ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «БАЛЬНЫЕ ТАНЦЫ»

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

города Ульяновска

«Центр детского творчества № 5»

23.04.2026

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«БАЛЬНЫЕ ТАНЦЫ»

г. Ульяновск

СОДЕРЖАНИЕ

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Бальные танцы» (далее  Программа) рассчитана на 4 года обучения детей в возрасте 10 – 13 лет и реализуется в отделе художественно-эстетического воспитания – в детском объединении «Сабрина» муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования города Ульяновск «Центр детского творчества № 5». Программа разработана на основе многолетнего педагогического опыта с использованием современной методической литературы по данному виду деятельности.

Программа опирается на труды «Современный бальный танец» под редакцией Стриганова В.М., Уральской В.И., «Старинные бальные танцы» Еремина-Соленикова Е.В., «Бальные танцы» М. Ласман; Рига, 1954 г. и др.

Данная программа является модифицированной по степени авторства, в ней разработан комплекс основных характеристик в соответствии с жизненным и практическим опытом, позицией и собственным видением предмета; определен комплекс организационно-педагогических условий с учётом результатов обуче­ния, воспитания и развития детей.

Направленность программы: художественная. Программа направлена на развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способ­ностей и склонностей этому виду искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, под­готовки личности к постижению великого мира искусства, форми­рованию стремления к воссозданию чувственного образа воспри­нимаемого мира. Данная программа вводит ребенка в мир танца, воспитывает эмоциональное, осознанное отношение к танцевальному искусству, которое на сегодняшний день остается актуальным.

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми актами, регламентирующими разработку дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79).

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р«Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».

• Приказ Минпросвещения РФ от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

• Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от03.09.2019 г. № 467«Об утверждении Целевой Модели развития региональных систем дополнительного образования детей».

• Приказ от 30 сентября 2020 г. N 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196».

• Распоряжение Министерства просвещения и воспитания Ульяновскойобласти от 30.12.2025 г. №2658-р«Об утверждении перечня приоритетных направлений развития дополнительного образования детей в Ульяновской области на 2026 год и на плановой период 2027-2028 годов».

• Письмо Минобрнауки от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации». Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ.

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 г. № 816 «Порядок применения организациями, осуществляющих образовательную деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

• Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. N 882/391 "Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

• Методические рекомендации от 20.03.2020 г. по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 21.05.2025 г. № 1264-р «Концепция развития наставничества в Российской Федерации на период до 2030 года».

Локальные акты МБУ ДО ЦДТ № 5:

• Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества № 5».

• Положение о проектировании дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

• Положение об организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

• Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 3050 от 21.11.2016 г.

• Положение о системе наставничества в МБУ ДО ЦДТ № 5.

• Программа наставничества в МБУ ДО ЦДТ № 5.

• Программа воспитания МБУ ДО ЦДТ № 5.

По форме содержания и процесса педагогической деятельности программа является комплексной.Данная программа направлена не только на эстетическое, но и на физическое развитие учащихся и является дополнительной по отношению к программам общего и дошкольного образования. Дополнительностьпрограммы в том, что онапредставляет собой соединение отдельных областей, направлений, видов деятельности, т.е. программа творческих групп педагогов, объединённых одной задачей, концепцией, едиными подходами к содержанию, организации, результатам педагогической деятельности, но работающая по разным образовательным направлениям.

Актуальность данной программы можно подтвердить мыслью, высказанной Сократом: «Танцы – это, прежде чего, упражнения, необходимые для здоровья. Способствующие уменьшению веса тела и рассчитанные на формирование гармонии между душой и телом». Бальные танцы положительно влияют на физическое развитие человека – делают организм выносливым, сильным, здоровым, а тело – красивым, пластичным и гибким. Танцы также воспитывают морально-волевые, эстетические качества: терпение, настойчивость, стремление достичь заданной цели, чувство уверенности в себе, чувство уважения к другим танцорам и своему тренеру, чувство товарищества, ответственность перед партнером.

Танцы - делают детский организм выносливым, сильным и здоровым. Способствуют вырабатыванию хорошей осанки, делают движения пластичными и гибкими. Способствуют развитию музыкального слуха и чувства ритма. Танцы также воспитывают морально-волевые качества ребенка: терпение, настойчивость, стремление достигать поставленной цели, уверенность в своих силах. Кроме того, в детях воспитывается уважение к тренеру и другим танцорам, а также чувство товарищества, доброжелательности, ответственности и вежливости.

