Конспект занятия по экологии с элементами STEM технологии для подготовительной группы детского сада "Как мы Землю спасали."

.Занятие по экологии «Как мы Землю лечили»

Цель:

Формировать начала экологической культуры, осознанное бережное отношение к природе.

Задачи:

Учить правильному поведению в природной среде, закладывать основы экологической культуры личности.

Расширять и обогащать знания о природе, её явлениях.

Формировать представление о неразрывной связи человека с природой. Формировать знания детей о способах охраны окружающей среды, дать детям понятие «экология».

Развивать навыки экспериментирования.

Развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения.

Активизировать словарный запас за счет новых слов (экология, загрязнение, Красная книга)

Воспитывать бережное отношение к природе, её ресурсам, животному и растительному миру.

Продолжать развивать конструкторские навыки, элементарные математические представления.

Знакомить с элементами программирования.

Оборудование:
Глобус, карточка SOS (красный, черный зеленый, синий)., Карточки с мусором и контейнерами для него. Математические пазлы. Декорации леса, города, реки, поляны...Программируемая машинка, игровое поле с маршрутом. Бумажные кувшинки, оборудование для опытов, фланелеграф с элементами. Карточки с маршрутами. Фото грязной планеты и фото чистой, разрезанное на части.Доска магнитная, макет костра.

Лего классик.

Раздаточный материал:

Математические пазлы, наборы деталей Лего. Оборудование для опытов.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы, наблюдения, просмотр мультфильмов с данной тематикой, работа с картами и глобусом, беседы.

Ход занятия:

Воспитатель:Ребятки, подойдите все ко мне пожалуйста. Сегодня наше утро, как и всегда началось с приветствия друг другу. Так просто сказать друг другу: «Доброе утро!» Но, от этих слов улучшается настроение, правда? (ответы детей). А сейчас я предлагаю сделать круг и поздороваться еще…А вот с чем или с кем сейчас узнаете. (встают в круг)

Собрались все дети в круг

Я –твой друг и ты –мой друг.

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Здравствуй, небо! (ручки вверх)

Здравствуй, солнце! (лучики показывают)

Здравствуй, планета Земля! ( делаем круг)

Здравствуй, наша большая семья! (взялись за руки и подняли их вверх).

Как вам такое приветствие? Понравилось? (ответы детей)

Ребята, а ведь действительно наш круг напоминает планету Земля. А знаете ли вы, что люди думали раньше, что она вот такая плоская, как круг. Но со временем, когда они начали путешествовать их начали одолевать сомнения по поводу формы нашей планеты. Шли годы, люди уже убедились, что Замля не плоская . Но всем хотелось узнать, какая же она: большая или маленькая, разноцветная или нет… И вот когда человек наконец полетел в космос, то появилось фото . Все увидели, что из Космоса наша планета –это огромный голубой шар. А почему голубой? (ответы детей). А какие еще цвета есть на нашей планете? (ответы детей).У нас в группе есть модель Земли, что это, как вы думаете? (ответы) Предлагаю вам подойти к ней и все рассмотреть получше.

(Подходим и видим, что глобус перевязан платком, а со всех сторон видны разноцветные таблички с надписью SOS)

Воспитатель: Ой, что это с нашей планетой? Вы знаете, что это за таблички и что на них написано? (ответы детей) А я кажется знаю. Это сигналы бедствия! Что же случилось? Неужели наша планета заболела? Смотрите, коробка какая то. Это посылка. Читаю адрес. Г Красногорск, МБОУ НОШ №17. Группа «Сказка». Это нам. Давайте откроем. Достаю письмо.

Я -планета Земля. Сейчас я больна

И в этом, поверьте людей лишь вина

Вода мутнеет с каждым днем

А воздух? Сколько грязи в нем

Повсюду мусор на планете

Я погибаю, слышите, дети?

Взгляните на фото планеты Земля.

Такой космонавты видят меня.

(Достаю фото)

Воспитатель: Ребята, смотрите, какой ужас! Как вы думаете, мы сможем помочь? Сможем все исправить? (ответы детей) Так, здесь еще что то написано, читаю: знак SOS, знак беды он отметил больные точки на вашей планете. Придется выполнить вам немало заданий, чтоб части собрать меня первозданной. Карту достаньте, на ней все проблемы мои. Есть там подсказка -маршрут, куда сначала идти.Если вы проблему решаете, то часть пазла меня и подсказку -маршрут куда дальше идти получаете. Машину волшебную в помощь даю, удачи, ребята, с надеждой вас жду.

Воспитатель достает карту, машинку и подсказку -маршрут.

Воспитатель: Ну что ж, ребята, давайте разложим карту, введем в машину маршрут -подсказку и посмотрим, куда нам надо отправиться в первую очередь.

1. ЛЕС. ( видим знак беды красный, ищем его в группе и идём.)

Воспитатель: Как вы думаете, куда мы попали? (ответы) Да, это лес. Какие же больные точки для нашей планеты могут быть в лесу? (ответы) Ой, ребята, кажется дымом пахнет. Смотрите, костёр. Да он из мусора. А разве можно жечь мусор? (ответы детей) А может мы просто соберём его и закопаем? (ответы) А что же делать? Как быть? (ответы)

Правильно, надо сначала потушить костёр, затем собрать весь мусор и рассортировать. А зачем сортировать? (ответы) Ну что ж, приступим. Давайте разделимся на две команды. Делимся и выполняем задания

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, смотрите, под костром пазлы, если вы их соберете, то узнаете, кого мы сегодня спасли. (Собираем) Что ж, одна проблема решена, убираем знак беды.Смотрите на обратной стороне часть пазла Земли, а вот и маршрут -подсказка, куда идти дальше! Возвращаемся к нашей чудо -машине.

