Рабочая программа по предмету "Русский язык" для обучающихся 5-9 классов по АООП образования обучающихся с умств. отсталостью, вар.1

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство просвещения и воспитания Ульяновской области

Администрация МО «Карсунский район»

МКОУ Новопогореловская СШ им. Л.И. Буинцева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебного предмета

«РУССКИЙ ЯЗЫК»(для 5-9 классов)

обучающихся по АООП образования обучающихся

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Автор: Семёнова О.М.,

учитель русского языка

и литературы

с. Новое Погорелово, 2022г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по русскому языку на уровнеосновногообщегообразованияподготовленанаосновеФедерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённого приказом Министерства образования и науки №1599 от 19.12.2014г. и Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями, вариант 1) МКОУ Новопогореловской СШ имени Л.И. Буинцева, утверждённой приказом директора школы №339 от 26.08.2021, с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения АООП.

Рабочаяпрограмма по русскому языку на уровнеосновногообщегообразованияпозволяет реализоватьвпроцессепреподаваниярусскогоязыкасовременныеподходыкдостижениюличностных ипредметныхрезультатовобучения,сформулированных в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными) нарушениями;

определяетиструктурируетпланируемыерезультатыобучения и содержание учебного предмета «Русский язык»погодамобучениявсоответствиисФГОСобразования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями, вариант 1) МКОУ Новопогореловской СШ имени Л.И. Буинцева, утверждённой приказом директора школы №339 от 26.08.2021;

является основой для разработки календарно-тематического планирования с учётомособенностейобучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание программы по русскому языку составляют два раздела: «Грамматика, правописание и развитие речи», «Чтение и развитие речи». Коммуникативная направленность является основной отличительной чертой каждого из двух разделов.

Изучение русского языка в 5- 9 классах имеет своейцельюразвитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.

Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:

―формирование первоначальных навыков чтения и письма в процессе овладения грамотой;

―формирование элементарных представлений о русском (родном) языке как средстве общения и источнике получения знаний;

―использование письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;

―расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;

―ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой основе грамматических знаний и умений;

―использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для решения практических (коммуникативно-речевых) задач;

―совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;

―развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;

―развитие положительных качеств и свойств личности.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМПЛАНЕ

ВсоответствиисФедеральнымгосударственнымобразовательнымстандартомобразования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)учебныйпредмет«Русский язык»входитв предметную область «Язык и речевая практика»иявляетсяобязательнымдля изучения.

Учебным планом на изучение русского языка отводится:

ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Совокупность личностных и предметных результатов составляет содержание жизненных компетенций обучающихся.

Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся в различных средах.

Личностные результаты отражают следующее:

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

12) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

13) формирование готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием предметной области «Язык и речевая практика» и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности.

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием предметной области «Язык и речевая практика», характеризуют опыт специфической для этой предметной области деятельности по получению нового знания, достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни.

Предметные результаты по русскому языку обеспечивают:

1) формирование интереса к изучению родного (русского) языка;

2) коммуникативно-речевые умения, необходимые для обеспечения коммуникации в различных ситуациях общения;

3) овладение основами грамотного письма;

4) использование знаний в области русского языка и сформированных грамматико-орфографических умений для решения практических задач.

Рабочая программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Минимальный уровень:

- знание отличительных грамматических признаков основных частей слова;

- разбор слова с опорой на представленный образец, схему, вопросы учителя;

- образование слов с новым значением с опорой на образец;

- представления о грамматических разрядах слов;

- различение изученных частей речи по вопросу и значению;

- использование на письме орфографических правил после предварительного разбора текста на основе готового или коллективного составленного алгоритма;

- составление различных конструкций предложений с опорой на представленный образец;

- установление смысловых связей в словосочетании по образцу, вопросам учителя;

- нахождение главных и второстепенных членов предложения без деления на виды (с помощью учителя);

- нахождение в тексте однородных членов предложения;

- различение предложений, разных по интонации;

- нахождение в тексте предложений, различных по цели высказывания (с помощью учителя);

- участие в обсуждении фактического материала высказывания, необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;

- выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;

- оформление изученных видов деловых бумаг с опорой на представленный образец;

- письмо небольших по объему изложений повествовательного текста и повествовательного текста с элементами описания (50-55 слов) после предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;

- составление и письмо небольших по объему сочинений (до 50 слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений, практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после предварительной отработки содержания и языкового оформления.

