Открытый урок по русскому языку во 2 классе по теме: Обобщение изученного материала

Открытый урок по теме « Обобщение изученного материала в 1 и 2 классах по русскому языку».

11.06.

Ход урока:

1. Орг. Момент

Здравствуйте, ребята и гости нашего урока. Меня зовут Екатерина Николаевна. Сегодня я проведу для вас занятие по русскому языку.

Для того, чтобы нам поприветствовать друг друга, мы начнем с игры-кричалки «Привет».

Игра-кричалка "Привет"
- Когда встречаем мы рассвет,
Мы говорим ему... (Привет)
- С улыбкой солнце дарит свет,
Нам посылая свой... (Привет)
- При встрече через много лет
Вы крикните друзьям... (Привет)
- И улыбнутся вам в ответ
От слова доброго...(Привет)
- И вы запомните совет
Дарите всем друзьям... (Привет)
Давайте дружно все в ответ
Друг другу скажем мы... (Привет).

1. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

Молодцы, ребята. Как вы дружно отвечали!

Теперь откроем тетради( нашими импровизированными тетрадями будут листочки), Запишем число. Сегодня 11 июня. И классная работа. Хорошо.

Проведем минутку чистописания:

а я ая яя

«Буквы рассыпались»

Давайте посмотрим на доску, посмотрите, все буквы рассыпались. Это ветер поменял их местами. Наша задача расставить буквы в правильной последовательности, чтобы получилось слово. Так мы узнаем тему нашего занятия.

Кто попробует из букв составить слово? (это слово Повторение)

Молодцы!

Ребята, значит, что мы будем делать на уроке? (повторять пройденный материал за год, работать с разными орфограммами). Хорошо.

-Ребята, а вы знаете, какой праздник был недавно, 9 июня? (День друзей). (слайд 2)

А у вас в школе есть друзья? Они присутствуют в нашем классе?

Расскажите о них. (ответы детей)

Молодцы.

( Вывешивается на доску иллюстрация праздника)

Это хорошо, что у вас в школе есть друзья. Это поможет вам лучше справиться с заданиями.

Сегодня разные «испытания» по русскому языку нам будут предлагать наши друзья из детских литературных произведений, герои из мультфильмов. Начнем?!

1. Работа по теме урока:

Перед нами воздушные шарики, лопнув которые, мы узнаем, задание от какого героя будем выполнять. Хорошо и выразительно читающие ребята загадают всем загадку из шарика. Все отгадывают героя и мы приступаем к работе.

1. С Пятачком он ходит в гости,
   Любит мёд, добавки просит…
   Это кто, скажите вслух –
   Медвежонок … ( Винни Пух) Вывешивается картинка Винни Пуха.

Итак, 1 задание от Винни Пуха.
Мы проведем картинный диктант. Я буду показывать картинки. На них в виде рисунка зашифровано словарное слово, которое нам необходимо записать на доске и в тетрадях. В этих словах мы карандашом ставим ударение, непроверяемые безударные гласные подчеркиваем.(слайды 3- 10)

Картинки- словарные слова: 1) яблоко, береза, карандаш, корова, молоко, ребята, метро, товарищ.

-Ребята, мы записали словарные слова. Какое из этих слов связано с темой «дружба»?( товарищ, ребята). Правильно.

2)Давайте составим предложение с этим словом и запишем его.

( На рыбалку я пошел со своим товарищем.

Ребята окончили учебный год.)

-Перед нами предложение. Какие задания вы можете составить, глядя на это предложение, глядя на отдельные слова в этом предложении, чтобы мы могли их выполнить всем классом?

Дети составляют задание.

(-расставить ударение в словах,

-разделить слово для переноса товарищем, ребята.

--подчеркнуть гласные и согласные звуки красным, синим, зеленым карандашом

-найти главные члены предложения

-разделить слова на слоги

Молодцы! С этим заданием мы справились хорошо.

Давайте узнаем, кому из героев требуется наша помощь сейчас? Лопнем следующий воздушный шарик и отгадываем загадку.

2)Уверенный в себе, хоть неумейка,
И от природы он большой зазнайка,
А ну-ка угадать его сумей-ка,
Известен всем под именем …(Незнайка) Вывешивается рисунок на доску.

Незнайка предлагает следующее задание: его будем выполнять в парах. Каждая пара получит конверт с частями пословиц о дружбе. Задача соединить эти части и назвать получившуюся пословицу.

Каждая пара получает по 4 пословицы. Начало пословицы обозначено знаком *.

(*Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

*Человек без друзей, что дерево без корней.

*Нет друга – ищи, а нашел- береги.

* Дружба как стекло: разобьешь- не сложишь.)

( Работа в парах 2 мин). Проверка правильных ответов. Видеоролик детей из 31 школы. Молодцы!!!( слайд 11)

3)Пришло время для следующего шара.(4.Физминутка)

Он к Малышу прилетел на окошко,

Плюшки любил и шалил понемножку. ( Карлсон)

Задание от Карлсона: перед вами текст написан с ошибками. Нам нужно их исправить ) Взаимопроверка.. Поменяйтесь листочками и проверьте.( слайд 13 взаимопроверка).

(Два товарища.

Ученик юра чяйкин решал задачю. Задачя была трудная . Пришёл слава щюкин. друзйя вместе решыли задачю. Так слава помог товарищю).

Молодцы.

Правильный ответ:

5) Вы ведь слышали о нём?
Знает всё и обо всём.
«А Вы были на Таити?» —
Сами так его спросите.
Да загадка-то простая!
Как же звали попугая? (Кеша)

Попугай Кеша предлагает нам следующее задание. А именно - познакомиться с новым фразеологическим оборотом. Водой не разольешь. Друзья не разлей вода.

( слайд 14)

-Вы когда-нибудь слышали это выражение? Когда так говорят?

?6) Есть мультфильм-наоборот,
Где мышей боится кот!
Предлагает им дружить.
Хочет с ними дружно жить!
Кот — сплошная доброта,
От усов и до хвоста!
Как звать доброго кота?( Леопольд).

Картинка вывешивается на доску. Леопольд предлагает задание «Ярмарка изученных орфограмм. Все слова на экране - это слова- ассоциации к слову ДРУЖБА.

Мы будем записывать слова по группам орфограмм, устно называя проверочные слова, где это возможно.

1. Парный согласный (друг, улыбка, любовь)

2. Разделительный ь ( веселье, счастье)

3. Ча-ща, чу-щу ( участие, счастье, чудо)

4. Непроизносимый согласный( радостный, честность)

5. Безударный гласный(плечо)

Друг, улыбка, чудо, веселье, счастье, радостный, плечо, участие, честность, любовь.( слайд 15)

Сейчас мы будем подводить итоги занятия. Рефлексия будет проходить в форме игры «Дело в шляпе». Под музыку шляпа будет передаваться по очереди друг другу. Когда музыка остановится ,тот человек, у кого шляпа останется в руках, говорит , что ему понравилось больше всего на уроке, что осталось непонятным, как он сам работал на уроке, т.е. анализ своей деятельности).

Проведение рефлексии «Дело в шляпе» под музыку.(слайд 16)

Ребята, вы все хорошо поработали, и я хочу раздать вам медали Умника и Умницы.

Предлагаю в конце нашего занятия провести игру «Салют».( слайд 17)