Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса по учебнику Горецкого на 2020-2021 учебный год.. Школа России..
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска «Средняя школа № 73»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет литературное чтение
Уровень образования начальное общее образование
Класс 3
Срок реализации программы: 2020 - 2021 учебный год
Количество часов по учебному плану: всего 136 часов в год; в неделю – 4часа
1. Учебник. Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. /(сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская) - М.: Просвещение, 2020
2. Климанова Л. Ф. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс , - М.: Просвещение,2020
3. КИМ. Литературное чтение.3 класс/Сост. С.В.Кутявина.-3-е изд., перераб.- М.:ВАКО, 2020
Учитель:
Васильева Марина Анатольевна первая квалификационная категория
Структура рабочей программы по учебному предмету.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Уобучающегося продолжится формирование личностныхрезультатов обучения:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художествен- -ой литературы;
развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Уобучающегося продолжится формирование метапредметныхрезультатов обучения:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельного, поиска средств её осуществления;
овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и щенку событий.
Уобучающегося продолжится формирование предметныхрезультатов обучения:
овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с
использованием элементарных литературоведческих понятий;использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое);
умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками;
умение использовать простейшие виды анализа различных текстов;
умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений;
умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;
умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.
2.Содержание учебного предмета (136 часов)
№ | Наименование разделов и тем. Содержание программного материала | Количество часов | Универсальные учебные действия |
1. | Вводный урок по курсу литературного чтения Вступительная статья. | 1 | Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
2. | Устное народное творчество Русские народные песни. Лирические народные песни. Шуточные народные песни. Докучные сказки. Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка. Русские народные сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка». Проект: «Сочиняем волшебную сказку». | 17 | Осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. |
3. | Поэтическая тетрадь 1 Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского. Ф.И.Тютчев «Листья». А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...». И.С. Никитин. «Встреча зимы». И.З. Суриков. «Детство», «Зима». Н.А.Некрасов «Не ветер бушует...».Утренник «Первый снег». | 10 | Определение различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова; объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём; умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста. |
4. | Великие русские писатели Сообщение «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина», А.С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»; Сообщение о Крылове на основе статьи учебника. И.А. Крылов. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица». Статья В.Воскобойникова о М.Ю. Лермонтове. М.Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес», «Осень». Л.Н. Толстой. «Детство Л.Н. Толстого» (из воспоминаний писателя), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря». | 25 | Умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному; овладение приемами выразительного чтения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); формирование умения формулировать свои эмоциональнооценочные суждения; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров. |
5. | Литературные сказки Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»; В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович». | 10 | Осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; умение составлять подробный, выборочный пересказ прочитанного. |
