раппорт».

Практика:Выполнение цветка по схеме, накрахмаливание, растяжка, сушка. https://zen.yandex.ru/t/цветы%20 вязание крючком цветов при дистанционном обучении.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем и карточки с описанием вязания цветка, иллюстрации и образцы цветов;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, пряжа, крючок, ножницы, крахмал.

Тема 4.3. Фрукты и овощи: клубника, вишня, смородина, яблоко, груша, морковь, лук.

Теория: Знакомство с условными обозначениями на схеме. Формирование умения работать со схемой и описанием.

Практика:Выполнение фруктов и овощей по схеме, набивка, сборка, отделка. Закрепление умения работать с набивочным материалом, https://gidrukodeliya.ru/vyazanye-frukty;

https://www.pinterest.ru/julia81tomova/цветы-ягоды-фрукты-и-овощи-крючком/;

https://yandex.ru/video/search?text=ссылки%20по%20вязанию%20крючком%20цветов%2C%20ягод%2C%20фруктов%20и%20овощей%20схемами%20и%20описанием&path=wizard&parent-reqid=1591588537387315-589931151871239692700260-production-app-host-vla-web-yp-122 (при дистанционном обучении).

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем и карточки с описанием вязания фруктов и овощей, иллюстрации и образцы фруктов и овощей;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, пряжа, крючок, ножницы, синтепон.

Раздел 5. Обвязка предметов.

Тема 5.1. Кондитерские изделия: кулич, мороженое.

Теория:Знакомство с условными обозначениями на схеме. Формирование умения работать со схемой и описанием. Закрепление понятия «раппорт», «узор». Знакомство с народными обрядами и праздниками на примере «Пасхи».

Практика:Выполнение кондитерского изделия по схеме, набивка, сборка, отделка. Закрепление умения работать с набивочным материалом.

Формы занятий: коллективные, комбинированные

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – наборы схем и карточки с описанием вязания куличей и мороженого, иллюстрации и образцы куличей и мороженого;

- средства и материалы - ручка, рабочая тетрадь, пряжа, крючок, ножницы, синтепон.

Содержание программы 4 года обучения

Раздел 1. История развития и область применения ручного трикотажа.

Тема 1.1.Особенности возникновения, развития и область применения ручного трикотажа. Техника безопасности.

Теория:знакомство с историей развития и применения ручного вязания. Выявление уровня знаний и умений, подготовленность учащихся к дальнейшему обучению. Закрепление знаний по технике безопасности.

Практика:тестирование.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – методические пособия с образцами вязанных изделий, наборы схем;

- средства и материалы – крючок, пряжа, синтепон, игла, ножницы.

Раздел 2. Дизайн и моделирование вязаной игрушки на проволочном каркасе и без него.

Тема 2.1. Персонажи народных сказок: петушок, кошка, заяц, собачка, лошадка, принцесса.

Теория:закрепление понятия «композиция». Знакомство с понятием «дизайн» и «моделирование».

Практика:формирование умения разрабатывать эскизы и рабочие рисунки, изготовлять каркас и обвязывать его. Закрепление навыка набивки, сборки, отделки.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – методички с видами вязанных образцов, наборы схем и рабочих рисунков, образцы вязанных игрушек, иллюстрации персонажей детских сказок;

- средства и материалы – набор цветных ручек, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы, набивочный материал, бусинки для глаз и носа, игла, нитки, проволока.

Тема 2.2. Мастерская «Деда Мороза»: Дед Мороз, Снегурочка, ангел, медвежонок, Баба-Яга, ёжик.

Теория:Закрепление понятия «композиция». Знакомство с понятием «дизайнер» и «модельер».

Практика:формирование умения разрабатывать эскизы и рабочие рисунки, изготовлять каркас и обвязывать его. Закрепление навыка набивки, сборки, отделки.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – методички с видами вязанных образцов, наборы схем и рабочих рисунков, образцы вязанных игрушек, иллюстрации новогодних персонажей;

- средства и материалы – набор цветных ручек, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы, набивочный материал, бусинки для глаз и носа, игла, нитки, проволока.

Раздел 3. Художественное вязание крючком.

Тема 3.1. Филейное вязание: салфетка.

Теория:знакомство с понятием «филейное вязание». Закрепление понятия «узор», «орнамент», «ритм».

Практика:выполнение изделия по схеме, накрахмаливание, растяжка, сушка.

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – карточки со схемами, иллюстрации и пособия с образцами салфеток;

- средства и материалы – ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы.

