Конспект занятия "Город, в котором мы живем"

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ "ГОРОД, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ".

Цель: формирование знаний детей о родном городе.

Задачи:

Уточнить представления детей о родном городе Пятигорске.

Формировать у детей понятие «малая Родина».

Закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.

Развивать внимание, связную речь, мышление.

Воспитывать гражданско-патриотические чувства: гордость за свою малую Родину, желание сделать ее лучше.

Словарная работа: Родина, Россия, малая Родина.

Предварительная работа: беседы о родном городе Пятигорске, рассматривание фотографий достопримечательностей города Пятигорска, чтение и заучивание стихотворений о городе, словесные игры и сюжетно-ролевые игры детей.

Материал: карта России и Ставропольского края, изображение герба и флага России, города Пятигорска, игра-лабиринт «Дорога в детский сад», магнитофон, красный карандаш, игрушка-сердечко, мяч, флажок, карандаш.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Организационный момент.

-Я хочу прочитать вам стихотворение, внимательно послушайте его:

На широком просторе,

Предрассветной порой,

Встали алые зори

Над родимой страной.

С каждым годом все краше,

Дорогие края

Лучше Родины нашей

Нет на свете друзья.

-О чем, ребята, говорится в стихотворении? (о Родине)

-У каждого человека на земле есть Родина.

Д/игра: «Что такое Родина?» Дети говорят и передают мяч.

- Родина - это страна, в которой мы родились и живем.

- Родина - это земля, на которой жили, трудились наши дедушки и бабушки.

Родина - это наш город Пятигорск.

Родина - это место, где живут близкие и дорогие нам люди: мама, папа, брат, сестра.

Это место, где стоит наш детский сад «Красная Шапочка».

Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю, на чужой стороне.

Вопросы:

Кто из вас знает, как называется наша огромная страна, в которой мы живем? (Россия).

Да, наша Родина - Россия.

А как называется главный город в нашей стране? (Москва).

Но есть место в нашей стране, где мы родились и растем - это наш родной край, это наша малая Родина.

У каждого из нас есть малая Родина. Как же называется город, в котором, мы все с вами живем? (Пятигорск) Город Пятигорск - это наш родной край, наша малая Родина. ( показать на карте город Пятигорск)

У каждой страны есть свой флаг и герб. Давайте вспомним и найдём герб, флаг России и города Пятигорска.

Игра «Будь внимателен»

Выберите из предложенных вам флагов и гербов:

1. Флаг и герб нашей страны.

2. Герб нашего города Пятигорска.

Дети рассказывают, что изображено на гербе и флаге.

Воспитатель дополняет ответы детей.

Физминутка:

А теперь всем детям встать,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Отдохнули все немножко

И отправились в дорожку.

Игра с флажком «Назови свой домашний адрес»

Дети называют свой домашний адрес и передают флажок.

- Какие разные у всех нас улицы и дома, но все вместе они составляют нашу малую Родину, наш родной город Пятигорск.

Игра с мячом «Назови ласково»

Воспитатель бросает мяч детям, они называют существительное с уменьшительно-ласкательным суффиксом и бросают мяч обратно.

Дом - домик

Двор - дворик

Улица - улочка

Мост - мостик

Сквер - скверик

Город - городок

Дорога - дорожка

Газон - газончик

Дети садятся за столы. На столах лежат лабиринты и красный карандаш.

Пальчиковая гимнастика.

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты.

Игра - лабиринт «Найди дорогу к нашему детскому саду»

По какой дороге нужно ехать автобусу, чтобы довезти детей до детского сада? (дети рисуют дорогу автобусу на лабиринте красным карандашом)

Звучит фонограмма, дети продолжают двигаться.

Ребенок читает стихотворение:

-Малая родина -

Островок земли.

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья.

Ласковая Родина малая моя!

-В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок - город, улица, дом, где он родился. Это его маленькая, малая Родина - наш город Пятигорск. Наш город красивый, зелёный, уютный. А вы любите свой город? Давайте же вспомним, за что мы так любим свою малую Родину - город Пятигорск.

Игра «Передай сердечко и скажи словечко».

Дети говорят, за что они любят свой город и передают игрушку-сердечко.

Я люблю свой город, потому что он красивый.

Я люблю свой город, потому что он зелёный.

Я люблю свой город, потому что уютный и т.д.