Отличительными особенностями программы является:

• отсутствие строгих возрастных ограничений;

• эстетичность данного вида деятельности.

Новизна и инновационность программы заключается в использовании и сочетании различных методов и приемов работы, нетрадиционных форм при организации учебно-воспитательного процесса обучения бальным танцам. Бальные танцы - группа различных танцев, исполняемых в паре. Программа разработана не только для работы с танцевальными парами, она подразумевает индивидуальное и ансамблевое исполнение бальных танцев в сольных и ансамблевых концертных номерах. Старшие учащиеся могут помогать своему педагогу в процессе подготовки к соревнованиям (отчетным концертам) более младших учащихся, участвовать в их судействе. Всё это непременно соответствует социальному заказу общества и государства.

Можно выделить основные компоненты эстетической структуры танца: пластика, музыкальность, естественность. Рассмотрим их каждый в отдельности.

Пластика. В системе средств выразительности бального танца первостепенную роль играет музыкально-пластический образ, воплощающий соединение духовного потенциала танцора и его телесной выразительности, обеспечивая, таким образом, становление одухотворённого мастерства. Но теоретически в хореографии рассматривается и пластический образ, имеющий достаточно сложную структуру.

Бальный танец относится к наиболее тонким пластическим формам танцевального искусства. Здесь способность танцевального движения к естественной, а не к иллюзорной выразительности должна вызывать живую ассоциацию у зрителей, каждый из которых способен, в той или иной степени спроецировать себя на паркете. Именно поэтому из этих двух составляющих выразительную силу тела обуславливает не столько двигательная, сколько его пластическая природа.

Музыкальность. Музыка является той составляющей танцевального искусства, которая позволяет наполнить его конкретным художественно ­ образным смыслом и определяется способностью танцора в соответствии со своими индивидуальными особенностями раскрыть заложенную в ней идею - настроение.

Естественность. Органичность в каждом движении ганца и общем поведении на паркете - это требование к танцорам занимает особое место среди выше означенных компонентов, представляя универсальное требование к манере исполнения программы выступления.

Все эти характеристики взаимосвязаны и являются неразрывными компонентами, формирующими художественный образ танцора и пары.

Программаадресованадетям среднего школьного и юношеского возрастов (10 – 16 лет). Начальный возраст 10 лет, при этом дети до 13-ти летнего возраста могут начать обучение по данной программе и пройти полный ее курс. Программа ориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных. Принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Возраст детей, на которых рассчитана программа дополнительного образования, от 10 до 13 лет. Группы комплектуются следующим способом:

• первый год обучения – возраст детей 10-13 лет;

• второй год обучения – возраст детей 11-14 лет;

• третий год обучения – возраст детей 12-15 лет;

• четвертый год обучения возраст детей 13-16 лет;

Форма занятий: групповая. Количество детей в группе: от 10 до 25 человек. Режим занятий соответствует СанПин.

Посрокам реализации программа долгосрочная (4 года обучения)

Ежегодно по 144 часа.

Занятия проводятся по 2 часа 2 раза в неделю. Во время занятий предусмотрены 10 – 15 минутные перерывы для снятия напряжения и отдыха.

Форма обучения очная.

Особенностями организации образовательного процесса является то, что в детском объединении предусмотрена групповая, парная форма (очная) обучения. Наполняемость групп составляет – от 10 до 15 человек. Группы учащихся (одного возраста или разновозрастные группы) формируются с учетом индивидуальных особенностей детей, являющихся основным составом объединения «Сабрина», а также индивидуально (при необходимости - наличие индивидуальных образовательных маршрутов); состав группы может меняться в связи с окончанием обучающихся срока реализации программы. При подборе репертуара следует учитывать возрастные особенности учащихся, их технические возможности.

Общие требования и порядок приёма учащихся в ЦДТ № 5 регулируются в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ. Условия набора детей в детское объединение осуществляется по интересам и желанию учащихся на добровольной основе.

Уровень реализуемой программы базовый.Содержание программы соответствует заявленному уровню ее освоения, что подтверждается учебным планом программы, ее содержанием, анализом заявленных результатов освоения и уровней достижений.

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Ведущаяцель программы: научить детей технически правильно и эмоционально исполнять европейскую танцевальную программу.