Тема 3.2. Кружево: воротничок.

Теория:знакомство с понятием «кружево». Закрепление понятия «узор», «орнамент», «ритм».

Практика: выполнение изделия по схеме, накрахмаливание, растяжка, сушка, https://handsmake.ru/vyazanie-vorotnichkov-kryuchkom.html, воротничок (при дистанционном обучении)

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – карточки со схемами, иллюстрации и пособия с образцами воротничков;

- средства и материалы – ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы.

Тема 3.3. Обвязка предметов ажурной сеткой: шар.

Теория:закрепление с понятия «кружево», «ажур». Закрепление понятия «узор», «орнамент», «ритм».

Практика:выполнение изделия по схеме.

https://www.livemaster.ru/topic/558555-elochnye-shary-obvyazannye-kryuchkom обвязка шара крючком, (при дистанционном обучении).

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – карточки со схемами, иллюстрации и пособия с образцами воротничков;

- средства и материалы – ручка, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, нож

Раздел 4. Дизайн и моделирование театральной пальчиковой игрушки.

Тема .1. Персонажи народных сказок: кошка, заяц, собачка, ёжик.

Теория:закрепление понятия «композиция». Закрепление с понятия «дизайн» и «моделирование». Проектирование сценария спектакля.

Практика:формирование умения разрабатывать эскизы и рабочие рисунки. Закрепление навыка набивки, сборки, отделки.

 http://www.gorovayana.zp.ua/mk-po-myishke-teremok/;

https://zen.yandex.ru/media/id/5acbaaf6f0317313f624f778/5cc5413a589ccd00b2288127 пальчиковый театр, (при дистанционном обучении).

Формы занятий: коллективные, комбинированные.

Методическое обеспечение:

- методы организации занятия – беседа, практическое занятие;

- дидактический материал – методички с видами вязаных образцов, наборы схем и рабочих рисунков, образцы вязаных игрушек, иллюстрации персонажей;

- средства и материалы – набор цветных ручек, рабочая тетрадь, крючок, пряжа, ножницы, набивочный материал, бусинки для глаз и носа, игла, нитки.

Планируемые результаты.

Предметные:

учащийся 1-го года обучения будет:

- знать историю возникновения и традиции низания бисером, основы построения композиции (понятия узор, орнамент, раппорт, пропорция, композиционный центр), основы цветоведения (понятия цветовая гамма, цветовой круг, цветовой контраст), условные обозначения и терминологию, используемую в бисероплетении, правила безопасности при работе с инструментами (ножницы, иглы, проволока), правила ухода и хранения изделий из бисера.

- выполнять работы в технике плоскостного плетения на проволоке (цветы);

- изготовлять простейшие объемные фигурки на леске;

- выполнять работы в технике «Дуга» (цветы, деревья);

- пользоваться схемами по бисероплетению.

Личностные:

-испытывать чувство гордости за свою Родину, потребность в наследии традиций, уважение к творчеству окружающих;

Метапредметные:

- проявлять активность и способность работать в паре, группе, коллективе.

-способен осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий, определять их последовательность, при необходимости вносить дополнения в план (в случае расхождения эталона, реального действия и его результата) своей творческой деятельности.

Предметные:

учащийся 2-го года обучения будет:

- знать историю возникновения, развития и область применения бисероплетения, классификацию и свойства бисера, основные приемы бисероплетения, условные обозначения и последовательность изготовления изделий из бисера, правила техники безопасности;

- гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

- составлять композиции согласно правилам;

- четко выполнять основные приемы бисероплетения;

-свободно пользоваться схемами, описаниями, инструкционно-технологическими картами, составлять рабочие рисунки самостоятельно;

- изготавливать композиции из бисера на основе изученных приемов. Личностные:

- способен проявлять творческую инициативу и отстаивать свою точку зрения;

- способен проявлять такт и чувство меры в общении с детьми и взрослыми.

Метапредметные:

способен смоделировать процесс изготовления поделки: от образа, идеи в голове до конечного продукта творческой деятельности.

Предметные:

учащийся 3-го года обучения будет:

- знать историю возникновения ручного вязания, терминологию, используемую в ручном вязании, правила техники безопасности;

- владеть техникой вязания крючком;

- изготавливать изделия по образцу, схеме, рисунку;

- выполнять поручения педагога, отчитываться за выполненную работу. Личностные:

- способен проявлять потребность в творческой деятельности, инициативе, дружбе, взаимопомощи, чувство уважения и любви к своей земле и своему народу.

