Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) и развитию речи «Космическое путешествие на планету Математика»

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) и развитию речи «Космическое путешествие на планету Математика»

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).

Тема: «Космическое путешествие на планету Математика».

Цель: Закрепление и систематизация математических и речевых знаний и умений в процессе игровой деятельности, формирование функциональной грамотности через использование инновационных технологий.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10 (прямой и обратный).

• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги (влево, вправо, вверх, вниз).

• Закреплять знания о геометрических фигурах, умение классифицировать их по трём признакам (цвет, форма, размер) с помощью блоков Дьенеша.

• Упражнять в выполнении графического диктанта и составлении числовых выражений с помощью палочек Кюизенера.

• Упражнять в определении слогов и звуков в слове и упражнять в придумывании сов по первому звуку.

Развивающие:

• Развивать логическое и пространственное мышление, внимание, память, воображение, умение анализировать и делать выводы.

• Развивать связную речь, умение аргументировать свой выбор.

• Развивать мелкую моторику через работу со схемами.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математике, космосу и познанию окружающего мира.

• Формировать навыки сотрудничества, умение работать в команде, доводить начатое дело до конца.

• Побуждать самостоятельно преодолевать трудности через игровые ситуации, отзываться на просьбу о помощи.

Оборудование:

Для детей: Наборы палочек Кюизенера, наборы блоков Дьенеша, индивидуальные схемы к блокам Дьенеша, простые и цветные карандаши, лист в клеточку с зарисованными созвездиями, геометрические тела для постройки ракеты.

Для воспитателя: Макет ракеты из геометрических тел, «звёзды» с заданиями, схема для проверки лабиринта, «космическая карта», аудиозапись музыки (космические мотивы, звуки старта, посадки), «волшебный конверт» с письмом, пульт управления с кнопками, бак для топлива (коробка), задание 3 (с затёртым продолжением маршрута и с полным маршрутом), медали.

Ход занятия

Вводная часть (Мотивация)

Воспитатель обращает внимание детей на «волшебный конверт» на столе.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам сегодня пришло необычное письмо. Оно из Космического центра управления полётами. Давайте прочитаем!

Читающий ребёнок читает письмо:

«Дорогие ребята! На планете Математика случилась беда. Злой волшебник Запутанник перепутал все цифры и фигуры, и теперь планета не может двигаться по своей орбите. Только настоящие космонавты-математики смогут навести там порядок. Готовы ли вы отправиться в космическое путешествие и помочь планете?»

Воспитатель: ну что, ребята, поможем планете Математика?

Дети соглашаются.

Воспитатель: тогда нам нужно срочно построить ракету. Посмотрите, из чего мы можем её собрать?

На столе макет ракеты из геометрических тел: куб, цилиндр, конус, шар, призма, конус.. Дети называют фигуры и собирают ракету.

Воспитатель: Ракета готова! Занимаем места! Пристегнули ремни! Начинаем отсчёт:10, 9, 8, 7,,6, 5, 4, 3, 2, 1... Пуск! (Звучит звук взлёта ракеты).

Основная часть (Полет и выполнение заданий)

Остановка 1. «Метеоритный дождь»

Воспитатель: Мы в космосе! Но нам мешают лететь метеориты. Чтобы они исчезли, нужно построит их в ряд, выполнив задания.

На ковре рассыпаны «звёзды» с примерами на сложения и вычитания. Ответы примеров от 1 до 10.

Задание 1:

Посчитайте сколько всего звёзд?

Выстройте их по порядку ответов, решив примеры.

Назовите соседей звезды 5, звезды 8.

Какая звёздочка стоит между 3 и 5? А после 7?

Остановка 2. «Планета Геометрических Фигур»

Воспитатель: Мы подлетаем к планете Геометрических Фигур. Но чтобы приземлиться, нужно расшифровать сигнал. У каждого из вас есть коробка с блоками Дьенеша и схема.

Задание 2 (Работа с блоками Дьенеша):

«Сигнал безопасности».

На вашей схеме нарисована фигура. Найдите в мешочке такой же блок.

Пример схемы: Большой синий прямоугольник.

