Статья "Роль мини-зоопарков в формировании экологической культуры"

Роль мини-зоопарка КГБУ ДО «Алтайский краевой детский экологический центр» в формировании экологической культуры.

Каждый день на нашей планете исчезает один вид животных и скорость вымирания живых организмов неуклонно нарастает. Общее количество видов, которые могут исчезнуть в первой половине XXI века, оценивается в 1 млн. из современных 10 млн.

Трудно представить себе лес без его разнообразных обитателей, реки и озера - без рыб и водоплавающей птицы, осеннее небо – без журавлиного клина. Даже, если не иметь в виду хозяйственное значение диких животных, жизнь человека без «меньших братьев» в значительной мере утратила бы свою прелесть, стала бы более скучной, менее содержательной. Детям особенно необходим контакт с живой природой, они стремятся к нему. Особенно актуальна эта проблема в условиях города, где дети ограничены в общении с живой природой. Решить её помогают создание мини-зоопарков и уголков Живой природы.

Формирование экологической культуры процесс длительный и непрерывный, культура развивается и формируется через наблюдение, познание, практическую деятельность и остается в сознании после практического применения усвоенных знаний. Поскольку экология – это наука о взаимоотношении организмов с окружающей средой и друг с другом, вполне закономерно рассматривать эти взаимоотношения на примере живых организмов, вызывающих у детей наибольший интерес – животных.

Однако необходимо учесть, что представления о животных у ребёнка часто бывают односторонним и даже искажённым. Звери, птицы вызывают у него как положительные (красивый, пушистый, смешной), так и отрицательные (противный, гадкий, скользкий, некрасивый) эмоции. Отчасти это вызвано тем, что с представителями животного мира детей знакомят родители, имеющие определённые стереотипы и разделяющие животных на полезных и вредных, красивых и безобразных. Такое же отношение воспитывается и многими книгами, мультфильмами, телепередачами. К сожалению, общение детей с животными в природе происходит крайне редко, особенно в условиях города. Может быть, поэтому они чаще всего знают больших, ярких по окраске, необычных для нас представителей фауны (например, благодаря К. Чуковскому – животных Африки). С внешним видом животных дети знакомятся по картинкам или игрушкам, окрашенным в совершенно неестественные тона: красные и зелёные слоны и черепахи и др. Большое влияние на формирование представлений об особенностях зверей, птиц оказывают сказки. Именно поэтому у детей младшего возраста наибольшей популярностью пользуются медведи, лисы, зайцы, волки. При этом уже к 7 – 8 годам формируются стереотипы: зайцы – хорошие, требующие защиты; волки – глупые и плохие, злые; лисы – хитрые; муравьи – неимоверно трудолюбивые и так далее. Оставшиеся от детских сказок стереотипы восприятия животных и отсутствие достоверных знаний о них (где живут, чем питаются в природе, почему имеют такой внешний вид) мало способствуют формированию экологического мышления ребёнка.

Актуальность этой проблемы очевидна. Ведь человек - это не царь природы и не ее управляющий, а один из организмов планеты, он должен жить в согласии с другими жителями Земли. Необходимо воспитывать поколение людей, которые могут предотвратить опасность кризисных ситуаций, возникающих в природе. Законом Российской Федерации «Об охране окружающей среды» (ст.74) экологическое образование отнесено к числу важнейших принципов государственной экологической политики страны: «Минимум экологических знаний, необходимых для формирования экологической культуры граждан, во всех дошкольных, средних и высших учебных заведениях, независимо от их профиля, обеспечивается обязательным преподаванием основ экологических знаний».

Дополнительное образование дает основы экологических знаний, систематизирует их. Правильное экологическое воспитание позволит предотвратить многие экологические проблемы. Если в воспитании детей упущено что-то существенное, то эти пробелы появятся позже и не останутся незамеченными.

Формирование экологической культуры детей и взрослых во многом зависит от определенных условий, которые создаются и реализуются в КГБУ ДО «Алтайский краевой детский экологический центр».