- Как вы думаете, что надо делать, чтобы и дальше наша малая Родина -город Пятигорск оставался таким же прекрасным и только хорошел год от года? Ответы детей:

-Любить свой город, заботиться о нем, не мусорить, не ломать, благоустраивать его, сажать цветы, деревья.

- Дорогие ребята! Любите свою Родину - большую и малую. Старайтесь больше узнать о ее истории, берегите ее природу, храните ее обычаи и традиции, живите и трудитесь ради ее блага!

А нашу игрушку-сердечко мы передадим детям, других групп нашего детского сада, и расскажем, как заботиться о нашем городе, благоустраивать его, беречь природу, хранить обычаи и традиции нашей малой и большой Родины

Конспект занятия "Моя семья" для средней группы

Цель: формирование у детей представлений о семье, её членах.

Программные задачи:

Образовательные:

- формировать у детей понятие о семье, как о людях, которые живут вместе;

- закреплять знания детей о своей семье: умение называть имена членов семьи;

- закрепить умения определять наименование родственных отношений между ближними членами семьи;

-учить отвечать на вопросы полными предложениями.

Развивающие:

- совершенствовать навыки связного высказывания, навыки связной речи;

- обогащать словарный запас детей;

--развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции.

Воспитательные:

- воспитывать любовь, уважение, чувство гордости за свою семью;

- воспитывать любовь и уважение к членам семьи;

- воспитывать желание радовать своих родных результатами своего труда.

Материал и оборудование: магнитная доска, к которой прикреплен рисунок дома, с 5-ею открывающимися окнами, в которых изображены члены семьи (дедушка, бабушка, папа, мама, дочка), мягкая подушка, сундучок, магнитофон с записью, сердечки картонные, колокольчик, кукла.

Ход ООД

Входит воспитатель, одетая бабушкой с колокольчиком в руке, проговаривает напевно:

Мой звоночек звенит заливается,

И ребята вокруг собираются.

Мой звоночек звенит и звенит,

Всем ребятам собраться велит.

Мой звоночек звенит заливается,

И звоночек его всем нам нравится.

Воспитатель: здравствуйте ребята! Я пришла сегодня к вам и хочу пригласить вас к себе в гости, но прежде нам, наверное, нужно познакомится. Меня зовут Бабушка Света. Света – это мое имя. А у вас тоже есть свои имена? Назовите их. (Дети по очереди называют свои имена). Хорошо. А теперь давайте улыбнемся друг другу. Как тепло и светло стало в нашей группе от ваших улыбок.

А вы знаете когда я была маленькая, меня мама с папой называли ласково Светочка, Светик. А вас как ласково называют? (ответы детей). Ну вот мы с вами познакомились. Ребята, а вы любите играть? Я знаю одну замечательную игру, хотите в нее поиграть со мной? Для этого нам понадобится наш ладошка!

Пальчиковая игра «Семья»

(дети сжимают пальцы в кулачок, а потом разгибают по одному пальцу, начиная с большого согласно тексту)

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

Воспитатель: Ой, ребята а что это у вас тут интересное такое? Дом какой-то стоит, а кто в нем интересно живет, вы знаете? (обращает внимание детей на рисунок дома прикрепленного к доске) (ответы детей: нет) А хотите узнать? Мне вот очень интересно. А давайте в него постучим? Может нам кто-нибудь откроет.

Воспитатель: Тук – тук-тук, тук-тук-тук, открывайте – я ваш друг. Что-то никто не открывает, постучу еще разок, ой ребята, а давайте вместе попробуем, повторяйте за мной: тук-тук-тук, тук-тук-тук, открывайте – я ваш друг.

Слышаться запись голоса Даши:«Здравствуйте, ребята! Я девочка Даша и это мой дом! Но правда живу я в нем не одна. А вы хотите узнать кто еще живет со мной в моем доме? Для этого вам нужно будет открыть окошки, на которых весят не простые замочки. Чтобы замочек на окошке открылся вам нужно будет отгадать загадку. Ребята, а вы умеете отгадывать загадки? (небольшая пауза). Ну тогда удачи!»

Воспитатель: ну что, ребята, может попробуем открыть первое окошко? Вы хотите узнать кто там? Ну тогда слушайте первую загадку.

Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки

У любимой…

Дети: бабушки.

Ребята открывают окошко-кармашек с изображением бабушки.

