Проект «Мы играем в театр» для младшей группы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Н.А. ТИМОФЕЕВА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА БРОННИЦЫ

(ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ)

Проект «Мы играем в театр»

МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

ГРУППЫ №7 (от 3 до 4 лет)

Воспитатели: Кузищина О.К.

Горбова Л.В.

Г. Бронницы 2026 год

Тип проекта: познавательно – творческий.

Продолжительность:краткосрочный с 23 по 28 марта 2026 года

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

Mлaдший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Театрализованная деятельность в детском саду является едва ли не самым эффективным способом воздействия на детей, в котором наиболее полно проявляется принцип обучения «учить играя», ведь детей не нужно заставлять играть, они это очень любят. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т.д.

Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

В процессе театрализованной игры активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается монологическая и диалогическая речь, ее грамматический строй.

Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

Цель проекта: Формирование у детей интереса к театру и совместной театрализованной деятельности; развитие творческих способностей и речи детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с основами театрального искусства, развить интерес к театру.

2. Развить у детей навыки выразительной речи, интонации и мимики через игровые театрализованные формы.

3. Способствовать развитию творческих способностей и воображения у детей.

4. Обучить детей элементарным навыкам актёрского мастерства: умению передавать эмоциональное состояние персонажа через мимику и движения.

5. Создать условия для развития коммуникативных навыков у детей, умения работать в коллективе.

6. Развить умение детей слушать и воспринимать речь других, следить за развитием сюжета.

7. Воспитывать у детей чувство эмпатии и понимания эмоций других персонажей.

Реализация проекта:

1 этап – подготовительный.

Воспитатели:

1. Создавать развивающую среду.

2. Организовывать работу с родителями.

4. Составлять план проекта, разрабатывать конспекты ОД.

5. Осуществлять подбор сюжетных картин, иллюстраций и художественных произведений про театр для ОД, бесед, игр с детьми.

Сотрудничество с родителями:

1. Подвести родителей к приобщению и участию в совместной театрализованной деятельности.

2. Заинтересовать родителей в обогащении, изготовлении своими руками разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания их дома с детьми.

2 этап – основной (практический).

Беседы: «Что такое театр», «Кто работает в театре - актёры», «Любимые сказки», «Твой любимый сказочный герой».

Организованная образовательная деятельность.

ООД по ФЦКМ

Тема : «Волшебный мир театра»

ООД по развитию речи. Инсценировка сказки «Репка»

Чтение и обыгрывание сказок Наручный театр «Теремок», Пальчиковый театр «Колобок»., Теневой театр «Заюшкина избушка», Магнитный театр «Курочка Ряба», Театр из фетра «Репка».

Дидактическая игра «Угадай, о ком я говорю» - развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам.

Упражнения на интонационную выразительность речи: «Я хитрая лиса», «Я - грустный заяц», и т.д.

Игровое упражнение «Мы артисты» (имитация движений под музыку: мишки косолапые, зайки –попрыгайки, мышки, лошадки...)

Артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, пальчиковые, речи двигательные игры, мимические этюды:

«Заяц испугался»; «Голодный злой волк»; «Добрая белочка»; «Лисичка подслушивает» и т.д.

Подвижные игры: «Вороны и собачка»; «Мыши и кот»; «Мишка косолапый»; «Лиса и зайцы» и т.д.

Взаимодействие с родителями:

1. Опрос родителей «Читаете детям сказки?»

2. Наглядная информация для родителей: «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста».

4. Консультация «Чем полезна сказка?»

5. Помощь в организации домашних кукольных представлений.

III. Заключительный этап.

Оформление фотоотчёта по теме проекта.

Продукт проекта.

Инсценировка сказки «Репка»

Список литературы, интернет ресурсы:

1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой;

2.Губанова Н.Ф., «Театрализованная деятельность дошкольников»; Москва «Вако» 2007;

3.http://festival.1september.ru/articles/589214/;

4.http://www.maaam.ru/detskijsad/teatralizovanaja-dejatelnost-v-dou.html;

5.http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/teatralizovannye-igry-v-mladshey-gruppe.