Достаточный уровень:

- знание значимых частей слова и их дифференцировка по существенным признакам;

- разбор слова по составу с использованием опорных схем;

- образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи, с использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;

- дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;

- определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;

- нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством учителя);

- пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;

- составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;

- установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;

- нахождение главных и второстепенных членов предложения с использованием опорных схем;

- составление предложений с однородными членами с опорой на образец;

- составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;

- различение предложений (с помощью учителя) различных по цели высказывания;

- отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста;

- отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной мысли текста (с помощью учителя);

- выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме и основной мысли текста;

- оформление всех видов изученных деловых бумаг;

- письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);

- письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (55-60 слов).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Грамматика, правописание и развитие речи

Фонетика.Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных на письме буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные глухие и звонкие. Согласные парные и непарные по твердости – мягкости, звонкости – глухости. Разделительный ь. Ударение. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова. Слог. Перенос слов. Алфавит.

Морфология

Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Разбор слов по составу. Сложные слова: образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных. Сложносокращенные слова.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согла­сных в корне слова. Единообразное написание ударных и безударных гла­сных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Единообразное написание ряда приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.

Части речи

Имя существительное, глагол, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, наречие, предлог. Различение частей речи по вопросам и значению.

Предлог:общее понятие, значение в речи. Раздельное написание предлогов со словами.

Имя существительное: общее значение. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Род имен существительных. Написание мягкого знака (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода. Число имен существительных. Имена существительные, употребляемые только в единственном или множественном числе. Понятие о 1, 2, 3-м склонениях имен существительных. Склонение имен существительных в единственном и множественном числе. Падеж. Изменение существительных по падежам. Правописание падежных окончаний имён существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые имена существительные.

Имя прилагательное: понятие, значение в речи. Определение рода, числа и падежа имени прилагательного по роду, числу и падежу имени существительного. Согласование имени прилагательного с существительным в роде, числе и падеже. Спряжение имен прилагательных.

Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Глагол как часть речи. Изменение глагола по временам (настоящее, про­шедшее, будущее). Изменение глагола по лицам и числам. Правописание окон­чаний глаголов 2-го лица –шь,-шься. Глаголы на –ся (-сь). Изменение гла­голов в прошедшем времени по родам и числам. Неопределенная форма гла­гола. Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний гла­голов I и II спряжения. Правописание глаголов с –ться,-тся. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы еди­н­с­т­вен­ного и множественного числа. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и множественного числа. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений.

Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных.

Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий.

Синтаксис. Словосочетание. Предложение.Простые и сложные предло­жения.Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и нераспространенные.

Установление последовательности предложений в тексте. Связь предложе­ний в тексте с помощью различных языковых средств (личных место­имений, наречий, повтора существительного, синонимической замены и др.).

Однородные члены предложения. Союзы в простом и сложном пред­ложении, знаки препинания перед союзами. Обращение, знаки препинания при обращении. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

Сложное предложение. Сложные предложения без союзов и с сочинительными союзами И. А, НО. Сравнение простых предложений с однородными членами и сложных предложений. Сложные предложения с союзами ЧТО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, КОГДА, КОТОРЫЙ.

Развитие речи, работа с текстом

Текст, признаки текста. Отличие текстов от предложения. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение. Заголовок текста, подбор заголовков к данному тексту. Работа с деформированным текстом. Распространение текста.

Стили речи (на основе практической работы с текстами): разговорный, деловой и художественный. Основные признаки стилей речи. Элементарный стилистический анализ текстов.

Составление рассказа по серии сюжетных картин, картине, по опорным словам, материалам наблюдения, по предложенной теме, по плану.

Изложение текста с опорой на заранее составленный план. Изложение по коллективно составленному плану.

Сочинение творческого характера по картине, по личным наблюдениям, с привлечением сведений из практической деятельности, книг.

Деловое письмо

Адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо. Записки: личные и деловые. Заметка в стенгазету, объявление, заявление, автобиография, анкета, доверенность, расписка и др.