Воспитатель: Я знаю, что каждый из вас очень любит своих бабушек. Если у вас радость, они радуются вместе с вами; если вам грустно, они успокоят, утешат. Скажите, а у вас есть бабушки? (ответы детей) У меня тоже есть бабушка и у меня от нее остался такой замечательный подарок (достает небольшую мягкую вязанную подушку), он мне всегда напоминает о моей бабушке. Давайте, мы ее будем по очереди передавать друг другу и вспоминать, а какие у ваших бабушек руки?

Дети: тёплые, ласковые, мягкие.

Воспитатель: Молодцы, тогда давайте отгадаем следующую загадку.

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый…

Дети: Дед.

Ребята открывают окошко-кармашек с изображением дедушки.

Воспитатель: У кого из вас есть дедушка? Ребята, а вы знаете кто вы для дедушки и бабушки? (ответы детей). Скажите, а что обычно занимается дедушка? (ответы детей).

Воспитатель: Замечательно! Теперь давайте попробуем открыть другое окно, а для этого послушайте следующую загадку:

Колыбель кто вам качает,

Кто вам песни напевает,

Кто вам сказки говоpит

И игpyшки вам даpит?

Дети: Мама.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!

Ребята открывает окошко-кармашек с изображением мамы.

Воспитатель: Мама – это самый близкий родственник, самый родной человек. Ребята, как зовут ваших мам? (Ответы детей.) Какие красивые имена у ваших мам. Ребята, а вы своих мам любите? Ребята, а вот, посмотрите, какой у меня есть красивый и волшебный сундучок. Давайте подберём для своей мамы самые нежные, самые ласковые слова и положим их в наш судочек. Я его открою: ваши слова будут долетать и наполнять его. Итак, давайте начнем. Мама у нас какая? (ответы детей).

Воспитатель: Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку:

Угадайте, кто же это?

Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята, —

Это наш любимый.

Дети: Папа.

Ребята открывает окошко-кармашек с изображением папы.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно! А как можно ласково назвать папу? (папочка, папуля, родной)

Воспитатель: расскажите, а что ваши папы любят заниматься?

Дети: Забивают гвозди, водят машину, чинят кран…

Воспитатель: Думаю, что наши мальчики помогают папам делать мужские дела! А теперь давайте откроем наш волшебный сундучок и соберем в него ласковые слова для папы. Папа у нас какой?

Дети: Смелый, заботливый, умелый, работящий, красивый, веселый, сильный.

Воспитатель: Молодцы! Вот сколько чудесных слов мы собрали в наш волшебный сундучок о маме и о папе. Ребята, посмотрите, осталось одно окошко не открыто, как вы думаете чье оно? (ответы детей). А давайте, проверим, правильно мы угадали или нет.

Ребята открывают окошко-кармашек с изображением куклы Даши.

Запись голоса куклы Даши: Правильно, ребята это мое окошко! Вы большие молодцы, справились со всеми заданиями!! И вас ждет небольшой сюрприз!! (из домика появляется кукла Даша). А вот и я ребята!!

Воспитатель: Здравствуй Даша! (дети здороваются).

Даша: Ребята, а посмотрите еще раз на мой дом. Кто же в нём живёт? А как их можно назвать одним словом?

Воспитатель: Правильно, все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Ребята, давайте с вами покажем Даше нашу пальчиковую зарядку, которую мы с вами выучили?!

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

А этот пальчик – Я,

Вот и вся моя семья.

Воспитатель: Ребята, Даша мне на ушко сказала, что ей очень понравилось у вас в гостях, и она рада, что у каждого из вас тоже есть дружная семья! Но сейчас ей пора идти домой, ведь в гостях хорошо, а дома лучше, дома её ждет семья. Давайте все вместе попрощаемся с Дашей, «До свидания, Даша!» (Даша уходит в дом).

- Ну что, вам понравилось семья Даши? А вы знаете, у меня для вас есть один сюрприз, помните волшебный сундучок. Так вот там произошло чудо: каждое ласковое слово превратилось в сердечко. Хотите проверить? Ребята открывают сундучок и видят там сердечки из цветного картона.

Сейчас я вам всем раздам сердечки, а вы вечером подарите их маме и папе, при этом не забудьте вспомнить и сказать им все эти ласковые и добрые слова, которые вы говорили здесь! Вашим родным будит очень приятно!