Зоопарк — это место, куда приходят люди вместе со своими близкими и друзьями, чтобы отдохнуть от городского шума и ежедневной бытовой суеты. Животные обладают огромной притягательной силой, наверное, поэтому именно здесь, в зоопарках, мы вновь и вновь открываем для себя великолепие дикой природы, восхищаемся её красотой и начинаем понимать, как важно заботиться о её сохранении для наших потомков

Главная роль мини-зоопарка в экологическом воспитании - формировать бережное отношение к природе и ответственности за состояние окружающей среды, оказать помощь в формировании экологического кругозора населения.

Необходимо воспитывать в детях уверенность, дать почувствовать, что даже незначительные действия, направленные на улучшение среды обитания хоть одного живого существа дадут положительный итог. Понимание своей ответственности за состояние окружающей среды должно восприниматься как необходимость.

Животные – это источник первых знаний ребенка о природе. Ребенок, увидев животное, тянется к нему, узнает названия и различия между разными животными, знакомится с их поведением. В общении с животными ребенок учится воспринимать объект через органы чувств: чувствовать форму, величину и цвет, а также запах, расположение в пространстве, тип движений, мягкость шерсти и ее фактуру, да и множество других «параметров».
Животные дают почву для развития логического мышления у детей. На основе полученных из жизни представлений о животных ребенок учится видеть разнообразные связи и зависимости: например, кошка мяукает возле миски – значит, проголодалась, затаилась и прижала уши - охотится... 
 Животные стимулируют множество различных видов деятельности: наблюдение и игру, труд, творчество, соревновательный процесс - в результате у ребенка формируется здоровая любознательность, он учится быть наблюдательным, у него развивается фантазия.  

Питомцы становятся источником и первых переживаний, и первой радости. В общении с животным ребенок испытывает прежде всего положительные эмоции, а ведь в современном обществе именно их-то зачастую и не хватает. 
Ребенок при общении с животным естественным образом учится проявлять бережное и заботливое отношение ко всему животному миру. Под руководством взрослых он приобретает первые навыки по уходу за животным. При этом ребенок получает и дополнительные знания об условиях жизни животных в природе и в условиях дома. Так же животные незаменимы в укреплении физического и психического здоровья детей: в процессе прогулок с собакой, игр с кошкой или кроликом, да и при уходе за питомцем дети прекрасно совершенствуются физически.                                                                                                                  Какие же экологические знания необходимо дать ребенку? Выработка трудовых навыков в природных условиях, эмоциональное отношение детей к объектам природы, знакомство с некоторыми животными, уход за ними играют большую роль в формировании экологически грамотных представлений об окружающей среде. Однако этого недостаточно: детям нужны экологические знания, которые помогут им вести себя экологически грамотно в определенных ситуациях. Сочетание эмоционального отношения к природе и знаний о ней дают гораздо больший эффект. Дети должны понимать причины необходимости сохранения всех без исключения видов животных, независимо от нашего отношения к ним.

В мини-зоопарке осуществляются специально разработанные программы, ориентированные на различные возрастные группы населения. Они призваны знакомить слушателей с природой и способами ее сохранения.

С первого года занятий участники кружков осваивают методики наблюдения за поведением зверей и птиц, содержащихся в коллекции зоопарка. Учащимся предоставляют возможность получить определенные знания, которые воспитывают в них экологическую грамотность, активизируют их интерес к проблемам защиты окружающей среды, формируют нравственные качества личности. При этом улучшаются и их естественнонаучные знания. При этом они самоопределяются, самовыражаются как личности.

Особенно эффективной формой просветительной работы является ненавязчивая форма просвещения и воспитания правильного отношения к животным. Для этого используются специально организованные для посетителей мероприятия: игры, викторины, наблюдения за животными мини-зоопарка, зоологические квесты. Всё это помогает детям легко и непринужденно познавать окружающий мир, предоставляя возможность учащимся получить определенные знания и воспитывают в них экологическую грамотность, активизируют интерес к проблемам защиты окружающей среды, формируют нравственные качества личности.