Основныезадачи программы:

Личностные: формирование в детях:

• морально-волевых качеств (терпение, настойчивость, уверенность в своих силах, уважению к партнерам по танцу, чувство товарищества, ответственности);

• коммуникативных качеств;

• высоких нравственных качеств;

• эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира через музыку и движение;

• любви к танцу, привлечение воспитанников к систематическим занятиям;

• желания укрепить здоровье, совершенствование физических качеств на основе разносторонней физической подготовки.

Метапредметные:

• развитие чувства ритма и музыкальности детей, их моторико-двигательной и логической памяти;

• развитие творческой инициативы и способности к самовыражению в танце;

• потребность физического развития, формирования осанки, красивой походки, правильного дыхания, эластичности мышц, подвижности суставов, пластичности суставов;

• развитие у детей творческого начала, умения применять элементы бального танца в импровизации.

Воспитательные:

• воспитание культуры поведения и формирование межличностных отношений в коллективе,

• выработка навыков коллективной творческой деятельности.

Образовательные:

• обучение детей основам танца и импровизации;

• изучение танцевальных движений и схем, индивидуальных и массовых танцевальных композиций;

• изучение истории танцевальной культуры, основ актерского мастерства танцоров;

• формирование художественного вкуса и эстетических наклонностей в выборе имиджа, культуры эмпатического общения;

• подготовка детей к творческому самосохранению в реалиях современной жизни;

• умение самостоятельно составить танцевальные комбинации с использованием базовых шагов и усложненных элементов.

Обучение по программе «Бальные танцы» условно разделено на 4 этапа. Каждый этап обучения подразумевает свои цели, задачи, ожидаемые результаты.

1.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Планируемые результаты освоения полного курса обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Бальные танцы» сформулированы исходя из требований к знаниям, умениям, навыкам, которые учащиеся должны приобрести в процессе обучения на всех годах, с учетом целей и поставленных задач.

Личностные результаты освоения дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы:

• ответственное отношение к обучению;

• готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию в области европейского танца;

• установка на безопасный здоровый образ жизни, работу на результат, бережное отношение к духовным ценностям;

• нравственное сознание, чувство, поведение на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей;

• эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

Учащиеся научатся на доступном уровне:

• осваивать способы решения проблем творческого характера и определения наиболее эффективных способов достижения результата;

• осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

• организовывать сотрудничество с педагогом и сверстниками, работать в группе;

• владеть основами самоконтроля, самооценки;

• продуктивно общаться и взаимодействовать;

• развивать физические, художественные, психомоторные, коммуникативные способности;

• развивать наблюдательность, ассоциативное мышление, художественный вкус и творческое воображение.

Предметные результаты освоения дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы:

Учащиеся познакомятся:

• с основами европейской и латиноамериканской танцевальной культурах как части общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;

• с терминологией, позами, движениями, принятыми в европейском и латиноамериканском танцах.

Учащиеся научатся исполнять европейские танцы.

Учащиеся получат возможность приобрести:

• первоначальные представления о значении хореографической культуры для укрепления здоровья, о её позитивном влиянии на развитие человека как факторе успешной социализации;

• навыки исполнения европейских танцев;

• навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателей развития основных физических качеств (силы, выносливости, координации, гибкости).

Планируемые результаты по годам обучения

Первый год обучения

1. Общая физическая подготовка детей, укрепление и развитие мышц, повышение их эластичности (растяжение).

2. Постановка работы стоп в латиноамериканской и европейской программах танцев (позиции и механика). Постановка работы корпуса. Постановка рук (позиции и механика).

3. Механика движений в латиноамериканской и европейской программах.

4. Фигуры европейской программ.

5. Хореография.

6. Музыкальное воспитание — знакомство с танцами обеих программ, их музыкально-ритмическим построением.

7. Эстетическое воспитание — внешний вид танцоров, конкурсные и концертные костюмы.

8. Психологическое воспитание — взаимоотношения в паре, в коллективе.

Второй год обучения

1. Продолжение работы над физической подготовкой танцоров, растяжение мышц стоп, умение садиться в шпагат, сильный пресс и спина.

2. Продолжение работы над постановкой стоп.

3. Работа над основной стойкой в европейских танцах.

4. Работа над руками в европейской программе.

5. Фигуры европейской программ.

6. Хореография.

7. Работа над артистизмом исполнения, вариации конкурсных танцев.

8. Работа над усилением моторики, быстроты и четкости движений.

9. Включение в работу над ансамблевыми танцами.

10. Воспитание чувства коллективизма.

Третий год обучения

1. Физическая подготовка — укрепление мышц спины, ног.

