НОД по ФЭМП "Будущие защитники Отечества"

Этапы (последователь -

ность)

деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность ребенка, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Подготовительный

организационный момент

Воспитатель:

Утром солнышко встает, (Руки поднять вверх)

Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди)

Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя)

«Здравствуй, улица моя! (Выпрямить руки в стороны)

Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой)

Отвечаю травам я (Отпустить руки вниз)

Отвечаю ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими)

Здравствуй Родина моя!» (Взять друг друга за руки)

Эмоционально

включает в

действие

Слушают воспитателя.

Дети выполняют движения, берутся за руки.

Дети положительно настроены на взаимодействие

Мотивация к деятельности

Цель:включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Воспитатель:

Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела эту посылку. Хотите посмотреть, что в ней находится? (Достают солдатские пилотки.)

- Что это? (пилотки)

-Кому они необходимы?

- Кто такие Защитники Отечества?

Воспитатель:Вы все очень умные, сильные, смелые дети. Скажите мне, в какой стране живут такие замечательные ребята? (Россия)

Россия – это наша большая Родина.

А знают ли российские дети адрес своей малой родины? 

(пгт. Октябрьское, Октябрьский район, Тюменская область, ХМАО-Югра)

Воспитатель: Я не случайно спросила вас о Родине. Мы все любим свою страну и будем всегда ее верными защитниками, несмотря на то, какую профессию вы выберете, когда станете взрослыми.

Заинтересовывает

детей к работе.

Закрепление понятий кто такие Защитники Родины, большая и малая Родина.

Слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Создается положительный настрой на совместную работу.

Развивается

любознательность.

Поиск, решение задачи, проблемы

Цель: Опора на опыт детей, необходимый для освоения

нового способа, умения, выработка навыка.

Воспитатель: Ребята, сегодня я пригласила вас для очень серьезного дела.

Вы хотите на время стать военными и выполнить боевые задания? 

Я предлагаю отправиться в предполагаемую зону противника. Чем больше знаешь о противнике, тем легче его победить. И пилотки нам очень пригодятся, надев их, мы окажемся в нужном нам месте.

Воспитатель надевает на детей пилотки, спрашивая каждого:

«Солдаты они какие?» (сильные, смелые...)

Предлагает стать на время военными и выполнить боевые задания.

Задаёт вопросы, выслушивает ответы детей.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Отвечают на вопросы.

Закрепляется

представление о

солдате, о том, что чем больше знаешь о противнике, тем легче его победить.

Планирование деятельности.

Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.

Цель: совместное определение конкретных действий

Воспитатель: Запомните, у солдат в армии должна быть железная дисциплина.

Все задания выполняем четко, без лишних слов, чтобы нас не услышали. А я буду вашим командиром (Воспитатель надевает военный головной убор)

Воспитатель: Раз, два, повернись, в зоне противника окажись!

Воспитатель: Дети, здесь какая-то открытка лежит. Интересно, что в ней написано?

(Дети высказывают свои предположения)

Воспитатель открывает открытку и зачитывает:

Дети, в открытке написаны боевые задания, которые мы должны выполнить.

- Ребята, как вы думаете полезна нам будет эта открытка?

(Дети высказывают своё мнение)

Задание № 1. «Строевая подготовка»

Воспитатель:

Бойцы особого подразделения стройся! (дети встают в колонну по одному)

По порядку рассчитайсь!

- Сколько бойцов всего в колонне по одному? (ответы детей)

- Софья, укажи свой порядковый номер?

Постройтесь в колонну парами!

- Сколько пар в колонне? (ответы детей)

- Какая колонна получилась самая короткая? А какая длинная? (ответы детей)

Егор, назови имена тех ребят между кем ты стоишь?

Арсений, кто от тебя слева, кто справа?

(Ребята выполняют указания воспитателя)

Воспитатель: Отряд, направо, раз – два, шагом марш.

(Под музыку дети проходят к центру со 2 заданием)

Задание № 2. «Разминка для ума»

Воспитатель: Давайте немножко освежим память, разбудим свой ум и внимание.

Сколько дней в неделе?

Назовите 2 выходных дня?