Письмо с элементами творческой деятельности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2022-2023 УЧ.ГОД

Тематическое планирование составлено на 34 учебных недели с учётом выходных праздничных дней: 4 ноября, 8 марта, 1 мая, 8-9 мая.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс (инклюзивное обучение)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс (обучение на дому)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс (инклюзивное обучение)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс (обучение на дому)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебники:

1) Якубовская Э.В. Галунчикова Н.Г.Русский язык. (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями), 5 класс.

2) Якубовская Э.В. Галунчикова Н.Г.Русский язык. (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями), 6 класс.

3) Якубовская Э.В. Галунчикова Н.Г.Русский язык. (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями), 7 класс.

4) Якубовская Э.В. Галунчикова Н.Г.Русский язык. (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями), 8 класс.

5) Якубовская Э.В. Галунчикова Н.Г.Русский язык. (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями), 9 класс.

Литература:

1)Аксёнова А.К., С.Ю. Ильина Методика преподавания русского языка для детей с нарушением интеллекта. М.: Просвещение, 2011.

2) Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. М.: АСТ:Астрель, 2006г.

3) Веркеенко И.В. Упражнения и проверочные задания по русскому языку/ И.В.Веркеенко. М. : Гуманитар. изд. центр Владос, 2010

4) Вишнякова Е.А., Притужалова О.А. Специфика обучения русскому языку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в основной школе: методические материалы. Липецк: ГАУДПО ЛО «ИРО», 2020.

5) Кудрявцева Е.Я. Диктанты по русскому языку для специальной ( коррекционной) школы VIII вида / Е.Я.Кудрявцева. – Москва : Владос, 2005

6) Петрова В.Г., Белякова И.В.. Психология умственно отсталых школьников. М.; «Академия», 2006г.

7) Шабалкова Т. П. Сборник диктантов и изложений. 5-9 классы: коррекционное обучение. Волгоград, : Учитель, 2007.

Оборудование для уроков:

1) компьютер

2) проектор

3) карточки с заданиями

4) перфокарты

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тексты диктантов даны по каждому году обучения с 5-го по 9-й класс. Материал сгруппирован по темам в соответствии с программой по русскому языку, указывается количество слов в диктанте. Лексика и тематика диктантов соответствует лексике и тематике учебника.

Для грамматического разбора использованы задания на опознание орфограмм, определение частей слова, частей речи и членов предложения. Содержание грамматических заданий связаны с грамматико-орфографическим материалом, изученным на только в данном классе, но и в предыдущих. Задания для проверочных работ аналогичны тем, которые использовались на уроках. Это позволяет обучающимся с интеллектуальной недостаточностью выполнять работу с большей долей самостоятельности.

Проверочные работы рассчитаны на 30 – 45 минут в зависимости от объёма работы, степени трудности темы и уровня подготовки обучающихся.

5-й класс

Тема: «Повторение. Простое предложение»

Диктант.

До свиданья, лето!

Август подходил к концу. Солнце еще ласкало своими лучами землю. Но по ночам чувствовалось прохладное дыхание близкой осени. С каждым днем все холоднее березкам. В тревожном зареве дрожат рябины с осинами. Пламе­неют клены. В лесу стоит чуткая тишина.

Всем жаль расставаться с летом.

(45 слов) (По С. Мартынову)

Слова для справок: чувствовалось, расставаться.

Задание:

• Дополните нераспространенное предложение второстепенными членами.

• В предложении «В лесу стоит чуткая тишина» подчеркните главные и второстепенные члены предложения.

• Разобрать по составу слово: БЕРЕЗКАМ.

Тема: «Безударная гласная»

Диктант

Столовая

В нашей школе есть столовая. Это большая и светлая комната. В ней стоят столы и стулья. На столах — цветы. На окнах висят занавески. Вокруг столов сидят ребята. Они обедают. В столовой тишина. Есть надо молча. За порядком в столовой следит дежурный. Это — Вася Ильин. Он раздаёт обед, ложки, вилки. (49 слов.)

Задание:

• К словам «СТОЛОВАЯ - , СТОЯТ - , ЦВЕТЫ - », подобрать и записать проверочные слова.

• Разобрать данное предложение по членам предложения:На окнах висят занавески.

• Сделать звуко-буквенный анализ слова: ЛОЖКИ.

Тема: «Звонкие и глухие согласные в корне слова»

Диктант

Редкая лошадка .

