ПРОГРАММА общеразвивающей направленности по социально-коммуникативному развитию «Оттенки доброты»

Департамент по образованию администрации Волгограда

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 367 КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»

(МОУ ДЕТСКИЙ САД № 367)

400051, Россия, Волгоград, ул. им. Панфёрова, 6а ИНН 3448033068 ОГРН 1043400534980

телефон (8442) 64-42-36, 64-42-43, e-mail: det_sad_367@mail.ru

Утверждаю

Заведующий МОУ Детским садом № 367

________________________ И.М.Сучкова

Приказ от _________________ № ____-ОД

Принята

Педагогический совет

Протокол от _____________ № ____

ПРОГРАММА

общеразвивающей направленности

для детей младшего и среднего дошкольного возраста

по социально-коммуникативному развитию

«Оттенки доброты»

Автор программы:

Зюзькова Наталья Владимировна,

методист, кандидат соц.наук,

Кузнецова Надежда Александровна,

воспитатель первой квалификационной категории

2017

Рецензируемая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования по направлению социально-коммуникативного развития детей и представлена на официальном сайте МОУ Детского сада №. 367.

Программа рассчитана на два учебных года для детей младшего и среднего дошкольного возраста из расчета 360 часов (5 часов в неделю) (с 1 сентября по 31 мая) и является дополнительной к основной программе.

Актуальность обучения детей конструктивной сюжетно-ролевой игре в современных социальных условиях базового потребительства и выученной беспомощности не вызывает сомнений.

особенностями упаковки информации современными детьми и ключевыми для педагогической науки подходами к развитию сюжетно-ролевой игры в детском сообществе. Акцент делается на важности изучения идеальных образов в социальном мире, что позволяет сформировать базовое доверие к миру.

создании банка социального реагирования в различных ситуациях.

Диагностический материал - компоненты необходимой социализации ребенка,

Пояснительная записка

Обоснование необходимости разработки и внедрения программыв образовательный процесс

Программа «Оттенки доброты» предусматривает конкретизацию общеобразовательной программы по социально-коммуникативному развитию детей младшего и среднего дошкольного возраста через активное включение детей в апробирование социально значимых ролей в сюжетно-ролевых играх.

Актуальность

Современные социальные условия воспринимаются многими родителями как нестабильные и для детей трактуется как полный множества угроз. У ребенка в связи с этим теряется доверие к миру, появляется желание отгородиться от него и от людей как источника многих опасностей. Теряется интерес к внутреннему миру другого человека. Различные социальные роли воспринимаются только на внешнем уровне. В таких условиях сюжетно-ролевые игры, воспроизводящие социальные роли, формальны, кратковременны, неинтересны для ребенка. Гармоничное психо - эмоциональное развитие ребенка в этих условиях невозможно. Поэтому приоритеты в дошкольном образовании (в частности, задаваемые ФГОС ДО) сместились в область необходимости позитивной социализации детей; к поиску способов открытия для ребенка позитивных возможностей социального мира, пробуждения желаний ребенка быть активной частью прекрасного мира.

Данная программа направлена на преодоление сложившейся проблематики, на включение детей через сюжетно-ролевую игру (выступающей отражением отношений ребенка к окружению, показателем его психоэмоционального состояния и развития) в социальный мир.

Цель программы:

Создание условий для успешной социализации ребенка через активное включение детей в отвечающим современным реалиям и действительным социальным потребностям детей сюжетно-ролевые игры.

Задачи программы:

1. Создание условий для возникновения желания и способности принимать различные социальные роли в сюжетно-ролевых играх.

2. Создание условий для апробирования возможностей каждой роли.

3. Формирование доверительного отношения к людям и миру в целом

4. Развитие в детях желания расширять социальный опыт через новые контакты с людьми.

5. Способствовать адекватному ролевому поведению детей в новых контактах.

В основу программы положены принципы:

Принцип совместной педагога с детьми мыследеятельности при построении представления о социальной роли.

Принцип акцентирования внимания на «идеальных образах» социальных ролей (поступки «идеально человека», внутренний мир и внешний вид)

Принцип поддержки воображения ребенка через предметы – заместители (игрушки)

Принцип заражения детей игрой (первичной активной включенности педагога в игру)

Принцип смыслового отношения к миру.

Принцип учета особенностей упаковки информации современного ребенка (наглядность+название+смысл роли)

Принцип признание следующих базовых компонентов сюжетно-ролевой игры: роль, правило, воображение.

Принцип создания банка ролевого реагирования в различных ситуациях.

Формируемые компетенции у обучающихся первого года обучения:

- Осознание важности творить общее дело;

- Способность строить свое поведение в соответствии с моделью «хорошего человека»;

- Способность видеть хорошее в людях;

- Знание особенностей ролевого поведения людей ближайшего окружения

- Знание форм помощи людям ближайшего поведения

- Ориентирование на положительные качества других в ситуации выбора

- Знание алгоритмов ролевого поведения людей ближайшего окружения

- Способность принятия различных ролей

Формируемые компетенции у обучающихся первого года обучения:

- Действование в соответствии с алгоритмами положительных героев;

- Понимание обязанностей представителя каждой роли;

- Способность доставить радость другому;

- Навыки помощи людям ближайшего окружения;

- Понимание смысла действий окружения;

- Понимание важности личного вклада в общее дело;

- Знание «правильного» ролевого поведения наиболее значимых профессий;

- Способность к ролевому соподчинению.

Срок реализации программы кружка – 2 года

Форма организации дополнительного образования: социальные ситуации развития, совместное прочтение сказок, беседы, дыхательные и артикуляционные гимнастики, ритмопластика, игры (драматизации, имитации, музыкально-двигательные, речевые).

Учебный план кружка «Оттенки доброты»

Структура построения занятий:

Каждая тема рассчитана на 2 недели

Формы занятий на первой неделе:

ПОНЕДЕЛЬНИК

Беседа для стимулирования интереса к образу
ВТОРНИК

Беседа с анализом положительных и отрицательных черт образа

СРЕДА

Придумывание нестандартных ситуаций
ЧЕТВЕРГ

Алгоритмы правильного поведения
ПЯТНИЦА

Составление банка возможных ситуаций для изучаемого образа

На второй неделе происходит вовлечение детей в проигрывание материала из «Банка возможных ситуаций»

Диагностическая карта по программе «Оттенки доброты» (младший возраст)

Диагностическая карта по программе «Оттенки доброты» (средний возраст)

Критерии 

Отслеживания результативности работы кружка заключаются в уровнях освоения: высокий, средний и низкий.

Высокий:

2 балла – постоянная характеристика деятельности

Средний уровень:

1 балл – периодичность проявления как характеристики деятельности

Низкий уровень:
0 баллов –отсутствуют как характер.