разработка детского проекта "Полосатые друзья"

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Деятельность детей, родителей, специалистов детского сада

Организационно – подготовительный этап

Пятница

первая половина дня

Воспитатель организовывает просмотр мультфильма «Про полосатого слоненка» (воображаемое событие мультфильма – слоненок не может найти друга, становится началом создания «детской» мотивации к деятельности).

После просмотра воспитатель организовывает «групповой сбор», где дети обсуждают содержание мультфильма.

Воспитатель задает наводящие вопросы:

- Почему со слоненком никто не хотел дружить? Дети делают предположение, что он не похож на других.

- Как сделать, чтобы у него было много друзей?

- Кто бы мог стать другом слоненку?

- Вы могли бы дружить со слоненком?

Дети рассуждают, каким должен быть настоящий друг, как надо уметь дружить.

Дети делают предположения: что друзьями слоненка могут стать полосатые животные; могут быть и пятнистые звери; те, кто умеет дружить или дети сами могут стать друзьями слоненка, если станут тоже полосатыми.

Воспитатель просит рассказать детей (модель трех вопросов):

- Что вы знаете о дружбе?

- Что вам известно о полосатых животных?

Дети называют разнообразных животных (зебру, енота, тигра, змей, осу, пчелу). Некоторые дети отмечают, что растения тоже бывают полосатыми, например – арбуз, еще в группе есть «щучий хвост», хлорофитум.

Многие дети говорят: что полоски нужны животным для красоты. Некоторые дети отметили, что боятся жуков с красными полосками и не стали бы с ними дружить. Кто – то из девочек вспомнил слова мамы, что если надеть полосатую вещь - станешь толще, а с толстыми людьми, никто не хочет дружить.

Воспитатель спрашивает:

- Что бы вы хотели узнать?

- Где можно найти ответы на интересующие вопросы? (в книгах и энциклопедиях групповой библиотеки, дома, в интернете, спросить у взрослых).

При обсуждении дети захотели узнать:

- Почему слоненок стал полосатым?

- Если ты будешь не похож на других, с тобой будут дружить?

- Бывают ли на самом деле полосатые слоны? Если не бывают, почему?

- Почему животные бывают полосатыми?

- Можно ли друга найти в толпе, если все будут одинаковыми? (дети вспомнили зебру Марти и его друзей из мультфильма «Мадагаскар»)

- Если станешь полосатым, то будешь худым или толстым?

Воспитатель предлагает детям подумать: как можно помочь слоненку найти друзей?

Дети смотрят мультфильм.

Собираются в большой круг,

Обсуждают содержание мультфильма, обмениваются впечатлениями и выражают свое отношение к героям и их проступкам, моделируют свое поведение в ситуации мультфильма.

Дети размышляют, высказывают свои предположения.

Рекомендовать родителям принести записи музыкальных произведений, познавательных фильмов для просмотра в группе по теме проекта. Предложить родителям создать мультфильм о дружбе с Полосатым Слоненком (для показа детям на фестивале друзей).

Предложить родителям принести накидки, юбки, футболки белого цвета для изготовления костюмов на детский танец «Коняшки в морских тельняшках» (участникам танца).

вторая половина дня

Коллективный просмотр презентации «Что такое фестиваль?»

(воспитатель создает мотивацию к созданию плана детской деятельности)

Воспитатель задает наводящий вопрос:

- Может ли фестиваль стать местом встречи полосатых друзей?

Дети обмениваются своими впечатлениями и решают, что можно организовать забавный фестиваль «Друзей Полосатого Слоненка», где каждый ребенок и взрослый может стать полосатым другом. Дети решают, чтобы фестиваль был дружным и радостным можно приготовить и показать танец, спеть песню, приготовить угощения и сувениры для друзей, создать «новый» мультфильм про друзей Полосатого Слоненка, рассказать всем про полосатых зверей.

Ребята обсуждают, распределяют роли и обязанности, договариваются о взаимодействии.