Сколько хвостов у 5 медвежат?

Назови соседей числа 2,5, 7?

Молодцы!

Воспитатель: А перед тем как приступим к выполнению заданий, разогреем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика

«Моя страна»

Посмотрю на карту я: (вытягивают вперёд прямые ладони)

Вот российская земля. (поочерёдно соединяют одноимённые пальцы рук)

Есть леса тут и озёра,

Горы, реки и моря.

Я люблю тебя, Россия, (крепко сжимают в «замок»)

Ты же Родина моя! (прикладывают руки к груди)

Объясняет как должны выполнять задания.

Приглашает к рассуждению, выслушивает ответы детей.

Приглашает к выполнению первого задания, затем второго задания.

Задаёт вопросы.

Хвалит детей.

Предлагает пальчиковую гимнастику.

Дети внимательно слушают.

Анализируют, высказывают свои предположения, своё мнение.

Дети выполняют задания.

Отвечают на вопросы.

Получают одобрение.

Дети проговаривают вместе с педагогом слова и выполняют движения.

Закрепляется умение рассуждать.

Развивается логическое мышление.

Развивается

умение ориентироваться в пространстве.

Формируется интерес к математическим занятиям.

Динамическая пауза

Цель:смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Под песню «Вперёд, Россия!» дети проходят строем друг за другом выполнив одно задание к выполнению следующего задания.

Приглашает к выполнению построения.

Хвалит детей.

Дети с желанием включаются к выполнению построения и марширования.

Дети выполняют движения, получают одобрение.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Открытие ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности.

Цель: способствовать формированию мыслительных операций, развитию умений решать проблемные ситуации.

Задание №3 «Минное поле»

Воспитатель: находясь на территории противника, мы оказались на минном поле. Если вы правильно в ряду найдете пропущенную цифру и впишите ее, мина обезврежена. Приступайте к работе. (123 5 7 910)

Воспитатель: Молодцы, поле удалось разминировать.

Задание №4 «Составь карту»

Воспитатель: У противника имеется ТАНКОДРОМ - Участок местности, оборудованный для обучения вождению танков. Надо узнать расположение танков на танкодроме и передать командованию. Оставили только карту, ваша задача запомнить карту наизусть и составить свою по образцу.

- Что изображено на карте? (геометрические фигуры) (Дети выполняют самостоятельно)

Воспитатель: Теперь пришла очередь расшифровать карту.

Какая геометрическая фигура в правом верхнем углу? В левом нижнем углу? Где находится овал? и т.д.

Воспитатель: Молодцы, бойцы! Справились с заданием.

Воспитатель объясняет следующее задание.

Приглашает детей к выполнению. Детям, выполнившим задание быстрее, дает дополнительное задание.

Хвалит детей.

Объясняет следующее задание.

Приглашает детей к выполнению.

Вывешивает карту на доску. Задаёт детям вопросы по карте.

Хвалит детей.

Дети внимательно слушают.

Приступают к выполнению.

Получают одобрение.

Внимательно слушают следующее задание.

Выполняют задание.

Дети сравнивают свою карту с картой на доске.

Получают одобрение.

Повышается познавательный интерес.

Закрепляется умение ориентироваться на листе бумаги, зрительная память.

Задание №5

(два мольберта)

Воспитатель: Сейчас я приглашаю вас в штаб для обсуждения следующей задачи.

(Дети проходят на палас на магнитной доске/мольберте располагается схема математической истории.)

Воспитатель: В небе летело 7 самолётов, 2 самолёта пошли на посадку. Сколько самолётов осталось в небе?

- Что нам известно?

- Это условие задачи.

- Что спрашивается в задаче? (надо узнать)

- Это вопрос задачи.

- Эта задача на сложение или на вычитание?

- Как узнать, сколько осталось самолётов в небе? (решение: 7-2)

- Это решение задачи.

-И какой ответ получился? (5 самолётов осталось в небе)

- Это ответ задачи.

(один ребёнок выполняет запись на доске)

- Молодцы! Правильно выполнили задание.

Воспитатель: Нас ждут ещё боевые задачи.

Воспитатель: Отряд, стройся! Отряд, направо, раз – два, шагом марш.