Экскурсия - наиболее популярное средство обучения экологии. Это традиционная и одна из важных форм научно - просветительской работы. Посещение мини-зоопарка с экскурсоводом является для «организованных» экскурсантов ярким и запоминающимся событием. Основной контингент – школьники. Мини-зоопарк проводит обзорные и тематические экскурсии. Первые дают возможность ознакомиться с большим количеством обитателей уголка живой природы. Их проводят для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Для учащихся старших классов больше подходят тематические экскурсии, так как они включают элементы исследовательской работы, результаты которой могут быть использованы в дальнейшем.

Мини-зоопарк - это не только место обитания животных, но и место выполнения учениками опытов, различных видов практических и исследовательских работ, способствующих подтверждению знаний на практике, а также место проведения внеурочных и внеклассных работ. В нем заложены широкие возможности для развития познавательных интересов, умений, кругозора учащихся.

Исследовательская деятельность в мини-зоопарке - это наиболее результативная, не только теоретическая, но и практическая форма организации работы по формированию основ экологического воспитания школьников, сохранению и укреплению здоровья учащихся. Только в этом году юными исследователями центра выполнено около 10 работ на базе мини-зоопарка. Юные исследователи ежегодно представляют результаты своих научных изысканий и проектов на конференциях исследовательских работ различного уровня, занимая призовые места. Отдельно хочется отметить исследовательские проекты, планируемые к реализации в следующем году с использованием оборудования детской учебно-исследовательской лаборатории «Фауна», созданной при поддержке гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов. Исследования будут посвящены изучению инкубации яиц охотничьего фазана; особенностей поведения грызунов мини-зоопарка АКДЭЦ с помощью исследовательского комплекса «Минотавр» и другим интересным темам.

В мини-зоопарке в летних и зимних вольерах живут экзотические животные, иногда их разрешается кормить и гладить под присмотром сотрудника, особенно это нравится детям. Большой интерес вызывает молодняк, который родился или вывелся у нас в зоопарке.

После того как дети увидели зоопарк, послушали рассказы об образе жизни животных, они будут бережнее относится к природе. Поразительным фактом является то, что не только дети, но и некоторые взрослые впервые узнают информацию, которую мы освещаем. Приятно видеть радостные лица после общения с нами. Также слышим много слов благодарности за проделанную работу. Обучение молодого поколения приобретает не разовую форму от одного посещения, а целенаправленную работу по экологическому воспитанию.

Особое значение придаётся знакомству ребят с жизнью животных в естественной среде обитания. В течение учебного года, по выходным дням, проводятся выезды на природу. Юннаты учатся узнавать следы зверей и птиц, наблюдать за животными в естественной среде их обитания. Потом школьники воспринимают природу уже не так, как они воспринимали ее раньше, а совсем иначе. Именно поэтому прогулки и другие виды активных занятий раскрывают перед ними красоту нашей флоры и фауны.

Зоопарк — хорошее место для семейной воскресной прогулки. Сильнейшие впечатления от знакомства с представителями животного мира внушают малышам уважение к природе на всю жизнь. У детей формируется понимание того, что обитатели зоопарка - живые существа со своими потребностями и о них нужно постоянно заботиться. После посещения зоопарка и кружковцы, и многие посетители проявляют готовность завести своего питомца. У детей развивается познавательный интерес: самостоятельные наблюдения, вопросы, сообщения, активное участие в коллективных занятиях, беседах, желание узнавать новые сведения. Дети охотно отображают впечатления в рисунках, лепят из пластилина, играют в игры. Появляется интерес к жизни животных, коллективно и самостоятельно наблюдают за ними, задают вопросы, сообщают о своих впечатлениях, любуются ими. Также после посещения зоопарка они охотнее участвуют в организации и проведении подкормки зимующих птиц. Дети проявляют интерес к природоохранной деятельности человека, участвуют вместе со взрослыми и самостоятельно в доступных акциях. Деятельность ребенка осуществляется без принуждения, сопровождается положительными эмоциями. А ведь это именно то, чего нам так не хватает в повседневной жизни!

Соколова Е.П., педагог дополнительного

образования КГБУ ДО АКДЭЦ