6. | Были-небылицы М. Горький «Случай с Евсейкой»; К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»; А.И. Куприн «Слон». | 11 | Определение эмоционального характера текста; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; умение составлять подробный, выборочный пересказ прочитанного. |
7. | Поэтическая тетрадь 2 С. Черный «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; А.А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; С.А. Есенин «Черемуха».М.Пришвин «Моя Родина». | 7 | Определение различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова; объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём; умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста. |
8. | Люби всё живое М.М. Пришвин «Моя Родина»; И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»; В.И. Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; В.В. Бианки «Мышонок Пик»; Б.С. Житков «Про обезьянку»; В.Л. Дуров «Наша Жучка»; В.П. Астафьев «Капалуха»; В.Ю. Драгунский «Он живой и светится». | 16 | Осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному, отвечать на вопросы по содержанию словами текста; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; умение составлять подробный, выборочный пересказ прочитанного. |
9. | Поэтическая тетрадь 3 С.Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; А.Л. Барто «Разлука», «В театре»; С.В. Михалков «Если...»; Е.А. Благинина. «Кукушка», «Котенок»; проект «Праздник поэзии». | 10 | Определение различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова; объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём; умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста. |
10. | Собирай по ягодке - наберёшь кузовок Б.В. Шергин «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»; А.П. Платонов «Цветок на земле», «Еще мама»; М.М.Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники»; Н.Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»; В.Ю. Драгунский. «Друг детства». | 17 | Определение эмоционального характера текста; построение логической цепочки рассуждений анализ истинности утверждений; формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения; осмысление содержания прочитанного текста. |
11. | Зарубежная литература Г.Х. Андерсен. «Гадкий утенок», сообщение о великом сказочнике. | 12 | Умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному, отвечать на вопросы по содержанию словами текста; выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла. |
3.Тематическое планирование
Раздел | Коли-чество часов | Кол-во | Проверка | Тест | Диагностические | |
1. | Вводный урок по курсу литературного чтения | 1 |
| |||
2. | Устное народное творчество | 17 | 1 | |||
3. | Поэтическая тетрадь 1 | 10 | 1 | 1 | ||
4. | Великие русские писатели | 25 | 1 | 1 | ||
5. | Литературные сказки | 10 | 1 | |||
6. | Были-небылицы | 11 | 1 | |||
7. | Поэтическая тетрадь 2 | 7 | 1 | 1 | ||
8. | Люби всё живое | 16 | 1 | 1 | ||
9. | Поэтическая тетрадь 3 | 10 | 1 | |||
10. | Собирай по ягодке - наберёшь кузовок | 17 | 1 | |||
11. | Зарубежная литература | 12 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Итого | 136 | 5 | 3 | 7 | 3 |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Дата | Коли- чество часов | Наименование разделов, тем | Вид занятия Вид контроля Наглядные пособия, ЭОР | Домашние задания | |||||||
1 | 1 | Вводный урок по курсу | Урок изучения нового материала | Принести книгу, прочитанную летом. | ||||||||
Устное народное творчество (17 ч) | ||||||||||||
2 | 1 | Русские народные песни. | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Стр.6-7 наизусть по выбору | ||||||||
3 | 1 | Докучные сказки. | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Стр.8-9 | ||||||||
4 | 1 | Произведения прикладного искусства: дымковская игрушка и хохломская посуда. | Комбинированный урок. www/infourok.ru | №1 стр.9 | ||||||||
5 | 1 | Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Стр.10-14 читать | ||||||||
6. | 1 | Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | Урок закрепления изученного материала. | стр. 14 отвечать на вопросы | ||||||||
7. | 1 | Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | Урок-драматизация. | Пересказывать сказку. | ||||||||