2. Работа над балансом (равновесие во всех танцах).

3. Проработка в балансе всех основных шагов.

4. Фигуры европейской программы.

5. Хореография.

6. Работа над энергетической подачей танца, силой исполнения, парностью и артистизмом.

7. Отработка ансамблевых номеров.

Четвертый год обучения

1. Физическая подготовка тела, полноценное укрепление мышц.

2. Улучшение баланса.

3. Работа над качеством баланса во всех танцах.

4. Работа над качеством исполнения фигур европейских танцев.

5. Усложнение хореографии.

6. Улучшение взаимодействия в паре.

7. Усложнение ансамблевых номеров.

1.4 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный план

первого года обучения

Модуль 1

Учебный план

первого года обучения

Модуль 2

Учебный план

второго года обучения

Модуль 3

Учебный план

второго года обучения

Модуль 4

Учебный план

третьего года обучения

Модуль 5

Учебный план

третьего года обучения

Модуль 6

Учебный план

четвертого года обучения

Модуль 7

Учебный план

четвертого года обучения

Модуль 8

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

В содержании дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы«Бальные танцы» допускается вариативность, некоторые изменения в количестве часов на изучение системного материала каждого года обучения, в содержании занятий, форме их проведения.

Содержание программы может корректироваться, но разделы программы ежегодно повторяются, на освоение их может планироваться большее количество часов для того, чтобы подача теоретического материала осуществлялась в более быстром темпе и усложнённом варианте. Содержание программы выстроено по годам обучения и взаимосвязано между собой: в последующем году совершенствуются знания, умения, навыки предыдущего года.

Содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы«Бальные танцы» включает в себя описание разделов для групповой работы:

• Раздел «Вводная беседа по технике безопасности».

• Раздел «Специальная физическая подготовка».

• Раздел «Психологическая работа с танцорами».

• Раздел «Музыкальная подготовка».

• Раздел «Хореография».

• Раздел «Работа над техникой европейской программы танцев».

• Раздел «Участие в конкурсах».

• Раздел «Концертная деятельность».

• Раздел «Практика».

Разделы выстроены в соответствии с последовательностью, заданной учебным планом каждого года обучения, включают описание теории и практики, форм контроля. На первом году обучения исключены такие разделы как «Участие в конкурсах» и «Концертная деятельность», но в отличие от других годов обучения есть раздел «Специальная физическая подготовка».

Раздел «Вводная беседа по технике безопасности,о профессии хореографа, педагога по танцам»

Цель: освоить (повторить) правила безопасного поведения с детьми на занятиях по бальным танцам. Нацелить обучающихся на предпрофессиональное развитие и профессиональную ориентацию.

Задачи:

Обучающие - повторить и закрепить правила безопасного поведения с детьми на занятиях по бальным танцам.

Развивающие - развивать практические навыки детей по оказание первой помощи.

Воспитательные - воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Теоретическая часть: знакомство с детьми. Правила поведения на занятиях и техника безопасности. Знакомство воспитанников с мерами безопасности и действиями в экстремальной ситуации. Рассказ о бальных танцах и истории их развития, о профессиях “хореограф”, “педагог по танцам”. Рассказ о планах и задачах нового учебного года.

Практическая часть. Разучивание основных позиций рук и ног, разучивание поклона. Разучивание и выполнение простых ритмических упражнений, основанных на изолированных движениях рук, ног, головы, туловища и хлопках.

Должен знать, уметь: владение профессиональными терминами и понятиями.

Формы контроля: наблюдение, анализ.

Раздел «Специальная физическая подготовка»

Цель: развитие основных физических качеств.

Задачи:

Обучающие - гармоничное сочетание основных физических качеств в специфике сложно-координационных движений в бальных танцах; понимание и перевод профессиональных терминов и определений, обучение основным позициям и положениям у станка.

Развивающие - освоение комплексов физических упражнений; освоение нового танцевального материала, расширение профессионального кругозора обучающегося, применение конкретных знаний на практике.

Воспитательные - воспитание любви к труду и к пониманию классической музыки, самодисциплине, аккуратности, внимательности; укрепление здоровья, повышение уровня физической работоспособности и функциональных возможностей организма, содействие гармоничному физическому развитию, воспитанию личностных качеств и нравственных чувств (взаимопомощь, коллективизм).

Теоретическая часть: комплексы упражнений на растяжение мышц, укрепление мышц корпуса; повороты и вращения, методически грамотное исполнение упражнений, работа мышц и опорно-двигательного аппарата.