«Сигнал перевозимого груза».

Найдите все блоки, которые:

НЕ красные и НЕ круглые.

Все маленькие и не треугольные.

Они маленькие И жёлтые И квадратные.

(Дети выполняют задание, объясняя свой выбор, забирают только этот груз с собой.).

Остановка 3. «Лабиринт созвездий»

Воспитатель: Чтобы найти дорогу к планете Математика нужно пройти лабиринт (задание 3). Но это необычный лабиринт — его нужно самостоятельно нарисовать на листе бумаги.

Задание 3 (Графический диктант и работа с палочками Кюизенера):

Воспитатель: Я буду диктовать путь, а вы чертите линию. «Одна клетка вправо, две клетки вверх, пять клеток вправо, четыре вниз». Пришли к созвездию Большая Медведица. Дальше необходимо построить «космический мост» из 2 палочек Кюизенера к созвездию Дракона. Но есть условие: длина моста должна быть равна длине синей палочки (число 9). Какие палочки вы возьмёте?

Предложения детей: жёлтую и красную — 5+4=9, а можно голубую и фиолетовую 3+6=9 и другие варианты. Дети подбирают подходящий вариант и зарисовывают цветными карандашами.

Воспитатель: Мы возле созвездия Дракон. Но как же двигаться дальше, затёртое описание пути.

Ребята рассуждают.

Воспитатель: Ребята, вижу внизу инструкции мелкими буквами написано: Продолжение пути узнаете, если сосчитаете буквы и слоги в названии созвездия и придумаете название города на первый звук названия созвездия.

Дети выполняют задания и открывается маршрут дальше.

Воспитатель: От Созвездия Дракона движемся к планете Математика по такой дороге: 4 клеточки вниз, … (графический диктант). Вот и сама планета Математика.

Дети проверяют правильность выполнения по схеме.

Воспитатель: В космосе мы находимся в невесомости. Давайте проверим герметичность скафандров и выйдем в открытое космическое пространство, вспомним, как это!

Физкультминутка «Невесомость»

Дети встают и выполняют движения под слова:

Мы летим к другим планетам, Плавные движения руками

Выйти к звездам шансы есть

Знаем: невесомость — это

Очень важный фактор здесь!

В невесомости плывем,

Мы над миром вверх ногами, Ходьба на месте с высоким подниманием колен

Мы летаем над горами, Плавные махи руками

Над лесами и полями, Наклоны в стороны

И летим мы с вами, с вами! Прыжки на месте

Остановка 4. «Планета Математика»

Воспитатель: чтобы найти дорогу к центру планеты и запустить пульт управления движением планеты по своей орбите, нужно решить задачи (по технологии ситуация Петерсон).

1. Для заправки большого топливного бака планеты Математика необходимо не больше 7 маленький квадратных желтых баков, которые мы привезли с собой (блоки Дьенеша), но и не меньше 5. Важно не ошибиться.

Дети договариваются и складывают только 5 маленьких желтых квадратных блока в большой топливный бак (коробку).

1. Чтобы запустить вращение планеты необходимо на пульте управления нажать на кнопку, которая расположена на 4 месте, если считать справа налево, и нажать её столько раз, сколько покажет ответ примера: 6 -2=?

Дети коллективно выполняют поставленные задачи. Педагог сообщает, что планета Математика запущена. Дети выражают свои эмоции, радуются.

Заключительная часть (Рефлексия)

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Мы помогли планете Математики?

Дети: да!

Воспитатель: что мы для этого сделали? Какое задание было самым трудным? А самым интересным? Какие чувства вас посещали?

Дети делятся впечатлениями.

Воспитатель: Вы были настоящими космонавтами-героями! Вы отлично справились со всеми испытаниями. Теперь можно возвращаться домой.

Звучит спокойная музыка. «5, 4, 3, 2, 1... Посадка!»

Воспитатель: Наше занятие окончено. Вы меня порадовали своими знаниями. С вами не страшно отправляться в космическое путешествие. Вот вам медали за ваш подвиг.

Воспитатель раздает медали под музыку, вызывая чувство гордости за свой труд.