8. | 1 | Внеклассное чтение | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Читать русские народные сказки. | ||||||||
9. | 1 | Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | стр. 15-18 выразительно читать,№1(письменно) стр.23 | ||||||||
10. | 1 | Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». | Комбинированный урок. www/infourok.ru | Стр.19-23 читать выр-но, нарисовать иллюстрацию | ||||||||
11. | 1 | Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». | Урок закрепления и систематизации знаний. | Пересказывать сказку. | ||||||||
12 | 1 | Русская народная сказка «Сивка-бурка». | Комбинированный урок. www/infourok.ru | стр. 25-32выразительно читать | ||||||||
13 | 1 | Русская народная сказка «Сивка-бурка». | Урок-драматизация. | №7,8 стр.33 | ||||||||
14 | 1 | Русская народная сказка «Сивка-бурка». | Урок закрепления и систематизации знаний. |
| ||||||||
15 | 1 | Поговорим о самом | Комбинированный урок. www/infourok.ru | нарисовать иллюстрацию | ||||||||
16 | 1 | Проект: «Сочиняем волшебную сказку». | Урок-проект.www/infourok.ru | работа над проектом | ||||||||
17. | 1 | Внеклассное чтение. | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | работа над проектом | ||||||||
18. | 1 | Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество». Проверочная работа | Урок обобщения и систематизация www/infourok.ru | №8,9,10 стр.36-37 | ||||||||
Поэтическая тетрадь 1 (10 часов) | ||||||||||||
19 | 1 | Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского. | Урок изучения нового материала. | Стр.55-56 читать | ||||||||
20 | 1 | Ф.И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья». | Урок-исследование. | Стр.44 читать выр-но, вопрос №3 стр.45(письменно) | ||||||||
21 | 1 | А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…». | Урок изучения нового материала. | Выучить стихотворение наизусть | ||||||||
22 | 1 | И.С. Никитин «Встреча зимы». | Урок изучения нового материала. | Выучить понравившийся отрывок(по желанию), | ||||||||
23 | 1 | И.З. Суриков «Детство». | Комбинированный урок. | Выучить наизусть 4 четверостишия стр.48-49 | ||||||||
24 | 1 | И.З. Суриков «Зима». | Комбинированный урок. | Выучить наизусть(по желанию) стр.50-51 | ||||||||
25 | 1 | Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором..». | Урок изучения нового материала. www/infourok.ru | Стр.52-53 читать выразительно | ||||||||
26 | 1 | Внеклассное чтение. М.Ю.Лермонтова"Осень", | Урок изучения нового материала. | Читать стихи русских поэтов. | ||||||||
27 | 1 | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Контрольная работа | Контрольно-обобщающий урок. www/proshkolu.ru | Перечитать понравившиеся стихотворения. | ||||||||
28 | 1 | Урок-концерт по стихам русских поэтов"Первый снег". | Урок-драматизация. | №10 стр.55 | ||||||||
Великие русские писатели.(25 часа) | И.З. Суриков «Зима». | Комбинированный урок. | ||||||||||
29 | 1 | Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина». | Урок изучения нового материала. | Стр.62-63 Подготовить сообщение. | ||||||||
30 | 1 | А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…». | Урок изучения нового материала. | Стр.64 выучить наизусть | ||||||||
31 | 1 | А.С. Пушкин «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета». | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Стр.64-65 выучить наизусть (по желанию на выбор) | ||||||||
32 | 1 | А.С. Пушкин «Зимнее утро». | Комбинированный урок.www/infourok.ru | Стр.66-67 читать выразительно. | ||||||||
33 | 1 | А.С. Пушкин «Зимний вечер». | Комбинированный урок. | Стр.68-69 читать выразительно. | ||||||||
34 | 1 | Внеклассное чтение | Урок закрепления.www/proshkolu.ru | Читать сказки Пушкина. | ||||||||
35 | 1 | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Стр.70-80 читать выразительно | ||||||||
36 | 1 | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». | Урок изучения нового материала. | Стр.81-92 читать выразительно | ||||||||
37 | 1 | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». | Урок развития умений и навыков. www/proshkolu.ru | Стр.93-101 читать выразительно,№10 стр.102 | ||||||||
