"Конспект урока по русскому языку"

1. Организационный момент

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в своих знаниях.

- Ребята, сегодня нам снова предстоит открыть маленькую тайну русского языка. Но чтобы это сделать нужно активно работать и правильно применять свои знания. Вы готовы выполнить это условие?

- Тогда начнём. Откройте тетради, запишите число и вид работы. ______________помоги мне найти орфограммы в словах (Двадцать четвёртое апреля. Классная работа)

- Выполним работу по чистописанию. Отгадайте, какую букву мы пропишем.

- Звук, который обозначает эта буква – согласный, непарный твёрдый, парный звонкий. (Ж) 1 строчка- Жж, 2 строчка – пропишите соединение строчной буквы ж с гласными 2-го ряда до конца строки.

Словарная работа

- Посмотрите на слайд. Кому не видно, у того есть карточки на столе. Прочтите предложения про себя.

(1.Дев…чка идёт в школу. 2. М…дведь вышел из берлоги. 3. Р…бятарады весне. 4. Скор… будет тепло. 5. С…бака – друг человека.)

- ________________ прочти предложения вслух.

- Что общего у этих предложений? (В каждом предложении есть словарное слово)

- Можно сказать, что это текст? (нет, потому что эти предложения не связаны между собой по смыслу)

- Назовите словарные слова (Девочка, медведь, ребята, скоро, собака) Запишите слова, поставь ударение, подчеркните орфограмму, которую нужно запомнить. _____________ работает у доски.

- Проверьте и занесите свой результат в лист самооценки.

2. Актуализация знаний

- Ребята, вспомните, какой большой раздел мы с вами начали изучать во второй части учебника? (Части речи)

- Сегодня я предлагаю вам оправиться в путешествие в город «Части речи».

- Как же зовут жителей этого города?(существительное, прилагательное, глагол, предлог)

- Расскажите, всё, что вы знаете об имени существительном по плану.

(1. Название 2.Что обозначает 3. На какие вопросы отвечает 4. Пример)

-Расскажите, всё, что вы знаете об имени прилагательном по плану.

- Расскажите, всё, что вы знаете о глаголе по плану.

3. Постановка учебной задачи

- Ребята, сегодня к нам на урок заглянул не только лучик, но и ещё кто-то. Отгадайте по описанию кто это. Это животное имеет длинное тело, пушистый хвост и длинные ушки. Уши крупные и вытянутые, иногда с кисточками на конце. Лапки сильные, с крепкими и острыми когтями. Благодаря сильным лапам так легко лазят по деревьям. Шубка зверька зимой и летом разная, так как линяет два раза в год. Зимой меховой покров пушистый и плотный, а летом короткий и более редкий.

-О ком идёт речь? (Речь идёт о белке)

- Какой тип текста нам помог догадаться о ком идёт речь? (Нам помог текст-описание)

- Посмотрите на картинку. Что делает белка? (сидит на дереве)

- Составьте распространённое предложение. Что такое распространённое предложение?(Распр. предложение – это предложение в котором есть главные и второстепенные члены предложения)

- Составьте распространённое предложение(Белка сидит на высоком дереве.)

- Посмотрите на следующую картинку. Кто изображён на картинке? (Белка)

-Что делает белка? (грызёт орех)

- Составьте распространённое предложение(Белка грызёт твёрдый орех.)

- Попробуйте составить текст из этих 2-ух предложений (Белка сидит на высоком дереве. Белка грызёт твёрдый орех)

- Ребята, красиво звучит наш текст? (Нет)

- А почему? Ведь у нас красивые, распространённые предложения. (Наш текст звучит не красиво, потому что повторяется слово белка)

- Как вы думаете, как можно исправить эти ошибку и сделать наш текст лучше?(Заменить слово белка во втором предложении)

- Какой тогда текст у нас получится? (Белка сидит на высоком дереве. Она грызёт твёрдый орех)

- Какую часть речи мы заменили словом ОНА? (существительное)

- Ребята, а слово ОНА назвала нам какой-то определённый предмет? (нет)

- А что сделало это слово? (указало на предмет)

- Ребята, запишите текст в тетрадь.

- Какое задание можно выполнить с этим текстом (подчеркнуть подлежащее и сказуемое)

- Вспомните, что такое подлежащее и сказуемое. (Подлежащее-это главный член предложения, который отвечает на вопросы КТО? ЧТО? Подчёркивается одной чертой. Сказуемое – это член предложения, который отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? подчёркивается двумя чертами)

- Найдите и подчеркните главные члены предложения.

- Давайте определим, какой частью речи выражен каждый член предложения. САМОСТ.

- __________ 1 предложение (Кто? Белка - это подлежащее выражено именем существительным.)

- _______ ты согласен? А ты согласна? Все согласны?

- Продолжаем. (белка Что делает? Сидит-это сказуемое выражено глаголом) Все согласны?

- Хорошо. 2 предложение Алиса. (Кто? Она – это подлежащее выражено ….) ________- согласна? _______ согласен?

- Почему у нас слово одно, а мнений несколько? (Потому что мы ещё не знаем, как называется эта часть речи)

- Может кто-нибудь уже слышал об этой части речи? (Местоимение)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?(Местоимение)

- Что нам предстоит узнать на уроке? Какие задачи поставим? (1. Узнать что такое местоимение. 2. Узнать какие слова ещё относятся в этой части речи. 3. Научиться правильно употреблять местоимения в речи)

- Попробуйте в группах дать определение местоимению. (Зачитывают варианты)

- Как проверить правильно ли мы предположили, что такое местоимение? (нужно сверить свои предположения с учебником)

- Давайте проверим. Откройте учебник на с. 101 Прочтите правило про себя. Прочтите правило вслух.

- Правы ли мы были? (Да/почти)

- Какого жителя можно поселить ещё в город Частей речи? (местоимение)

- Дак какой же частью речи будет являть подлежащее ОНА?

ФИЗМИНУТКА

4. Первичное закрепление

- Ребята, зачем нам нужны местоимения в речи? (чтобы наша речь была более красивой и чтобы в ней не было повторов)

- Какие части речи можно заменить местоимением? (существительные, прилагательные)

- Предлагаю использовать наши новые знания, выполняя упр. 171 на с. 100. Прочтите отрывок из сказки про себя.

- Прочтите отрывок вслух.

- Какой частью речи являются выделенные слова? (местоимением)

- С какой целью автор употребляет их? Называют ли они конкретное лицо, предмет?

- На что указывают выделенные слова?

- Спишите только диалог, вставляя пропущенные слова.

- Проверьте себя и занесите свой результат в лист самооценки.

5. Закрепление полученных знаний.

- Давайте ещё раз проговорим, что такое местоимение. (…)

- Сейчас вы поработайте самостоятельно и проверите свои знания, выполняя задания в нетбуках.

- Занесите свой результат в лист самооценки.

6. Итог

- Ребята, нам пора возвращаться из нашего путешествия. Какой город мы сегодня с вами посетили? (Город частей речи)

- Как зовут жителей этого города? (сущ, прил. гл. предлог, мест)

- Какой новый житель поселился в этом городе? (местоимение)

- Что такое местоимение?

- Указывает ли местоимение на какой-либо предмет?

- Зачем нужны местоимения в речи?

7. Рефлексия

- Ребята, я предлагаю заполнить до конца свои оценочные листы и подсчитать количество баллов, которые вы набрали за урок.

- Спасибо за урок. Было приятно с вами работать.