Практическая часть: постановка корпуса, постановка ног, положение тела у станка, умение стоять на середине зала, умение держать баланс, работа рук, умение держать точку, положение спины, работа рук во время вращения, правильное положение ног, высота полупальцев, контроль форса, работа голеностопного сустава.

Должен знать, уметь: владение профессиональными терминами и понятиями, умение правильно координировать своё тело и мышцы.

Формы контроля: беседа, наблюдение, анализ.

Раздел «Психологическая работа с танцорами»

Цель: гармонизация взаимодействия партнеров в танце, обеспечивающих условия для их личностного роста.

Задачи:

Обучающие - определить содержание и особенности гармонизации взаимодействия партнеров в бальных танцах.

Развивающие - выявить педагогический потенциал бального танца.

Воспитательные - проанализировать философские, социально-психологические и педагогические аспекты межличностного взаимодействия.

Теоретическая часть: психологический климат в паре, чувство уверенности в себе, психологические особенности подготовки и выступления на турнирах.

Практическая часть: подача (презентейшн) в паре, обучение умению тренироваться в паре, выступления на турнирах.

Должен знать, уметь: владение средствами и методами гармонизации взаимодействия партнеров танцевальной пары; достижение взаимопонимания и взаимопроникновения во внутренний мир друг друга в процессе совершенствования музыкальности.

Формы контроля: анализ, наблюдение.

Раздел «Музыкальная подготовка»

Цель: обучение особенностям ритма в танцах европейской и латиноамериканской программ.

Задачи:

Обучающие - обучение основным позициям и положениям у станка.

Развивающие - освоение танцевального направления и материала, расширение профессионального кругозора обучающегося, применение конкретных знаний на практике.

Воспитательные - воспитание любви к труду и к пониманию европейской и латиноамериканской музыки, самодисциплине, внимательности.

Теоретическая часть: характер (веселый - грустный), жанр (песня-марш-танец) музыки. Понятие ритма, темпа. Строение музыкальной речи, метроритм. Динамические оттенки (громко - тихо). Особенности ритма в танцах европейской и латиноамериканской программ.

Практическая часть: освоение характера и жанра музыки, ритма и темпа музыки через музыкальные игры и упражнения. Освоение элементов танцев в динамике. Танцевальные упражнения на развитие чувства ритма.

Должен знать, уметь: овладение музыкально-ритмическими способностями и эмоционально-волевыми качествами личности, освоение техникой движения и ритмического рисунка танца, импровизации и танцевальной пластики для творческого созидания эмоционально-чувственного танцевального образа, анализ различных музыкальных произведений, просмотр и анализ танцев различных культурных традиций, сочинение собственных мелодий и танцевальных композиций, хореографических этюдов.

Формы контроля: анализ, наблюдение.

Раздел «Хореография»

Цель: обучение методике исполнения движений танца у станка.

Задачи:

Обучающие - понимание и перевод профессиональных терминов и определений, обучение основным позициям и положениям у станка.

Развивающие - освоение нового танцевального направления и материала, расширение профессионального кругозора обучающегося, применение конкретных знаний на практике.

Воспитательные - воспитание любви к труду и к пониманию классической музыки, самодисциплине, аккуратности, внимательности.

Теоретическая часть: правила поведения в детском объединении ЦДТ № 5 и на занятии классического танца, инструктаж по технике безопасности, объяснение методики исполнения движений у станка.

Практическая часть: постановка корпуса, постановка ног, деми – плие, гранд – плие, батман тандю, батман тандю жете, рондежамб партер, батман фондю, рондежамб анлер, батман фраппе, релеве лян, тан лие, гранд батман жете, релеве на полупальцах.

Должен знать, уметь: владение профессиональными терминами и понятиями, умение правильно координировать своё тело и мышцы.

Формы контроля: анализ, наблюдение.

Раздел «Работа над техникой европейской программы танцев»

Цель: овладение танцевальной техникой и методикой преподавания бального танца: Европейская программа.

Задачи:

Обучающие - изучение теоретических основ становления и развития новых форм современного бального танца.

Развивающие - освоение разнообразных стилей, манеры и техники исполнения бальных танцев европейской программы, развитие координации движения и актерской выразительности.

Воспитательные - воспитание хореографического мышления на основе стилистических и пластических особенностей бальных танцев европейской программы в области бальной хореографии.

Теоретическая часть: происхождение танцев европейского стандарта. История стилизации костюма.