38 | 1 | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». | Урок обобщения.www/infourok.ru | №13 стр.103 | ||||||||
39 | 1 | И.А. Крылов. Подготовка сообщения об И.А. Крылове. | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Подготовить сообщение об И.А. Крылове. | ||||||||
40 | 1 | И.А. Крылов «Мартышка и очки». | Урок развития умений и навыков. | Стр.108-109 выразительно | ||||||||
41 | 1. | И.А. Крылов «Ворона и лисица». | Урок развития умений и навыков. | Стр.110 наизусть | ||||||||
42 | 1 | М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи. | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Подготовить сообщение об М.Ю.Лермонтове | ||||||||
43 | 1 | М.Ю. Лермонтов «Утёс». | Урок изучения нового материала. | Стр.115 читать выразительно. | ||||||||
44 | 1 | М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…». | Урок развития умений и навыков. www/proshkolu.ru | Стр.116 наизусть на выбор | ||||||||
45 | 1 | Внеклассное чтение. | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Прочитать понравившийся отрывок. | ||||||||
46 | 1 | Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя. | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Подготовить сообщение | ||||||||
47 | 1 | Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Стр.122 Пересказ близко к тексту. | ||||||||
48 | 1 | Л.Н. Толстой «Куда девается вода из моря?» | Урок изучения нового материала. | Стр.123 Читать выразительно | ||||||||
49 | 1 | Л.Н. Толстой «Акула». | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Стр.124-125 читать | ||||||||
50 | 1 | Л.Н. Толстой «Акула». | Урок развития умений и навыков. | Стр.125 №7(подготовиться) | ||||||||
51 | 1 | Л.Н. Толстой «Прыжок». | Урок изучения нового материала. | Стр.127-129 читать и пересказывать | ||||||||
52 | 1 | Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели». Контрольная работа | Контрольно-обобщающий урок. www/proshkolu.ru | №7,8,16 стр.131-132 | ||||||||
53 | 1 | Внеклассное чтение. | Урок изучения нового материала. | №17 стр.132 | ||||||||
Литературные сказки (10 часов) | ||||||||||||
54 | 1 | Знакомство с литературными сказками. Аннотация. | Комбинированный урок.www/infourok.ru | Написать аннотацию к любому произведению. | ||||||||
55 | 1 | Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Стр.136-139 читать | ||||||||
56 | 1 | Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Стр.136-139 пересказывать | ||||||||
57 | 1 | В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович». | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Стр.140-143 читать | ||||||||
58 | 1 | В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович». | Урок изучения нового материала. | Стр.144-148 читать | ||||||||
59 | 1 | В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович». | Комбинированный урок. www/proshkolu.ru | №8 стр.149 | ||||||||
60 | 1 | В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Стр.150-154 читать выразительно | ||||||||
61 | 1 | В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». | Урок изучения нового материала. | Стр.154 №5 | ||||||||
62 | 1 | Внеклассное чтение «Д.Н.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки». | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Читать авторские сказки | ||||||||
63 | 1 | Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Диагностическая работа. | Урок обобщения и систематизации.www/infourok.ru | №6 стр.155 | ||||||||
Были-небылицы (11 часов) | ||||||||||||
64 | 1 | Знакомство с названием раздела. М. Горький «Случай с Евсейкой». | Урок изучения нового материала. | Стр.4-5 №2 стр.5 | ||||||||
65 | 1 | М. Горький «Случай с Евсейкой». | Комбинированный урок.www/infourok.ru | Стр.6-12 пересказывать | ||||||||
66 | 1 | К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». | Урок изучения нового материала. | Стр.13-18читать | ||||||||
67 | 1 | К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». | Комбинированный урок.www/infourok.ru | Стр.19-22 читать | ||||||||
68 | 1 | К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». | Комбинированный урок. | №4 стр.22 | ||||||||
69 | 1 | Поговорим о самом главном. А.И. Куприн «Слон». | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Стр.23 | ||||||||