Метапредметные:

- способен к самообразованию, т.е. осуществлять информационный поиск и извлекать информацию из различных источников на любых носителях, самостоятельно выполнять недостающие для выполнения определенного вида деятельности знания и умения;

Предметные:

учащийся 4-го года обучения будет:

- знать историю возникновения, развития и область применения ручного трикотажа, правила техники безопасности при работе, терминологию, используемую в ручном вязании;

- владеть правилами составления композиции и гармоничного цветового решения при выполнении изделий;

- владеть способностью свободно пользоваться схемами и описаниями, разрабатывать эскизы и рабочие рисунки самостоятельно.

Личностные:

- проявлять потребность в познавательной деятельности;

- проявлять уважение к своим национальным истокам.

Метапредметные:

- проявлять способность мыслить нестандартно и добиваться решения задач при выполнении деятельности наиболее эффективными способами, анализировать нестандартные ситуации, способность к разработке, оформлению, презентации и реализации собственных творческих идей.

2. Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации.

Календарный учебный график

количество учебных недель: I полугодие – 16 недель, II полугодие – 20 недель,

продолжительность каникул – 90 дней.

Календарный учебный график программы «Школа домашних ремёсел» составляется в соответствии с годовым календарным учебным графиком муниципального образовательного учреждения центра дополнительного образования детей МОУ ДЮЦ Тракторозаводского района г.Волгограда (Приложение 1)

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

Для реализации данной программы используется отдельное помещение, оборудованное всем необходимым для занятий:

- отдельные рабочие места (столы и стулья);

- достаточное освещение;

-шкафы и стеллажи для хранения поделок и принадлежностей для бисероплетения и вязания;

- картотека дидактических игр и методических пособий;

- школьная доска, компьютер, имеющий выход в Интернет, принтер;

-необходимые материалы в достаточном количестве на каждого ребенка: набор цветных ручек, набор цветного бисера, катушка проволоки и лески № 0,3 и 0,4, крючок № 2 и №3, игла для бисера, станок для бисерного ткачества, ножницы, гипс, подставки, рабочая тетрадь, цветная пряжа, набивочный материал (синтепон).

Информационное обеспечение

методическое обеспечение, книги и журналы по рукоделию, видео,

https://gidrukodeliya.ru/vyazanye-frukty вязаные фрукты и овощи крючком

https://www.pinterest.ru/julia81tomova/цветы-ягоды-фрукты-и-овощи-крючком/

https://yandex.ru/video/search?text=ссылки%20по%20вязанию%20крючком%20цветов%2C%20ягод%2C%20фруктов%20и%20овощей%20схемами%20и%20описанием&path=wizard&parent-reqid=1591588537387315-589931151871239692700260-production-app-host-vla-web-yp-122

https://zen.yandex.ru/t/цветы%20крючком цветы

https://zen.yandex.ru/media/id/5dacb2e179c26e00b015d773/chudesnaia-podborka-viazanyh-kriuchkom-miniatiurnyh-cvetov-so-shemami-nekotoryh-iz-nih-5e15f7653f548700ad63e78c цветы

https://handsmake.ru/vyazanie-vorotnichkov-kryuchkom.html воротнички

https://www.livemaster.ru/topic/558555-elochnye-shary-obvyazannye-kryuchkom шарик крючком

 http://www.gorovayana.zp.ua/mk-po-myishke-teremok/ пальчиковый театр

https://zen.yandex.ru/media/id/5acbaaf6f0317313f624f778/5cc5413a589ccd00b2288127 пальчиковый театр

https://handmadefrom.ru/biser/novogodnie_shary_bisera.php оплетение ёлочного шара бисером

https://www.youtube.com/watch?v=0YO417p79kY пасхальные яйца оплетение бисером

https://zen.yandex.ru/media/33podelki/fenechki-iz-bisera-shemy-pleteniia-dlia-nachinaiuscih-5bf781dae6a7b500aae4bbb9 схемы плетения фенечек

http://nitka-bycin.ru/zhivotnye-iz-bisera-3/ крокодил пошаговое плетение (мышь, рыбка, жук, пчёлка)

Кадровое обеспечение.

Педагогический состав формируется из числа сотрудников (педагогических работников) МОУ ДЮЦ Волгограда.