На мольберте расположена иллюстрация к задаче.

Предлагает решить задачу. Повторяют, что задача состоит из четырёх частей.

Задаёт детям вопросы по задаче.

Вызывает ребёнка сделать на доске запись решения задачи.

Хвалит детей.

Приглашает детей к построению, маршируют к выполнению следующего задания.

Дети рассматривают иллюстрации.

Дети отвечают на вопросы.

Повторяют из каких частей состоит задача. Решают задачу.

Ребёнок делает запись на доске.

Получают одобрение.

Дети выполняют построение, переходят к следующему заданию.

Формируются мыслительные операции.

Закрепляется умение выделять в задаче«условие», «вопрос», 

«решение»,«ответ».

Задание № 6 Рисование двумя руками «Укрытие для солдат»

Воспитатель: Товарищи бойцы, Вы знаете, что солдат должен уметь всё. Даже писать и левой, и правой рукой. И мы сейчас с вами попробуем выполнить такое задание.

Воспитатель: Молодцы! Отлично справились!

Задание № 7 Головоломка «Танграм» «Военная техника»

Воспитатель: В мини-музее у нас есть выставка военной техники. Перечислите, пожалуйста. Предлагаю выложить военную технику из головоломки «Танграм» по схеме. Разделимся на команды. Одна команда собирает танк, другая - самолёт, третья- корабль, четвёртая – танкер.

(По завершению команды оценивают друг друга)

Воспитатель: Ребята, пора нам возвращаться в детский сад, пока не обнаружил нас противник. Раз, два, три, повернись – в нашей группе очутись! (дети снимают пилотки) Вот мы снова в нашем любимом детском саду.

Словесная игра «Я начну, а ты продолжи»

Воспитатель: Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Давайте вспомним некоторые из них, я начну, а вы закончите:

Нет в мире краше …Родины нашей.

Человек без Родины, что соловей …без песни.

Родину-мать учись …защищать.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Жить — Родине служить.

Береги Родину,… как зеницу ока.

Одна у человека мать …– одна и Родина.  

Воспитатель:  Ребята, чему учат нас пословицы?

(Они учат нас добру, любить Родину, защищать её от врагов)

Объясняет новое задание.

Приглашает к выполнению.

Хвалит детей.

Педагог предлагает для игры разделиться на четыре команды.

На столах для каждой команды расположены

схемы военной техники. Приглашает детей к выполнению задания.

Приглашает детей к обсуждению и взаимопроверке выполненного задания. Хвалит детей.

Предлагает словесную игру.

Задаёт вопрос.

Дети выполняют задание.

Получают одобрение.

Дети внимательно слушают задание. Делятся на команды.

Собирают фигуры по схеме.

Проверяют друг у друга правильность выполненного задания

Получают одобрение.

Выполняют задания в словесной игре.

Отвечают на поставленный вопрос.

Формируются мыслительные операции.

Развивается речь.

Формируются

коммуникативные

отношения.

Формируются навыки самоконтроля.

Закрепляются

знания пословиц и поговорок о Родине.

Развивается память, речь.

Рефлексия

Цель:

Осознание

детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности

своей и всей группы.

Молодцы, дети! Вы отлично потрудились на сегодняшнем занятии.

Скажите, вам понравилось быть защитниками Отечества? (ответы детей)

С какими трудностями в игре вы столкнулись? Какое задание вам больше всего понравилось выполнять?

Вам полезно играть в такие игры? Они лучше компьютерных? (ответы детей)

Мне тоже приятно было быть вашим командиром.

Если вам понравилось выполнять все задания – берёте звездочку.

Если были трудности – звёздочку отдаёте мне.

Если не справились с заданиями – звёздочка остаётся на столе. (дети оценивают себя)

Благодарит за путешествие.

Узнает мнения детей о занятии.

Предлагает оценить свою работу, правильно сделать выбор.

Проявляют свои

эмоции. Делятся

впечатлениями.

Оценивают выполнение заданий.

Обладают установкой

положительного отношения

к своей Родине,

быть Защитником Отечества.

Проявляют интерес к интеллектуальной деятельности, математическим занятиям.