Технологическая карта "Из чего, что сделано"

Предмет, класс

Окружающий мир, 2класс

УМК, автор программы

«Школа России», Плешаков А. А.

Тема урока

«Из чего что сделано?»

Тип урока

Освоение новых знаний.

Цель урока

Познакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; сформировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и заканчивая получением готового продукта.

Задачи урока

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

- познакомить с природными материалами, используемыми при изготовлении различных предметов;

- познакомить с простейшими производственными цепочками при изготовлении различных предметов;

- формировать представления об окружающем мире.

- развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение;

- развивать умение работать в группе.

- воспитывать интерес к предмету через понимание взаимодействия человека и природы;

- воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость;

- воспитывать бережное отношение к природным богатствам;

- воспитывать уважение к труду.

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

- строить простейшие производственные цепочки при изготовлении различных предметов

получат возможность научиться;

- находить информацию (текстовую, изобразительную) на рабочих листах, анализировать ее содержание.

познавательные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить проблему поискового характера;

- применять методы информационного поиска.

- проводить рефлексию результатов деятельности;

коммуникативные:

- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь слушать собеседника и вести диалог,

регулятивные:

- ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

- ориентироваться в межличностных отношениях при работе в группе;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося;

-развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- формирование личностного смысла учения.

Форма работы

Фронтальная, работа в парах, индивидуальная, частично исследовательская.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, игровой.

Образовательные ресурсы

- Презентация;

- карточки с заданиями;

- изображения предметов рукотворного мира, таблицы, план отчёта группы, конверты с карточками.

Этап 1. Мотивационно -целевой этап (5 минут)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)

Организационный момент

Приветствие обучающихся, проверка их готовности к уроку.

Приветствие учителя. Подготовка к уроку.

Формирование готовности учащихся.

Мотивация к учебной деятельности

Организация мотивирования к учебной деятельности на уроке.

Настраиваются на урок.

Повышение уровня мотивации к обучению.

Актуализация знаний

Использует игровой метод.

Проводит дидактическую игру «Третий лишний» с помощь слайдов.

Поиск лишнего предмета, объяснение, почему он лишний.

Умение группировать предметы по общему признаку.

Целеполагание

Подводящий диалог — создаёт проблемную ситуацию и побуждает учащихся искать ответ. Учитель задаёт последовательные вопросы.

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы учителя.

Вместе с учителем формулируют тему и цель урока.

Формулирование цели и (или уточнение) темы урока.

Этап 2. Оперативно - действенный этап (25 минут)

Освоение новых знаний

Организует самостоятельную работу учеников с текстом учебника, выделяя ключевые моменты

Читают материал учебника, рассматривают иллюстрации, выполняют задания.

Выступают с кратким сообщением по плану.

Формирование читательской компетенции - умение работать с текстом, искать нужную информацию

Умение выступать в роли докладчика.

Физминутка

Объявляет начало физминутки и объясняет правила игры:

— Я буду называть утверждения, касающиеся правил охраны природы. Если утверждение верно — вы хлопаете руками, если неверно — топаете ногами.

Внимательно слушают каждое высказывание и выполняют соответствующие движения.

Развитие внимательности и критического мышления.

Закрепление знаний о базовых принципах экологической безопасности.

Повышение физической активности во время урока, способствуя снятию усталости и повышению работоспособности.

Освоение новых знаний

Организует частично исследовательскую работу в парах.

Выдаёт корзинки с предметами из различных материалов.

Объясняет цель занятия — каждая пара должна исследовать и определить, из какого материала сделаны предложенные предметы, обсудить их качества и результаты занести в таблицу.

Работают в парах.

Изучают качества каждого материала и результаты заносят в таблицу.

Представляют свою группу перед классом, зачитывают свои результаты.

Знакомство с разнообразием окружающих их материалов и умение определять их основные качества.

Формирование естественно-научной грамотности, критического мышления, и умение работать в парах.

Первичное осмысление и закрепление

Организует проведение квеста «Откуда берутся наши вещи?» с помощью маршрутного листа, содержащего следующие задания:

1. Выбрать конверт № 1

2. Разгадать ребус, узнать название предмета.

3. Выбрать картинку угаданного предмета.

4. Выполнить задания в конвертах № 2, № 3.

5. Прикрепить материалы на страницу с картинкой.

6. Выбрать правила бережного отношения к вещам из разных материалов.

Активно выполняют все этапы квеста: разгадывают ребусы, выполняют задания, учатся выбирать правильный уход за вещами из разных материалов.

Формирование читательской и математической грамотности.

Повышение мотивации.

Развитие критического мышления.

Углубленное закрепление знаний, создание ситуации успеха.

Этап 3. Рефлексивно-оценочный (5 мин.)

Рефлексия учебной деятельности

Сегодня на уроке я узнал….

Теперь я знаю, как….

Сегодня я научился…

-Понравился вам наш урок?

-Оценим свою работу на уроке смайликом…

Молодцы!

Отвечают на поставленные вопросы.

Анализируют свою деятельность на уроке, выполняют рефлексивно-оценочную деятельность с помощью смайликов.

Эмоциональное завершение работы.

Домашнее задание

Творческое задание