Формы аттестации.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: выполнение практических заданий; материалы анкетирования и тестирования, грамоты, дипломы, сертификаты, благодарности полученные учащимися за участие в профильных мероприятиях; творческие работы, отзывы детей и родителей, статьи и методические разработки педагога. (Приложение 2)

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: презентация проектов, творческих работ на профильных мероприятиях городского, областного и всероссийского уровней; открытое занятие; конкурсы;

- отчетные занятия по каждой теме (теория и практика);

- проведение отчетной выставки (каждое полугодие);

- подготовка и показ наработанного материала в форме тематических выставок для родителей и друзей;

- участие в выставках и конкурсах разного уровня (районных, городских, областных, всероссийских);

- участие в районных, городских мероприятиях.

Оценочные материалы:

- Тестовые материалы для итогового контроля (Приложение 2);

- Методическая разработка (Приложение 3);

- Проект (Приложение 4).

Методические материалы

Исходя из особенностей очного обучения целесообразно использование следующих методов обучения и воспитания:

Методы обучения: (словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.);

Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая и групповая.

Формы организации учебного занятия:

- по количеству детей, участвующих в занятии – коллективные, групповые;

- по дидактической цели – вводные занятия, по обобщению и систематизации знаний, по контролю знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть обеспечивает наличие необходимых для работы материалов. Теоретическая часть – максимально компактна и включает в себя необходимую информацию о теме и предмете знания. Практическая часть направлена на изучение нового и повторение ранее изученного материала посредством выполнения базовых элементов, творческих заданий.

При реализации образовательной программы, в учебном процессе использовались следующие педагогические технологии:

информационно-коммуникационные технологии, проектные технологии,технология сотрудничества, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии.

Алгоритм учебного занятия. Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть обеспечивает наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций. Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете знания. Практическая часть способствует закреплению и обобщению полученных знаний, умений и навыков.

Структура занятия включает в себя:

Организационный момент.

Теоретическая часть.

Практическая часть

Подведение итогов занятия.

Дидактические материалы, необходимые для занятий: раздаточные материалы (инструкционные карты и схемы, индивидуальные карточки с заданиями, образцы изделий, тесты), электронные носители.

Список литературы

Основная для педагога:

1. Горяева Н.А., Островская О.В. «Декоративно прикладное искусство в жизни человека» - М. Просвещение, 2014 г.

2. Гриценко Л. И. «Педагогика и психология. Курс лекций» - М. 2008 г.

3. Котова И. Н., Котова А.С. «Русские обряды и традиции. Народная кукла» -Спб. Парижет, 2010 г.

4. Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек. 5-8 классы / авт.-сост. Е.А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2008.

5. «Оценка результатов дополнительного образования детей» - изд. Учитель, 2019 г.

6. Программы факультативных курсов по искусству для общеобразовательных школ. М., Просвещение, 1991.

7. Сериков В.В. «Общая педагогика. Избранные лекции». – Волгоград. «Перемена» 2004 г.

8. «Технология народных ремесел. Бисер, соломка, береста, макраме: программа разработки занятий 1-4 классы» / авт.-сост. В.А. Мураева. – Волгоград: Учитель, 2009.

9. Тьюторские практики: от философии до технологии. – Волгоград. «ВГАПК РО» 2010 г.

10. Шапцева Н.Н. «Наш выбор - здоровье» - изд. Учитель, 2009 г.

Дополнительная для родителей:

20. Подборка журналов «Ручная работа» - М. ЗАО «Вкусная жизнь» 2010г Дополнительная для детей:

1. Артамонова Е. «Украшения из бисера» - М. «Культура и традиции». 1999г

2. Бергина Н. А. «Игрушечки» - М. «Культура и традиции».2000г. 3.Дирвянскене Я. «Декоративное вязание» /Пер. с лит. - М. «Культура и традиции» 1998 г.

3. Еременко Т. И. «Рукоделие» - М. «Легпромбытиздат». 1990 г.

4. Жуланова Л. «Бабушкин клубок» - Ижевск «Акцент». 1993 г.

5. Зайцева А.А. «Оригинальные куклы своими руками» - М. «Эксмо» 2009 г.

6. Зайцева Н. «Бисер. Украшения. Кулоны.» - М. «АСТ - ПРЕСС» 2000 г.

7. Кемпиинен Л. «Вязание кружев» - М. «Легкая и пищевая промышленность» 1983 г.

8. Котова И. Н., Котова А. С. «Волшебная игла» - Санкт- Петербург «М и М» РЕСПЕКС 1999 г.

9. Лындина Ю. «Фигурки из бисера» - М. «Культура и традиции» 2001 г.

10. Ляукина. «Бисер. Сувениры.» - М. «АСТ - ПРЕСС» 1999 г.