70 | 1 | А.И. Куприн «Слон». | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Стр.28-30 читать | ||||||||
71 | 1 | А.И. Куприн «Слон». | Комбинированный урок. | Стр.31-35 читать | ||||||||
72 | 1 | А.И. Куприн «Слон». | Комбинированный урок. www/proshkolu.ru | №6,7 стр.35 | ||||||||
73 | 1 | Внеклассное чтение. | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Составить вопросы по содержанию рассказа. | ||||||||
74 | 1 | Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы». Проверочная работа | Урок обобщения и систематизации.www/infourok.ru | №4 стр.36 | ||||||||
Поэтическая тетрадь 2 (7 часов) | ||||||||||||
75 | 1 | А.А. Блок «Сны» | Урок формирования умений и навыков.www/infourok.ru | Стр.44-45 | ||||||||
76 | 1 | А.А. Блок «Ворона» | Урок изучения нового материала. | Стр.46 №8 стр.47 | ||||||||
77 | 1 | М.Пришвин "Моя Родина" | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Стр.48-49 читать | ||||||||
78 | 1 | С.А. Есенин «Черёмуха». | Урок развития умений и навыков. www/proshkolu.ru | Стр.50-51 наизусть | ||||||||
79 | 1 | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Тест | Урок обобщения и систематизации. www/proshkolu.ru | №3 стр.52 | ||||||||
80 | 1 | Внеклассное чтение. | Урок изучения нового материала. | Читать стихи о зиме других авторов. | ||||||||
81 | 1 | Урок-концерт по произведениям изученных поэтов. | Урок-драматизация.www/infourok.ru | Читать стихи изученных | ||||||||
Люби всё живое (16 часов) | ||||||||||||
82 | 1 | Знакомство с разделом. | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Стр.55 №3 | ||||||||
83 | 1 | И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек». | Урок изучения нового материала. | Стр.56-61 читать | ||||||||
84 | 1 | И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек». | Комбинированный урок.www/infourok.ru | Стр.56-61 | ||||||||
85 | 1 | В.И. Белов «Малька провинилась». | Урок развития умений и навыков. | Стр.63-64 выразительное чтение №4 стр.66 | ||||||||
86 | 1 | В.И. Белов «Ещё про Мальку». | Урок развития умений и навыков. www/proshkolu.ru | Стр.65-66 читать и пере сказывать | ||||||||
87 | 1 | В.Ю. Драгунский «Он живой и светится». | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Стр.67-69 читать | ||||||||
88 | 1 | В.Ю. Драгунский «Он живой и светится». | Урок изучения нового материала. | Стр.67-69 чи пересказывать | ||||||||
89 | 1 | Внеклассное чтение. | Урок развития умений и навыков. www/proshkolu.ru | Читать рассказы про животных. | ||||||||
90 | 1 | В.Астафьев "Капалуха" | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Стр.70-72 | ||||||||
91 | 1 | В.Астафьев "Капалуха" | Урок развития умений и навыков. |
| ||||||||
92 | 1 | Б.С. Житков «Про обезьянку». | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Стр.73-76 читать | ||||||||
93 | 1 | Б.С. Житков «Про обезьянку». | Комбинированный урок. | Стр.77-80 читать | ||||||||
94 | 1 | Б.С. Житков «Про обезьянку». | Урок формирования умений и навыков.www/infourok.ru | Стр.81-83 | ||||||||
95 | 1 | Б.С. Житков «Про обезьянку». | Урок формирования умений и навыков. www/proshkolu.ru | №9 стр.84 | ||||||||
96 | 1 | Обобщающий урок по разделу «Люби всё живое». Контрольная работа | Контрольно-обобщающий урок. | №10 стр.86 | ||||||||
97 | 1 | Внеклассное чтение. | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Читать рассказы В.Бианки. | ||||||||
Поэтическая тетрадь 3 (10 часов) | ||||||||||||
98 | 1 | С.Я. Маршак «Гроза днём». | Урок развития умений и навыков. | Стр.90 читать выразительно | ||||||||
99 | 1 | С.Я. Маршак «В лесу над росистой поляной…». | Урок-исследование.www/infourok.ru | Стр.91 читать выразительно, по желанию наизусть | ||||||||
100 | 1 | А.Л. Барто «Разлука». | Комбинированный урок. www/infourok.ru | Стр.92-93 | ||||||||
101 | 1 | А.Л. Барто «В театре». | Урок формирования умений и навыков. | Стр.94-95 читать,№4 стр.95 | ||||||||
102 | 1 | С.В. Михалков «Если». | Урок-исследование.www/proshkolu.ru | Стр.965-97, | ||||||||
103 | 1 | М.Дружинина "Мамочка-мамуля!", Т.Бокова"Родина" | Урок изучения нового материала. | Стр.98-99 читать выразительно | ||||||||
104 | 1 | Е.А. Благинина «Кукушка», «Котёнок». | Урок формирования умений и навыков.www/infourok.ru | Стр.100-101 читать | ||||||||