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ "ФЛОРА И ФАУНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ."

Цель: Формирование у детей целостного взгляда на природу и место человека в ней, экологическую грамотность, способность любить окружающий мир и бережно относиться к нему.

Образовательные задачи: Расширить знания и представления детей о флоре и фауне родного края, обогатить знания о заповеднике, его обитателях; формировать представление о Красной книге Ставропольского края, сведения о редких, исчезающих животных и растений Ставропольского края.

Развивающие задачи: Учить детей анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщения; вызвать у детей интерес к познанию флоры и фауны родного края. Сформировать у детей желание ознакомиться с красотой родного края и его особенностями. Обозначить проблему охраны природы, поддерживать и развивать у детей познавательный и творческий интерес к живой природе родного края, вызвать желание изучать ее.

Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к своей Родине, к своему краю; формировать трепетное отношение и гордость за свою малую Родину; вызвать эмоциональный отклик в душе каждого ребенка.

Используемый материал: ноутбук, видеоматериалы, слайды и картинки с изображением животных и растений Ставропольского края, красивыми местами Ставропольского края, макет «Красной книги», магнитная доска, картинки-магниты, конверты с заданиями.

Предварительная работа:

Просмотр обучающего видеофильма «животные и растения Ставропольского края», «Дикие животные леса, степи», «Обитатели рек и озер», «Насекомые»; беседы о планете Земля, о животном и растительном мире края; рассматривание географической карты Ставропольского края, составление творческих рассказов на тему «Что было бы, если.», описательных рассказов «Красота природы Кавказа»«Природа моего города»; Д/И «Четвёртый лишний» «Узнай и назови»; чтение худ. литературы о природе и животном мире, загадывание загадок.

Словарная работа: флора, фауна, бескрайние, величественные, заповедник, географическая, орнитология.

Методы и приёмы: Наблюдение, рассматривание иллюстраций, просмотр видео материалов, объяснение, пояснение, беседа, игра, показ действия

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, хотите, я прочитаю вам стихотворение?

Дети: Да

Воспитатель: Нет лучше края, чем родное Ставрополье,

Обширные леса здесь и поля.

Нигде не встречу я подобного раздолья,

Здесь самая красивая земля!

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашем крае, о его природе. Кто мне подскажет, как называется наш край?

Дети: Ставропольский

Воспитатель: Правильно, наш край называется Ставропольский, а еще его принято называть Ставрополье. А чем примечателен и знаменит наш край?

Дети: Здесь много красивых мест: горы, реки, источники минеральных вод.

Воспитатель: Да, все верно, со всей страны, даже из многих стран мира приезжают люди посмотреть на красоты нашего края, поправить свое здоровье целебной минеральной водой и чистым воздухом. Давайте рассмотрим с вами слайды.

Просмотр слайдов с комментариями воспитателя:

Наш край называют «жемчужиной Юга», «уникальной здравницей», «национальным достоянием». Бескрайние, пропахшие горьковатым запахом чабреца и полыни степи; золотые нивы, янтарные виноградники, величественные горы - седые вершины которые никогда не покидают снега; лесные дебри; бирюзовые озера и живописные водопады; руины и памятники далекого прошлого. С давних времён известны лечебные минеральные воды Пятигорска, Кисловодска, Железноводска и Ессентуков. Все это — наше Ставрополье, удивительный край!

Природа Ставрополья, кроме красоты и хорошего настроения, даёт человеку бодрость духа и заботится о его здоровье. А всегда ли человек оберегает природу? Всегда ли заботится о ней?

Дети: нет, не всегда. Люди губят природу, разводят костры, от которых возникают лесные пожары, в них гибнут птицы и животные. Люди загрязняют леса и реки.

Воспитатель: Да, правильно, ребята. Очень много разных видов животных и птиц пострадали от рук людей. Человек бывает очень жесток по отношению к растениям, птицам и животным. Люди очень часто не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. На одних охотились браконьеры, другим не оставили даже клочка земли, где они могли бы обитать. После чрезмерного вмешательства человека в жизнь животных и растений, стали исчезать многие их виды. В конце концов, люди поняли, что если не помочь природе, то животные, птицы и растения будут гибнуть все больше и больше. Что бы избежать этого, люди стали создавать специальные места, где природа имеет право жить по своим законам. Эти места называются заповедниками. Ребята, а как вы думаете, что такое заповедник?

