Рабочая программа внеурочной деятельности "Клуб путешественников"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №57» ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Клуб путешественников»

Начальное общее образование

2 - 4 классы

Составитель: Ерина Лариса Сергеевна,

учитель начальных классов

Самара, 2017

Паспорт рабочей программы внеурочной деятельности

РАЗДЕЛI.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Клуб путешественников»

(согласно ФГОС)

Программа курса внеурочной деятельности «Клуб путешественников» на уровне начального общего образования направлена на достижение следующих целей:

- формирование интереса к изучению истории, культуры, природы родного края;

- формирование активной гражданской позиции, социальных компетенций – избирательной, экологической, общекультурной, коммуникативной;

- воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважительного отношения к местным культурным ценностям; бережного отношение к природе, умения видеть и понимать красоту родной природы;

- развитие у детей способности эмоционально-образного восприятия окружающего мира, творческих способностей и исследовательских навыков

Актуальность курса внеурочной деятельности

«Клуб путешественников»

Актуальность курса внеурочной деятельности «Клуб путешественников» состоит в том, что программа составлена с целью привлечения интереса учащихся к истории Самары и Самарского края, где они проживают и учатся.

Экскурсии – это наиболее ёмкий вид познания, который может быть бесконечно разнообразен в своем культурном контексте. Знакомство и посещение культурных центров даёт возможность получить представление об историческом прошлом родного города, познакомиться с историческими фактами, прикоснуться к прошлому в картинах, книгах, экспонатах, экспозициях, театральных постановках. В процессе посещения различных музеев, учащиеся накапливают знания, позволяют понять получаемую информацию, что способствует формированию понимания истории родного края. Посещение музеев является важной частью материальной базы в учебно-воспитательном процессе.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

- осознание себя членом общества, жителем своего города, сформированное чувство

любви к своей Родине, выражающиеся в интересе к ее истории, культуре, природе

и желанию участвовать в ее делах и событиях;

- осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность

нравственных представлений, этических чувств, культуры поведения и

взаимоотношений с окружающим миром;

- установка на безопасный здоровый образ жизни;

- способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание

окружающей действительности;

- способность осуществлять информационный поиск для выполнения

поставленных задач;

- осознание и выполнение правил и норм поведения в природе.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся будет уметь:

- определять и формулировать цель деятельности;

- проговаривать последовательность действий;

- работать по предложенному учителем плану;

- планировать свою деятельность, высказывать свою версию, использовать

необходимые средства;

- давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Обучающийся может уметь:

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями ее реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- оценивать качество и уровень усвоения знаний;

- прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные

Обучающийся будет уметь:

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в словарях и энциклопедиях;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать выводы;

- осознанно строить речевое высказывание;

- отстаивать свою позицию, обобщать известную информацию.

Обучающийся может уметь:

- использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных

технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска в книгах, в справочниках и

сети Интернет;

- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая

и восполняя недостающие компоненты;

- строить рассуждение, включающее установление причинно – следственных связей.

Коммуникативные

Обучающийся будет уметь:

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной

речи (на уровне небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать

им;

- вступать в беседу с взрослыми;

- давать оценку и самооценку своей деятельности и других;

- формировать мотивацию к работе на результат;

- конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Обучающийся может уметь:

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в

сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех

участников;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения

разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты

В результате освоения курса «Клуб путешественников» ученик будет

- знать историю своего родного края, культуру и быт, животный и растительный

мир, населенные пункты, правила поведения в общественных местах;

- уметь наблюдать, исследовать явления окружающего мира, описывать и

характеризовать факты и события культуры, истории города, выделять

характерные особенности окружающих природных объектов и явлений.

Ученик получит возможность:

- опыта культурного поведения, навыков сотрудничества с взрослыми и

сверстниками, опыта социальной заботы о других людях и окружающей

действительности, опыта творческой деятельности.

Система оценивания достижения планируемых результатов

В программах по внеурочной деятельности прописаны формы оценивания:

- зачёт;

- собеседование;

- защита проектов;

- творческий отчет;

- выставка;

- листы наблюдения;

- диагностические карты.

- участие в общешкольных и городских мероприятиях (тематические конкурсы);

- участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалях ученических проектов.

- оценка рисунков, изображающих то, что увидено на экскурсии;

- оценка мини сочинений и мини рассказов об увиденном и услышанном на

занятиях.

РАЗДЕЛII.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Клуб путешественников»

Экскурсии помогают развивать в детях коммуникабельность, самодисциплину, адаптивность. Обучение и воспитание с помощью внешкольного метода активизирует школьников, мобилизует и развивает их способности, стимулирует любознательность и интерес к той огромной сумме знаний, которую накопило человечество.

Действия в процессе экскурсии подразделяются на две части: деятельность экскурсовода и деятельность экскурсантов. Деятельность экскурсантов находит свое выражение в таких активных формах, как наблюдение, изучение, исследование объектов.

Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта («острота и точность взора»); сообразительность суждения; инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и чуткого внимания.

Объектом изучения являются жизнь Самары во всех направлениях. После экскурсии на занятиях учащиеся обмениваются впечатлениями, обсуждают увиденное и определяют с помощью учителя свой прирост в знаниях.

Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрел в сфере патриотического воспитания детей и молодежи. Поэтому воспитание гражданско-патриотического самосознания учащихся – приоритетное направление воспитательной работы нашей школы. Это значит, что нам не безразлично, кого вы растим, нам важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важнейшие социальные роли – роль гражданина и роль патриота.

Программа данного направления ориентирована на формирование и развитие у подрастающего поколения духовности, нравственности и патриотизма. Одной из составляющих гражданско-патриотического воспитания является экскурсионная работа.

Работа над такой экскурсией начинается тоже задолго до самой экскурсии: сначала определяется направление, тема экскурсии. После того как выбрана тема экскурсии, начинается подготовка к самой экскурсии. Определяются вопросы, которые заинтересовали ребят, изучается местность, ее достопримечательности, составляется маршрут самой экскурсии. Вся эта работа, проводимая в классе под руководством учителя, активизирует внимание, мышление, интерес учащегося к предстоящей экскурсии.

Таким образом, учащиеся на экскурсию отправляются подготовленными к восприятию материала. Слушая экскурсовода, ребята пополняют свои знания. Каждой экскурсии предшествует долгая, кропотливая работа всего ученического коллектива. Такая работа сближает детей, учит их работать сообща, вместе готовить отчеты о проделанной работе и экскурсии. Работая в школе, главное не забывать, что вся наша урочная и внеурочная деятельность направлена на воспитание энергичного, неравнодушного члена общества, способного сохранить и приумножить достижения наших предков.

Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность — самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект (выставку, тематико-экспозиционный план, маршрут экскурсии, научно-исследовательскую работу), школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Клуб путешественников»

В ходе реализации программы используются следующие формы организации занятий:

- рассказ;

- чтение информационных текстов;

- экскурсии;

- поездки;

- практическое занятие;

- викторина;

- работа в музеях;

- встречи с интересными людьми;

- беседы;

- дискуссии;

- практикумы.

РАЗДЕЛIII.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Клуб путешественников»

2 класс

3 класс

4 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Клуб путешественников»

2 класс (34 часа)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Клуб путешественников»

3 класс (34 часа)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Клуб путешественников»

4 класс (34 часа)

Приложение 1

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

Курс внеурочной деятельности: «Клуб путешественников»

Класс:

Учитель: __________________________

2019 – 2020 учебный год