Содержательно – поисковый этап

Понедельникпервая половина дня

• Воспитатель предлагает провести утреннюю зарядку в стиле « Зверобики» под детскую песню «Шел по Африке жираф».

• Воспитатель организовывает «утренний сбор» детей.

• Проведение записи детского репортажа на тему: «Каким должен быть настоящий друг?» (возможность активизировать речевую активность).

• Подготовка танца «Коняшки в морских тельняшках»: разучивание движений (возможность активизировать двигательную активность).

Дети делятся информацией (показывают картинки, книги, рисунки, презентации, поделки сделанные дома с родителями) о том, что узнали интересного о полосатых животных от родителей.

Предложить родителям совместно с ребенком создать познавательный реферат (в картинках, схемах, рисунках) «Мир в полоску».

вторая половина дня

• Рисование «Узнай Марти» прорисовывание полосок на заготовках (возможность формировать математические навыки при счете и сравнении количества, величины полосок).

• Чтение Е.Алябьева «Как зебра потеряла полоски»; С.Я.Маршака «Усатый – полосатый», «Зебры»; Б.Заходер «Антилопа Гну», «Жираф», «Зебу», «Лев».

Воспитатель предлагает схемы последовательного изготовления поделок из полосок (для самостоятельного ручного труда).

Вторник

первая половина дня

• Исследовательская деятельность «Полосатый или пятнистый?» (возможность установить взаимосвязь между средой обитания и внешним видом животных).

• Ручной труд «Здравствуй, Жираф!» (техникой обрывания)

• Разучивание стихов о дружбе, о полосатых животных.

Осуществляют поиск информации в библиотеке группы.

Предложить изготовить недостающие элементы костюмов.

Рекомендовать родителям одеть детей в «полоску» (в среду).

вторая половина дня

• Изготовление пригласительного плаката - коллажа на забавный фестиваль «Полосатая дружба» для детей детского сада (возможность использовать разнообразные техники изобразительной деятельности).

• Разучивание и драматизация «Песенка про пчелку».

Трафареты масок животных (пчелки, жучки, бабочки и пр.) для самостоятельного раскрашивания.

Среда

первая половина дня

• Исследовательская деятельность «Примерим полосатенькое!» (возможность формировать представления о зрительном восприятии).

• Коллективное изготовление тамтамарески (стенд для фотографии с отверстием для лица) «Полосатый слоник».

Лоскутки белой ткани для самостоятельного рисования.

Предложить принести ингредиенты для выпечки.

вторая половина дня

• Чтение Д.Биссет «Беседы с тигром».

• Изготовление сувениров «Самый, самый полосатый» (возможность использовать разнообразные техники ручного труда: тестопластику, оригами и пр.).

Дети повторяют движения танца.

Четверг

первая половина дня

• Рисование «Мой друг, не такой как все!».

• Подвижная игра «Пчелы и осы», «Найди свою полоску».

• Изготовление карты – схемы группы для игры «Найди полосатого кота».

Коллекция музыкальных записей о дружбе для самостоятельного прослушивания.

Организовать поддержку творческой инициативы детей. Пригласить родителей на фестиваль.

вторая половина дня

• Кулинарный час: приготовление и выпечка «полосатого» печенья для друзей.

• Прослушивание песенки «Давай дружить» сл.А.Файнберг, муз. Э.Каландарова.

Результативный этап

Пятница

первая половина дня

Проведение фестиваля «Полосатая дружба»:

• исполнение танца «Коняшки в морских тельняшках»;

• исполнение «Песенки про пчелку»;

• показ авторского семейного мультфильма «Новые приключения Полосатых друзей»;

• прослушивание записи детского репортажа «Кто ты, мой друг?»;

• семейная презентация познавательных рефератов;

• проведение танцевального флешмоба «Полосики», подвижных игр и конкурсов;

• дарение авторских сувениров.

Дети участвуют в фестивале, делятся впечатлениями, самостоятельно проводят понравившиеся игры и номера.

Дети, приготовившие рефераты выступают в роли «знатоков природы».

Организовать участие родителей во всех мероприятиях фестиваля.