(Ответы детей)

Воспитатель: В заповеднике все обитатели охраняются государством. Здесь людям запрещается рвать цветы, ягоды, собирать грибы, ловить рыбу, охотиться на птиц и животных. Учёные исследуют здесь сложные законы природы, не изменённые человеком.

Слово заповедник произошло от слов заповедать, защищать, завещать, наложить запрет.

Первый заповедник в России был создан 11 января 1917 года, и теперь этот день называется «День заповедников и национальных парков».

На территории Ставрополья, заповедники начали образовываться около 60 лет назад, их количество на сегодняшний день - 44 государственных природных заказников (заповедников).

В заповедниках собраны редкие виды животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу.

Как вы думаете, что же такое красная книга?

Дети: Это книга, в которой записаны названия редких видов животных и растений.

Воспитатель: Правильно, Красная книга - это книга, в которой составлен список редких животных, птиц, рыб, растений и грибов, которые находятся под угрозой исчезновения и требуют защиты и охраны.

В целях сохранения редких и исчезающих видов растительного и животного мира в 2000 году, 13 апреля и у нас в крае учреждена такая книга - Красная книга Ставропольского края.

Сейчас я предлагаю вам отправиться в путешествие по «заповеднику» и создать свою Красную книгу для детей нашего детского сада, что бы все дети в нашем саду знали названия редких представителей флоры и фауны Ставропольского края.

Вначале нашего путешествия я предлагаю повторить правила поведения в заповеднике: Давайте сделаем круг, я стану в центре и буду по очереди бросать вам мяч со словами «можно» и «нельзя», а вы мне будете перечислять действия, которые можно или нельзя делать и почему. Например: в заповеднике:

«нельзя» громко кричать, чтобы не напугать животных, птиц. «Нельзя» ломать кусты, деревья, рвать цветы, потому, что кусты и деревья очищают воздух, являются местом гнездования птиц; цветы дают питание пчелам, бабочкам и другим насекомым.

Бросаю мяч:

«Можно…»

Дети: Можно - идти по тропинке, не отрываясь от своей группы, можно разговаривать тихо, любоваться природой;

«Нельзя…»

Дети:– шуметь, чтобы не напугать животных и птиц, нельзя – сворачивать с тропинки, чтобы не заблудиться.

«Можно…»

Дети: любоваться цветами. Они украшают нашу планету. Наблюдать за пчелами, они собирают с них пыльцу, а из пыльцы получается мед.

«Нельзя…»

Дети: разжигать костры, может произойти пожар. И тогда в огне погибнут многие звери, птицы, насекомые, растения. И в место красивого леса, будет безжизненная земля.

«Можно…»

Дети: фотографировать, снимать видео только аккуратно, не пугать животных, птиц.

«Нельзя…»

Дети: ловить птиц, насекомых, бабочек, детенышей животных, это не гуманно и жестоко. Надо помнить, что в лесу у каждого птенчика или детеныша животного есть мама. Она находиться где-то рядом и наблюдает за вами. Ждет, когда вы уйдете, чтобы подбежать или подлететь к нему.

«Нельзя…»

Дети: бросать в лесу мусор. Мусор загрязняет землю, из-за брошенных бутылок может вспыхнуть огонь. Животные, наступая на железные банки, режут себе лапки.

«Нельзя…»

Дети: топтать и убивать насекомых, разрушать муравейники. Каждый хочет жить на нашей красивой планете.

Воспитатель: Ну вот, правила, мы повторили. Я предлагаю вам сесть в самые экологичные автомобили, они работают от вашего настроения!

Физическая минутка

«Ну-ка, дети, встаньте в круг!

Слева - друг, и справа - друг

Влево, вправо посмотрите,

Улыбнитесь, подмигните!

И моторчик заведите! (Слова сопровождаются действиями)

Только помните, что мы должны ехать друг за другом, не сходя с тропинки.

(круг по залу, имитируя повороты)

Вот мы и приехали. Наша первая станция – географическая.

Перед нами карта Ставропольского края, давайте мы внимательно рассмотрим ее.

(На магнитной доске размещена карта Ставропольского края, с отмеченными на ней флажками заповедными местами).

Ребята, сегодня мы с вами узнаем, какие растения, животные и птицы обитают в наших заповедниках. И какие из них занесены в Красную книгу нашего края.

