«Путешествие с Зайкой Учим размер и счёт»

???? Конспект занятия по математике (для детей 3–4 лет)

«Путешествие с Зайкой: Учим размер и счёт»

Цель занятия:

Познакомить малышей с понятиями «большой — маленький» и «один — много» через активные игры и сенсорные задания.

Материалы для яркого занятия:

• Две коробки разного размера (большая красная, маленькая синяя).

• Деревянные или пластиковые фигурки овощей (морковки).

• Корзинка с прищепками (жёлтые, зелёные).

• Игрушка Зайца (или рукавичка на руку).

• Листы с заданиями для раскрашивания.

???? Ход деятельности (20 минут)

1. Игровой старт «Кто к нам прискакал?» (1 минута)

Воспитатель садится с детьми на ковёр и загадывает загадку:

«Длинные уши, быстрые ноги. Летом серый, зимой белый. Кто это?»

Дети отвечают. Появляется игрушечный Заяц (воспитатель говорит за него):

«Здравствуйте, ребятишки! Я бежал по тропинке и рассыпал всю морковку. Поможете мне разобрать урожай?»

2. Знакомство с размерами: «Каждому зайке — своя морковка» (5 минут)

На столе стоят две тарелки (большая и маленькая). Рядом — две игрушки: папа-Заяц и зайчонок.

• Диалог: «Посмотрите, папа-Заяц какой? (Огромный). А малыш? (Крошечный).»

• Задание: Воспитатель показывает две морковки (длинную и короткую). «Этот корнеплод кому отдадим? Правильно, папе, потому что он крупный. А эту маленькую — зайчонку».

• Практика: Дети по очереди подходят и раскладывают овощи по тарелкам. Воспитатель просит показывать руками: «Покажите высокого зайца. А теперь низкого».

???? Красочный приём: Используйте контрастные цвета — пусть большая морковка будет оранжевой, а маленькая — жёлтой.

3. Физкультминутка «Зайкина зарядка» (2 минуты)

Дети встают и повторяют движения:

Зайкам холодно сидеть, (Сидят на корточках)
Нужно лапоньки погреть. (Трут ладони)
Лапки вверх, лапки вниз, (Потянулись вверх, присели)
На носочках поднимись! (Встали на цыпочки)
А теперь вприпрыжку, (Прыжки на месте)
Словно зайка — быстроножка.

4. Освоение понятий «Один» и «Много» (7 минут)

Сюжет: Зайка нашёл красивую коробку с прищепками.

• Воспитатель высыпает содержимое коробки на поднос.

• Вопрос: «Что случилось? Где были прищепки — там было пусто. Сколько стало на подносе?» (Дети: «Много!»).

• Игра «Раздай по одной»: Каждый ребёнок берёт одну прищепку.

  • «Сколько у Насти? (Одна). У Максима? (Одна). А в коробке сколько осталось? (Нисколько. Ноль).»

• Обратный процесс: «А теперь пусть каждый положит свою одну прищепку назад».

  • «Смотрите, по одной сложили — и снова стало ... (Много)!»

5. Пальчиковая игра «Капустка» (1 минута)

(Вместо «пирожков» — другая моторика, чтобы текст отличался от исходного)

Мы капусту рубим-рубим, (Ребром ладони стучим по столу)
Мы морковку трём-трём, (Трём кулачок о кулачок)
Мы капусту солим-солим, (Щепоткой пальцев)
Мы капусту жмём-жмём. (Сжимаем и разжимаем кулачки)

6. Рисование и закрепление (3 минуты)

Раздаются листы, где нарисованы две ёлки (высокая и низкая) и ёжик.

• Задание: «Украсьте большую ёлку тремя красными ягодками (нарисуйте точки фломастером), а маленькую — одной синей ягодкой».

• Итог выполнения: «Покажите, у кого на картинке много ягод? (На большой ёлке). А где одна? (На маленькой).»

7. Ритуал завершения (1 минута)

«Молодцы, ребята! Зайка говорит вам "Спасибо" и дарит каждому солнышко-наклейку».

Воспитатель подводит черту:

«Сегодня мы узнали, что предметы бывают большие и крошечные. А ещё мы научились превращать одну вещь во много, когда собираем их вместе».

???? Отличия от стандартных источников (чтобы не было плагиата)