11. Максимова М. «Рисуем спицами и крючком» - М. ПК «Алтай» 1994 г.

12. Мессент Д. «Вяжем сказку: спицы и крючок. Практическое руководство» / Пер. с англ.- М. «Ниола-Пресс» 2007 г.

13. Петрунькина А., Данкевич Е. «И снова Фенечки» - Санкт- Петербург «Кристалл» 1999 г.

14. Подборка журналов «Diana креатив» - М. ЗАО «Эдипресс-конлига» 2006-17г

15. Подборка журналов «KNITSMODE» - М.ЗАО «Эдипресс-конлига» 2009-10г

16. Подборка журналов «ЛЕНА-рукоделие» - М.ЗАО «Эдипресс-конлига» 2008- 2019 г.

17. Подборка журналов «Маленькая Diana» - М.ЗАО «Эдипресс-конлига»2006-2017 г.

18. Подборка журналов «Чудесные мгновения» - М. «Астерия» 2004- 2017 г.

19. Столярова А. «Вязаные игрушки» - М. «Культура и традиции» 2000 г.

Дополнительная для детей:

1. Вирко Е. «Забавные фигурки из бисера» - изд. Эксмо, СКИФ, 2011 г.

2. Максимова М. «Клубок, крючок и спицы» -М. ПК «Алтай» 1994 г.

3. Максимова М. «Веселый лоскутик» -М. ПК «Алтай» 1994 г.

4. Слижен С. «Амигуруми. Весёлый зоопарк» - изд. Эксмо, 2016 г.

5. Соколова О. «Амигуруми. Мир вязаных игрушек» - Феникс, 2015 г.

6. Уанин Ф., Майлс Л. «Книга для девчонок. Косы. Бусы. Ожерелья» -М. «РОСМЭЙ» 1998 г.

7. ЧиоттиДонателла «Цветы, бонсай, бабочки из бисера» -изд. КОНЭКТ,2010 г.

8. ЧиоттиДонателла «Фигурки из бисера. Деревья и цветы» изд. КОНЭКТ,2013 г

9. Шнурова Т. «Цветы и фигурки из бисера» - изд. Владис, 2012 г.

10. Эмили Фриман «Амигуруми для начинающих» - изд.АСТ Москва, 2018

Тестовые материалы для итогового контроля.

Карта фиксации результатов динамики личностного развития детей,

Терпение:

– терпения хватает меньше чем на ½ занятия – 1

– терпения хватает больше чем на ½ занятия – 2
– терпения хватает на всё занятие – 3

Воля 

– волевые усилия ребёнка побуждаются извне – 1
– иногда – самим ребёнком – 2
– всегда – самим ребёнком – 3

Самоконтроль

– ребёнок постоянно находится под воздействием контроля извне – 1
– периодически контролирует себя сам – -2
– постоянно контролирует себя сам – 3

Самооценка

Завышенная – 1 заниженная – 2 нормальная – 3

Интерес к занятиям в объединении

– интерес к занятиям продиктован ребёнку извне – 1

– интерес периодически поддерживается самим ребёнком

– 2интерес постоянно поддерживается ребёнком самостоятельно – 3

Конфликтность

– периодически провоцирует конфликты – 1

– сам в конфликтах не участвует, старается их избежать – 2

– пытается самостоятельно уладить возникающие конфликты – 3

Тип сотрудничества

– избегает участия в общих делах – 1

– участвует при побуждении извне – 2

– инициативен в общих делах – 3

Карты фиксации результатов наблюдения за детьми 1 года обучения (образовательный процесс)

Высокий уровень знаний и умений, самостоятельно выполняет задания – 3

Средний уровень знаний и умений, выполнение заданий с помощью педагога – 2

Низкий уровень знаний и умений, с трудом выполняет задания с помощью педагога – 1

Карта фиксации результатов наблюдения за детьми 2 года обучения

(образовательный процесс)

Высокий уровень знаний и умений, самостоятельно выполняет задания – 3

Средний уровень знаний и умений, выполнение заданий с помощью педагога – 2

Низкий уровень знаний и умений, с трудом выполняет задания с помощью педагога – 1

Карты фиксации результатов наблюдения за детьми 3 и 4 года обучения (образовательный процесс)

Высокий уровень знаний, самостоятельно выполняет задания – 3

Средний уровень знаний, выполнение заданий с помощью педагога – 2

Низкий уровень знаний, с трудом выполняет задания с помощью педагога – 1