Практическая часть: работа над техникой исполнения вариации, работой корпуса, стопы, стойки: медленный вальс, венский вальс, квикстеп, фокстрот, танго (фокстрот и танго начинают изучать с третьего года обучения).

Должен знать, уметь: владение профессиональными терминами и понятиями, умение правильно координировать своё тело и мышцы.

Формы контроля: анализ, наблюдение.

Раздел «Участие в конкурсах»

Цель: выявление юных дарований.

Задачи:

Обучающие - обучение участников навыкам само презентации, умения красиво двигаться, держать себя на сцене, общаться со зрительской аудиторией

Развивающие - развитие творческих способностей в области спортивных бальных танцев и практических действий на пути к исполнительскому мастерству, освоение и расширение профессионального кругозора учащихся, применение конкретных знаний на практике.

Воспитательные - воспитание любви к труду, самодисциплине, внимательности, уверенности в себе и своем партнере, повышение общего культурного уровня, развитие художественного вкуса детей.

Теоретическая часть: правила поведения на конкурсах различного уровня, инструктаж по технике безопасности, объяснение требований для участников конкурсов.

Практическая часть: подготовка и участие на конкурсах различного уровня.

Должен знать, уметь: владение профессиональными терминами и понятиями, знание требований для участников конкурсов.

Формы контроля: анализ, беседа, наблюдение, выступление.

Раздел «Концертная деятельность»

Цель: разучить в совершенстве танцы, подготовленные для выступлений на концертах.

Задачи:

Обучающие - обучение учащихся навыкам само презентации, умения красиво двигаться, держать себя на сцене, общаться со зрительской аудиторией

Развивающие - развитие творческих способностей в области спортивных бальных танцев и практических действий на пути к исполнительскому мастерству, освоение и расширение профессионального кругозора учащихся, применение конкретных знаний на практике.

Воспитательные - воспитание любви к труду, самодисциплине, внимательности, уверенности в себе и своем партнере, повышение общего культурного уровня, развитие художественного вкуса детей.

Теоретическая часть: разучивание танцев, которые поставил педагог, для выступлений на концертах.

Практическая часть: репетиции на сценах и выступления на концертах.

Должен знать, уметь: владение профессиональными терминами и понятиями, умение правильно координировать своё тело и мышцы.

Формы контроля: анализ, наблюдение.

Раздел «Практика»

Цель: отработка вариаций европейской и латиноамериканской программ.

Задачи:

Обучающие - понимание и перевод профессиональных терминов и определений, обучение основным позициям и положениям у станка, изучение теоретических основ становления и развития новых форм современного бального танца.

Развивающие - освоение нового танцевального направления и материала, расширение профессионального кругозора обучающегося, применение конкретных знаний на практике.

Воспитательные - воспитание любви к труду и к пониманию классической музыки, самодисциплине, аккуратности, внимательности.

Теоретическая часть: правила поведения в детском объединении ЦДТ № 5 и на занятии спортивного бального танца, инструктаж по технике безопасности, объяснение методики исполнения движений у станка.

Практическая часть: отработка конкурсной хореографии, конкурсных вариаций танцев европейской и латиноамериканской программ.

Должен знать, уметь: владение профессиональными терминами и понятиями, умение правильно координировать своё тело и мышцы.

Формы контроля: анализ, беседа, наблюдение.

В программе отражается понятийный и терминологический аппарат (Приложение 7) и методы, характерные для той образовательной области, в которой реализуется программа на данном году обучения.

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Календарный учебный график - это составная часть программы.

Календарные учебные графики дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Бальные танцы»разработаны в соответствии с учебными планами, расписанием на текущий учебный год.

Занятия начинаются ежегодно с 01 сентября и заканчиваются 31 мая. В итоге выходит 36 учебных недель. Занятия проходят 2 часа 2 часа в неделю.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Программа объединения «Сабрина»

Начало учебного года – 1 сентября

Окончание учебного года – 31 мая

Продолжительность учебного года: 36 недель

Летние каникулы - с 1 июня по 31 августа - работа по плану учреждения; в осенние, зимние, весенние каникулы занятия ведутся по расписанию

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Программа объединения «Сабрина»

Начало учебного года – 1 сентября

Окончание учебного года – 31 мая

Продолжительность учебного года: 36 недель

Летние каникулы - с 1 июня по 31 августа - работа по плану учреждения; в осенние, зимние, весенние каникулы занятия ведутся по расписанию