НОД по познавательному развитию «Животные жарких стран»

НОД «Животные жарких стран»

Заголовок: «Животные жарких стран»

Возраст обучающихся : для детей младшего дошкольного возраста 3-4 лет

Приоритетная образовательная область : познавательное развитие

Вид НОД : усвоение новых знаний и умений

Форма организации обучения : фронтальная

Цель : формирование у детей представления о животных жарких стран, их внешнем виде и характерных особенностях

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей с названиями животных жарких стран (слон, жираф, лев, тигр, обезьяна, носорог)

- Закрепить умение узнавать и называть животных по внешнему виду;

- Упражнять в употреблении названий детёнышей животных, в употреблении множественного числа существительных

Развивающие:

-Развивать речь, внимание, память, мышление, познавательные умения

Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к животным

- Формировать навыки культурного поведения (не шуметь, не перебивать)

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интеграция детских видов: коммуникативная, двигательная, игровая

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций » Животные жарких стран», » Африка«, разгадывание загадок

Планируемый результат: дети узнают и называют животных жарких стран и их детёнышей

Средства и оборудование: иллюстрации или картинки с изображением слона, жирафа, льва, тигра, обезьяны, резиновые игрушки этих животных, аудиозапись с звуками джунглей, карточки для дидактической игры «Четвертый лишний», раскраски с животными жарких стран и цветные карандаши, карта Африки

Ход занятия:

1. Мотивационный этап - Вводная часть

— Ребята, сегодня мы отправимся в удивительное путешествие! Закройте глаза и представьте: жарко, светит солнце, вокруг высокие деревья… Куда же мы попали? (Дети высказывают предположения.)

— Мы попали в жаркие страны! Там живут необычные животные. Давайте с ними познакомимся.

Мотивация: Звучит аудиозапись с шумом джунглей. Воспитатель показывает карту Африки.

1. Содержательный этап - Основная часть

Беседа с показом иллюстраций. Воспитатель последовательно демонстрирует картинки животных, задаёт вопросы:

Слон:

— Кто это? (Слон.)

— Какой он? (Большой, серый, с длинным хоботом.)

— Зачем слону хобот? (Чтобы пить, есть, купаться.)

— Как называется детёныш? (Слонёнок.)

Жираф:

— А это кто? (Жираф.)

— Что у него особенное? (Длинная шея, пятнышки.)

— Зачем жирафу длинная шея? (Чтобы доставать листья с высоких деревьев.)

— Как зовут малыша? (Жирафёнок.)

Лев:

— Кого называют царём зверей? (Льва.)

— Что есть у льва? (Грива, острые когти.)

— Львёнок — это кто? (Детёныш льва.)

Тигр и обезьяна — аналогично.

Знакомство с носорогом:

Носорог:

— Посмотрите это носорог

— Какой он? (Большой, серый, с толстой кожей.)

— У носорога на носу — большой рог. Он нужен для защиты от врагов, для поиска пищи.

— Носорог плохо видит, но у него отличный слух и обоняние — он по запаху находит дорогу к воде и еде.

— Детёныш носорога - носорожек.)

— Питается носорог травой, листьями, плодами.)

— Любит отдыхать в воде или в грязи — так он спасается от жары.

Дидактическая игра: «Кто лишний?»

На доске — 4 картинки (3 животных жарких стран + 1 домашнее, например, собака). Дети находят лишнее и объясняют почему.

Физкультминутка «Звери в джунглях»:

Мы — слоны, хоботом машем, (руки вперёд, движения «хоботом»)

Мы — жирафы, шею тянем, (вытянуться на носочках)

Мы — львы, громко рычим, (руки на пояс, рычать)

Мы — обезьяны, прыгаем! (прыжки на месте)

Мы — носороги, рогом машем! (руки перед собой, имитируют движения рогом)

Игра «Угадай по описанию»:

Воспитатель даёт краткую характеристику животного, дети угадывают:

— Большой, серый, с хоботом. (Слон.)

— Высокий, с пятнышками, шея длинная. (Жираф.)

Творческое задание «Раскрась зверя»

Дети выбирают раскраску с животным и раскрашивают его цветными карандашами.

3.Рефлексивный этап - Заключительная часть

— Куда мы сегодня путешествовали?

— Каких животных запомнили?

— Что больше всего понравилось?