Методическая разработка НОД "Полезное мыло"

Занятие в средней группе «Полезное мыло».

Цель:Учить различать и называть свойства мыла в процессе игровой и экспериментальной деятельности; объяснять значение мыла.

Задачи:

1. Воспитывать у детей интерес к экспериментальной деятельности в процессе практической деятельности с мылом.

2. Развивать умение наблюдать, сравнивать и делать умозаключения (мыло пенится, мылится, отмывает грязь, растворяется в воде) в процессе практической деятельности с мылом и водой.

3. Формировать представление о значении мыла, культурно – гигиенических навыков, осознаному отношению к соблюдению личной гигиены.

4.Обогащать и активизировать словарь детей (мыло, пена, мыльница, жидкое, ароматное и т. д.)

4.Учить детей отражать в речи результаты экспериментирования.

Атрибуты: кукла с испачканным лицом, полотенце, ёмкость с водой; Мыло разное (твердое, фигурное, цветное, мыло – пенка, жидкое мыло) ; Терка, стакан прозрачный, трубочка, тарелочка, мыльные пузыри. Музыкальное сопровождение – игротанец «Мыло, мыло, каждый пальчик нам помыло».

Ход занятия: (внести куклу, предварительно красками нарисовать грязь на лице и руках)

1. Сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Но с ней приключилась беда. Она упала и испачкалась, мылась, а отмыться не смогла. Почему? (мылась без мыла).
   Послушайте загадку.

Познакомиться готов?

Я бываю всех цветов.

Ручки моешь? Очень мило,

Значит, пригодиться... (Мыло)

1. Игра: «Волшебная коробочка».
   (внутри коробки находится брусок твердого мыла)
   Посмотрите, что это за коробочка? Ощупаем предмет. Он какой? Твердый, круглый, квадратный, прямоугольный, гладкий. Узнать какой предмет на ощупь нам помогали? Руки.
   Понюхаем, есть ли у него запах. Какой предмет? Ароматный, запашистый, вкусный. Определить запах нам помог нос.
   А издает ли предмет звук?Послушайте. Нет, не издаёт. В этом нам помогли уши.
   Откроем этот предмет. Что это? Мыло. Какой орган нам помог определить, что это мыло? Глаза.
   Можем попробовать на вкус мыло? Нет, это не еда.
   3. Демонстрация «Такое разное мыло».
   Мыло бывает разное, рассмотрим коллекцию мыла, и узнаем, каким оно бывает. Показать детям мыло твердое, показать цветные бруски и бруски мыла ввиде фигурок , рассмотреть флакон с жидким мылом и мылом – пенкой. Попробовать, какое мыло лучше пениться.
   Вывод: мыло твердое, жидкое, гладкое, приятно пахнет, запашистое, пенное, цветное.

1. Муз. Разминка «Мыло, мыло, каждый пальчик нам помыло».

2. Опыт 1.

Посмотрите,  мыло можно поделить, порезать, а мы с вами сегодня попробуем натереть мыло на терке. Терка острая, поэтому чтобы вы не поранили руки, тереть мыло буду я. Что я делаю?

Дети:Трете мыло на терке.  

Что у нас сыплется? Стружка.

Натертое мыло лежит на тарелочке. Посмотрите, какая стружка?

Воздушная, мягкая, легкая.

Опыт 2. 
Какого цвета вода в стакане?(прозрачная, переливается на свету).
А теперь переложим полученную стружку в стакан с водой и перемешаем. Что же получилось? Вода стала белая, мутная.  Ой, она ещё и пахнет. А почему вода пахнет? Потому что мыло растворилось в воде, и она приобрела запах мыла.

Опыт 3. Попробуйте взбить воду ложкой? Что получилось? Мыло взбилось в пену. А если взять трубочку и подуть, что получится? Пена.
А для чего еще нужно мыло? Умываться, стирать одежду, мыть посуду, убираться в доме, и можно поиграть с мыльными пузырями.

6. Поможем Маше отмыться? Моют куклу Машу с мылом, лицо и руки, вытирают полотенцем.
7. Игра с мыльными пузырями « Поймай пузырь».
Мыло хорошо пениться, с ним можно поиграть в любимую детскую забаву. Подскажите какую? Мыльные пузыри. (Разделить детей на две команды. Одной команде раздать мыльные пузыри, они выдувают пузыри, а вторая команда их ловит. Затем команды меняются местами. Игра проходит под весёлую музыку).