Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Тема урока: Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Тип урока Урок закрепления знаний

Формируемые результаты :

Предметные: Формировать умение выполнять действия с дробями, используя правило

Личностные: формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общества

Метопредметные: формировать умения анализировать, обобщать по разным основаниям, моделировать выбор способов деятельности

Планируемые результаты: учащиеся научаться применять правило сложения дробей в вычислительной практике.

1. Организационный момент. Настрой на урок:

Давайте поприветствуем друг друга улыбнемся и начнем урок

Мотивация, постановка цели:

Ребята, посмотрите на доску ( на доске записаны две обыкновенные дроби). Что записано на доске? Какие дроби мы с вами знаем (обык, десят). С какими дробями мы сейчас с вами работаем (обык) Какие действия с обык дробями мы с вами выполняли на прошлом уроке( складывали, вычитали).

Как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня? (складывать, вычитать) Для чего нам это нужно?

(Мы должны закрепить изученный материал).

- А для чего нам это нужно? (Для подготовки к контрольной работе).

- Итак, тема нашего урока « сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», целью которого является закрепление   знаний и умений по данной теме.

2.Устные упражнения.

На слайде:

1.Алгоритм сложения и вычитания дробей (восстановить в правильном порядке)

-Привести дроби к наименьшему общему знаменателю, найти дополнительные множители

-Если возможно, сократить полученную дробь и выделить из нее целую часть.

-Применить правило сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями

2.Восстановите запись ( устно с места проговаривают)

3.На доске написана цепочка вычислений, ребята по очереди подходят, заполняют.Проверка на экране

После устной работы ребята вместе с учителем подводят итог.

Слово учителя:

Со средних веков в немецком языке сохранилась поговорка «попасть в дроби», равнозначная нашей «попасть в переплёт», о трудном, а то и безвыходном положении…. Не смущайтесь, если вам поначалу не удаются дроби. Побольше терпения! Пусть вас вдохновляет то, что прежде умение обращаться с дробями было вершиной арифметики. Великие умы ДревнегоЕгипта и Вавилона гордились этим.

3.Основной этап

Сам работа с взаимопроверкой

Физминутка : ( ребята встают, учитель показывает движения, ребята повторяют, в заключении упражнение для глаз)

№ 288 Решаем 1 парта каждого ряда решают 1,2,7 примеры

2 парта каждого ряда №,4 примеры 3 парта каждого ряда 5,6 примеры. На доске записаны номера примеров, ребята после выполнения записывают ответы ( выборочно). Читаем слово.

Ребята, у вас на столе лежит карточка с заданием. Ваша задача соединить дробь с равными ей дробями.

Небольшой вывод.

Работаем по группам:

Первая группа №271 Вторая группа№286 ( класс разделен на группы). Из первой группы ученик решает задание на доске.

Проверка.

Решаем пример по группам( по одному человеку на доске) остальные в тетради

4.Домашнее задание. Рефлексия.

На экране предложения. Ребятам предлагается в тетрадях ответить на вопросы.

! - Я работал(а) отлично, в полную силу своих возможностей, чувствовал(а) себя уверенно.

!?- Я работал(а) хорошо, но не в полную силу, испытывал(а) чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно.
? У меня не было желания работать. Сегодня не мой день

Моя оценка за урок.

Домашнее задание : №299,301.

- Я желаю вам успехов! Спасибо вам за урок!