(программируем и идем) Физминутка: Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом

Крылья пёстрые мелькают

В поле бабочки летают

Раз, два, три, четыре

Полетели, закружили

Или

Я иду и ты идешь -раз, два, три (шагаем на месте)

Я пою и ты поешь -раз, два, три (хлопаем)

Мы идем и мы поем -раз, два, три (прыгаем)

Очень дружно мы живем -раз, два, три. (шагаем)

1. ГОРОД (видим знак беды черный, ищем его в группе и идем)

Воспитатель: Кажется - это город, согласны? Какие же здесь больные точки у нашей планеты? (ответы детей) Ребята, а сможем ли мы без воздуха обойтись? Давайте поэкспериментируем? (Зажимаем нос пальчиками одной руки), а другой рукой закрываем рот). Ух, без воздуха никак.А как же его очистить, улучшить его качество? (ответы детей) Правильно. Мы сегодня с вами озеленим наш город, посадим новые деревья. Будем снова работать в командах. 1 команда сажает тополя, вторая - ели. ( Схемы, наборы лего фигур). Но сначала пальчиковая гимнастика:

Пальчиковая гимнастика

«Здравствуй, солнце!»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в родном краю –

Всех я вас приветствую!

(Пальцами правой руки по очереди «здороваются» с пальцами левой руки, легко похлопывая друг о друга кончиками пальцев) 

Ну что ж, мы справились,убираем знак беды, вот и вторая часть пазла. А посмотрите, нет ли в коробочках или под ними маршрута -подсказки? (дети находят, идем снова к карте)

1. РЕКА (видим знак беды синий, ищем его в группе и идём)

Видим макет реки, а по берегам лежат кувшинки со сложенными лепестками.

Что же здесь случилось? Собираю кувшинки. Ребятки, а вы знаете, что кувшинки живут только в чистой воде. Смотрите, здесь записка какая то. Почитаем.»Когда то я была очень веселой и красивой, во мне плавали золотые рыбки, по берегам росли мои любимые цветы -кувшинки.Мне было весело и хорошо. Но однажды подул сильный ветер.

: В меня попали мелкие камешки, песок, листья с деревьев.

Я посмеялась и обрадовалась

Мне стало хорошо от того, что во теперь есть не только золотые рыбки, но и песок, камешки, листочки.

Выглянуло солнышко, и я заулыбалась еще сильнее. В это время мимо проходили дети. Они смеялись и ели конфеты. Фантики они бросали в воду. А потом ко мне подошел какой-то человек и вылил в меня грязную воду.А дальше, больше. Люди построили на моем берегу фабрику и не поставили фильтры. Вся грязная вода стала сливаться в меня постоянно.

Мне сделалось очень плохо. От грязи вода моя стала мутной, рыбки уплыли, кувшинки перестали радовать меня своей красотой.Ис тех пор я грущу и совсем перестала улыбаться.Мне так хочется стать прежней, помогите мне пожалуйста.»

Воспитатель:Ребята, мы можем помочь речке, чтобы ей стало хорошо?

(Ответы детей .)

Воспитатель: Правильно. Мы с вами можем сейчас очистить воду.А как? (ответы) Пропустим воду через фильтр (фильтрация воды)

 Отправляемся в нашу лабораторию. Дети проходят к столам. Надевают фартуки.

Воспитатель: «Давайте вспомним правила поведения в лаборатории».

Дети:

1) Не мешать друг другу.

2) Работать тихо.

3) Быть аккуратным и внимательным.

4) Приступать к выполнению опыта только по сигналу воспитателя.

5) Не толкать соседа.

6) После опыта вытирать руки салфеткой.

(Далее проводится опыт по фильтрации воды. Для фильтра стаканчик с воронкой и ватный диск, грязная вода в пробирках. Дети фильтруют воду из пробирок, а затем чистую воду сливают в таз или большую емкость)

Воспитатель: Ну что ж, давайте проверим, получилось ли у нас очистить воду. Помните, я говорила вам, что кувшинки живут только в чистой воде? (ответы детей) давайте опустим их в отфильтрованную воду и посмотрим, что произойдет. (Дети опускают кувшинки, они раскрываются.) У нас получилось, ура! Убираем знак беды, а вот и еще одна часть пазла) и с ней маршрут -подсказка.

Возвращаемся к машинке с картой. У нас осталось последнее проблемное место.

1. КЛУМБЫ ( видим знак беды зеленый, идем туда)

Воспитатель: Вижу клумбы, но на них нет цветов, но зато есть записка опять.

«Мы - бабочки, помогите нам пожалуйста, мы не можем жить без цветов.»

Что ж, мы конечно поможем. Давайте посадим цветы.

На первой клумбе не красной, не круглой надо посадить 7+2 цветов красных, а на второй (она какая?) красная и квадратная) надо посадить 6+3 синих цветка.

Воспитатель:Здорово, а вот и бабочки, помогите мне, посадите их на цветы.(сажают) Вот и с этим заданием мы справились. Убираем знак беды. Это последняя часть пазла. Пойдемте соберем пазл. (собираем) Ну вот, наша планета стала прежней. Мы -молодцы! Осталось только сфотографировать вас на фоне этого фото и отправить его планете ЗЕМЛЯ!

Вы замечательно потрудились. Скажите, вам понравилось? Где вам было трудно? А где легко? А как вы думаете, почему у вас все получилось? (ответы). Давайте будем беречь нашу планету и не допускать, чтоб она болела. От ее здоровья зависит и наше здоровье ,и наша жизнь. А знаете ли вы как называются люди, которые лечат и берегут планету? (ответы) Они называются ЭКОЛОГАМИ. Сегодня вы стали этими экологами, и я с удовольствием вручаю вам медали «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ». Спасибо всем за работу, занятие окончено.