А кто знает, что на карте отмечено зеленым цветом?

Дети: на карте зеленым цветом отмечены леса

Воспитатель: Правильно. А какие деревья растут в наших лесах?

(Дети находят картинки-магниты с изображением деревьев, называют их и прикрепляют)

Дети: ясень, дуб, бук, ива, тополь, береза.

Воспитатель: А еще в лесу есть кустарники. Какие кустарники вы знаете?

(Дети находят картинки-магниты, с изображением кустарников называют их и прикрепляют к карте.)

Дети: шиповник, бузина, сирень.

Воспитатель: Правильно, а еще: калина, бересклет, крушина, барбарис, облепиха. (Показывает картинки). Бересклет карликовый – очень редкое растение. Занесено в Красную книгу, давайте поместим его в нашу красную книгу. Это будет первое растение в нашей Красной книге.

(Дети наклеивают изображение бересклета в «Красную книгу»).

Воспитатель: Что на карте обозначено голубым цветом?

Дети: Водоемы.

Воспитатель: Правильно, голубым и синим цветом, обозначены реки и озера. Какие реки Ставропольского края вы знаете?

Дети: Кума, Подкумок

Воспитатель: правильно, а еще - Калаус, Егорлык, Западный Маныч, Терек, Горькая Балка, Восточный Маныч, и самая большая река нашего края – Кубань. (Показывает реки на карте).

Я приготовила вам различные подсказки, которые помогут вам путешествовать по нашему заповеднику.

Давайте найдем вторую станцию – исследовательскую.

Игра «Следопыты»

Посмотрите ребята, здесь много чьих - то следов.

(На полу разложены следы животных и птиц).

(Воспитатель открывает конверт с картинками птиц и животных). Ребята, давайте мы их исследуем и возможно угадаем, какие животные здесь недавно прошли? (Каждый ребёнок берёт картинку животного или птицы и ищет следы, подходящие своему животному или птице).

Воспитатель: Молодцы ребята! Справились с заданием. А еще есть в нашем крае очень редкие животные: (показ иллюстраций) хомяк Радде – этот грызун обитает в полях нашего края, питается растениями и злаковыми; камышовый кот – это хищник, который обитает в низинах рек и болотистых местах; кавказская европейская норка – маленькое коротколапое животное-хищник, находящийся под угрозой вымирания из-за своего ценного меха, кавказская выдра - обитатель нашей реки Кумы, питается рыбой и мелкими грызунами. Эти животные занесены в красную книгу Ставропольского края. Их фотографии мы тоже поместим в свою книгу.

(Дети приклеивают фото)

Воспитатель: А вот и третья станция – познавательная.

(Дети подходят к следующему столу.

На столе картинки с изображением ягодных кустарников)

Воспитатель: Давайте посмотрим, что же в этом конверте? А в конверте загадки. Давайте найдём правильную отгадку.

(Дети отгадывают загадку и находят картинку)

Эти ягоды, все знают,

Нам лекарство заменяют.

Если вы больны ангиной,

Пейте на ночь чай с. (малиной)

Ярко-красных, черных, белых

Ягодок попробуй спелых.

Сельский сад — их родина.

Что это? (Смородина

На колючем кустике

Желтенькие бусики.

Наступила осень тихо,

И созрела. (облепиха)

Зеленые кусточки, алые цветочки,

Когти - коготочки стерегут цветочки:

А плоды - в красной рубашечке,

Брюшко камешками набито. (Шиповник)

Кто ж те ягоды не знает,

От простуды помогают.

На кустах они висят

И как маков цвет, горят.

Только это не малина,

Что за ягода? (Калина)

Кисть ягоды прекрасная, жёлтая иль красная

Я достать её боюсь, о шипы уколюсь.

Но уважаю с детства сердечное средство. (Боярышник)

Воспитатель: Ребята о чём были эти загадки?

Дети: о ягодах.

Воспитатель: Правильно. Это все лесные ягоды, они вкусны и полезны, их любят не только люди, но и животные. Но как мы знаем, в заповеднике собирать ягоды запрещено, мы ими просто полюбуемся и пойдем дальше.

А вот ягодные кусты боярышника и калины тоже занесены в Красную книгу Ставропольского края. Давайте наклеим эти картинки в нашу книгу.