105 | 1 | Проект: «Праздник поэзии» | Урок-проект.www/proshkolu.ru | Стр.102-103 | ||||||||
106 | 1 | Внеклассное чтение | Урок изучения нового материала. | Читать стихи В.В.Михалкова | ||||||||
107 | 1 | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Тест. | Урок обобщения и систематизации.www/infourok.ru | №6 стр.104 | ||||||||
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (17 часов) | ||||||||||||
108 | 1 | Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». | Урок формирования умений и навыков. | Стр.108-111 читать выразительно, №4 стр.111 | ||||||||
109 | 1 | Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». | Урок формирования умений и навыков.www/infourok.ru | Стр.108-111 пересказывать | ||||||||
110 | 1 | М.М. Зощенко «Золотые слова». | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Стр.112-115 читать | ||||||||
111 | 1 | М.М. Зощенко «Золотые слова». | Урок-дискуссия. | Стр.116-119 читать | ||||||||
112 | 1 | М.М. Зощенко «Золотые слова». | Урок-дискуссия.www/infourok.ru | №9 стр.119 | ||||||||
113 | 1 | М.М. Зощенко «Великие путешественники». | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Стр.120-123 читать | ||||||||
114 | 1 | М.М. Зощенко «Великие путешественники». | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Стр.124-127 читать, | ||||||||
115 | 1 | М.М. Зощенко «Великие путешественники». | Комбинированный урок. www/proshkolu.ru | №8 стр.128 | ||||||||
116 | 1 | Внеклассное чтение. | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Читать рассказы Н.Носова | ||||||||
117 | 1 | Н.Н. Носов «Федина задача». | Урок-игра.www/infourok.ru | Стр.129-132 читать выразительно | ||||||||
118 | 1 | Н.Н. Носов «Федина задача». | Урок-игра.www/proshkolu.ru | №5 стр.132 | ||||||||
119 | 1 | А.П. Платонов «Цветок на земле». | Урок-дискуссия.www/proshkolu.ru | Стр.133-136 читать | ||||||||
120 | 1 | А.П. Платонов «Цветок на земле». | Урок-дискуссия. | Стр.137-138 читать, | ||||||||
121 | 1 | А.П. Платонов «Цветок на земле». | Урок-дискуссия.www/infourok.ru | №7,8 стр.139 | ||||||||
122 | 1 | Н.Н. Носов «Телефон». | Урок развития умений и навыков. | Стр.140-141 читать по ролям | ||||||||
123 | 1 | Внеклассное чтение. В.Ю. Драгунский «Друг детства»,"Что любит Мишка" | Урок-дискуссия.www/infourok.ru | Нарисовать иллюстрацию. | ||||||||
124 | 1 | Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Проверочная работа | Урок обобщения и систематизации. www/proshkolu.ru | №4 стр.142 | ||||||||
Зарубежная литература (10часов)+2ч. | ||||||||||||
125 | 1 | Знакомство с названием раздела. Перевод. | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Стр.144-145 | ||||||||
126 | 1 | Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». | Урок изучения нового материала. | Стр.146-149 читать | ||||||||
127 | 1 | Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». | Урок развития умений и навыков.www/infourok.ru | Стр.150-155 читать | ||||||||
128 | 1 | Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». | Урок обобщения.www/proshkolu.ru | Пересказывать сказку. | ||||||||
129 | 1 | Внеклассное чтение | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Читать сказки зарубежных писателей. | ||||||||
130 | 1 | Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература». Контрольная работа | Контрольно-обобщающий урок. | №7 стр.155 | ||||||||
131 | 1 | Проверка техники чтения. | Контрольно-обобщающий урок.www/infourok.ru | Читать сказки зарубежных писателей. | ||||||||
132 | 1 | Итоговая комплексная работа. | Контрольно-обобщающий урок. www/proshkolu.ru | Читать сказки зарубежных писателей. | ||||||||
133 | 1 | Внеклассное чтение. | Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru | Читать сказку А.Линдгрен"Малыш и Карлсон" | ||||||||
134 | 1 | Внеклассное чтение. | Урок изучения нового материала.www/infourok.ru | Читать сказку А.Линдгрен"Малыш и Карлсон" | ||||||||
135 | 1 | Проверим себя и оценим свои достижения. | Контрольно-обобщающий урок. | Читать сказки зарубежных писателей. | ||||||||
136 | 1 | Проверим себя и оценим свои достижения. | Контрольно-обобщающий урок. | |||||||||
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.