Воспитатель: А вот и четвёртая станция - лекарственная.

(Дети подходят к следующему столу. На столе картинки с изображением лекарственных трав).

Посмотрим, что же у нас в следующем конверте? А здесь тоже загадки. А ну-ка, ребятки, угадайте еще загадки:

(Дети отгадывают загадку и находят картинку)

Растет зеленою стеной,

Ее обходят стороной,

Колючая и злая дива.

А как зовут траву? (Крапива)

Он сорняк, он цветок,

От болезни мне помог.

Как присяду на диванчик,

Вспомню желтый. (одуванчик)

Шарик нежно-голубой,

Хоть колючий, но не злой.

И в букете он не плох.

Кто такой? (Чертополох)

Если что-то заболит,

Даже зверь не устоит.

С какой же травкой пить настой?

С чудо-травкой. (Зверобой)

Вдоль дорожек его встретишь,

Ранки, ссадины излечишь,

Сорвешь листочек осторожно.

Кто нас излечит? (Подорожник)

Сверху листик гладкий,

Но с байковой подкладкой. (Мать-и-мачеха)

На пустырях и по дорогам

С соцветьем беленьким сорняк.

Но изучив все его свойства,

Вы, может, взглянете не так.

Кровотеченье остановит,

В Китае он - салат к столу.

Сорняк живуч: семян так много

В плоде, похожем на суму. (Пастушья сумка)

Чернеет лес, теплом разбуженный, Весенней сыростью объят.

А уж на ниточках жемчужины от ветра каждого дрожат.

Природой, бережно спеленатый, завернутый в зеленый лист,

Растет цветок в глуши нетронутой прохладен, хрупок и

душист. (Ландыш майский)

Он "любит - не любит" ответить нам может

И глянет приветливо желтым глазком.

Аптечный цветок на него так похож,

Его мы лекарственным другом зовем.

(Ромашка лекарственная)

Воспитатель: А что это за растения? Кто может сказать?

Дети: это растения – помощники, это лекарственные растения!

Воспитатель: Это все лекарственные травы нашего края.

Среди лекарственных трав тоже есть редкие – это горицвет весенний и ландыш майский, давайте поместим их в нашу книгу.

(Дети вклеивают картинки растений в Красную книгу)

Воспитатель: Поехали дальше? Садимся в наши веселые автомобили.

(круг по залу остановились у следующего стола)

А эта станция без названия, давайте посмотрим, что тут есть интересного и возможно сами придумаем ей название?

Вот еще один конверт! И здесь загадка: «Без рук, без топорёнка построена избенка»

Дети: Это гнездо!

Воспитатель: а кто вьет гнезда?

Дети: Птицы!

Воспитатель: Давайте вспомним, каких птиц нашего края вы знаете?

Дети: Воробей, ворона, сорока, синица, скворец, голубь

Воспитатель: Это вы перечислили птиц, которых мы часто видим в городе, а есть еще птицы, которых можно увидеть в лесу, роще, поле. Дрозды, зяблики, зарянки, пеночки, соловьи, дятлы и многие другие и среди птиц есть редкие и исчезающие виды: орел, беркут, дербник (показ иллюстраций) давайте их тоже поместим в нашу книгу.

(Дети вклеивают иллюстрации птиц в Красную книгу.)

Воспитатель: Дети, а как бы вы хотели назвать эту станцию?

Дети: Станция любителей птиц, станция защитников птиц, станция пернатых.

Воспитатель: А вы знаете, что наука по изучению птиц называется орнитология? Я предлагаю назвать эту станцию «Орнитологическая». И будет она конечной станцией нашего путешествия по заповеднику.

Воспитатель (рассматривая книгу и подводя итог занятию): Мы заполнили листы нашей Красной книги. Давайте вспомним, где же мы сегодня побывали, что увидели, что нового узнали, что полезного сделали?

(Ответы детей)

А теперь, мы снова садимся в свои «улыбкомобили», и отправляемся в обратный путь! Вот мы вернулись в свою группу, понравилось вам наше путешествие? Если вы захотите, то можете дома нарисовать тех животных, растения или птиц, которые вам запомнились больше всего и рассказать о них своим родителям, возможно, они знают еще что-то о заповедниках и редких видах животных птиц и растений, тогда, придя в детский сад, вы сможете поделиться с нами этим рассказом.