Пони любят все детишки. Это маленькая лошадка. У пони короткие ножки, маленькая головка. У лошадки гладкая шерсть. А какой добрый взгляд! Малышка бежит по дорожке и тянет тележку. У пони лёгкий бег.

Вот пришла повозка. Туда сели мальчики и девочки. Пони делает круг за кругом. Дети рады. (49слов. )

Слова для справок: кучер, тележка, вожжи.

Задание:

• Подчеркнуть слова с парными согласными в корне:

1-й вариант:Д и Т

2-й вариант:Жи Ш.

• Разобрать слова по составу: ЛОШАДКА, ГЛАДКАЯ.

• К словам ЛЁГКИЙ, ДОРОЖКА приписать проверочные

Тема: «Однокоренные слова»

Диктант

Осень

По календарю ноябрь – последний месяц осени. С каждым днем все крепче утренние морозы. Под ногами уже хрустит тонкий ледок.

Речка у берегов замерзла. На озерах появились широкие полосы льда. И пруд затянуло льдом. Небо часто покрыто серыми тучами. Солнце редко светит и совсем не греет землю.(47 слов).

Задание:

• Разобрать слова по составу:

1-й вариант:ЛЕДОК - , ПЕРЕХОД - .

2-й вариант:МОРОЗЫ - , ПОЛЕТ - .

• К слову МОРОЗ, подобрать родственные слова.

Тема: «Непроверяемые гласные и согласные»

Диктант

Дар природы

Леса, рощи, сады — дар природы человеку. Чистый воздух лесов полезен для здоровья. Он придает людям силы. Деревья сохраняют влагу, защищают почву и посевы от ветров.

Пусть каждый школьник посадит дерево у дома или у школы. Оно принесет людям радость и красоту. Охрана природы—нужное дело. (45 слов)

Задание:

• Выписать из текста словарные слова, подчеркнуть в них непроверяемые гласные и согласные.

• Данное предложение разобрать по членам предложения: Деревья сохраняют влагу, защищают почву и посевы от ветров.

• Разобрать по составу слово: ШКОЛЬНИК.

Тема: «Приставки и предлоги»

Диктант

Синица

Синица влетела в сад. На дереве она нашла большого жука. Синица схватила его с ветки. Вдруг с крыши спрыгнул кот. Синица увидала у дорожки кота. Кот залез под куст и следил за синицей. В сад вбежала собака. Она 'набросилась на кота.Синица слетела с дерева.

(45слов.)

Задание:

• Выписать из текста 5 слов с приставками и 5 слов с предлогами.

• Данное предложение разобрать по членам предложения: Синица увидала у дорожки кота.

Тема: «Разделительный Ъ»

Диктант

Лосиха

Мы обходили участок. Дорога шла на подъем. Под кустом лежал лосенок. Он был нездоров. Мы взяли лосёнка ни руки, но вдруг услышали рев. К нам бежала разъяренная лосиха. Шерсть стояла дыбом, ноздри от ярости раздулись.

Мы отпустили лосенка. Мелкими шажками он побежал к матери. Семья объединилась. (46 слов)

Слова для справок: нездоров, к нам.

Задание:

• Выписать из текста слова с Ъ.

• Выписать из текста 3 слова с безударными гласными в корне.

• Выписать из текста однокоренные слова с корнемЛОСЬ.

Тема: «Части речи»

Диктант

Зимой в лесу

На дворе мороз. Сильный ветер крутит хлопья снега. В лесу затихли голоса птиц. Только пестрый дятел стучит по коре своим крепким клювом.

Холодно и голодно зверям зимой. Медведь залез в берлогу. Лиса скрылась в нору. Бедный заяц дрожит под кустом. Голодные волки рыщут по лесу. (49 слов)

Задание:

• Разобрать предложение по членам предложения. Указать в нем части речи:

Бедный заяц дрожит под кустом.

• Выписать из текста по 5 имен существительных и по 5 глаголов.

• Разобрать по составу слова: ГОЛОДНЫЕ, КРЕПКИМ.

Тема: «Имена существительные собственные и нарицательные »

Диктант

Котенок Пушок

Был у Веры котенок по кличке Пушок. Мягкий пушистый малыш. Раз увязался Пушок за коровой Майкой. Корова пасется, а Пушок прыгает от цветка к цветку. Вдруг появился пес Дружок. Оскалил зубы на Пушка. А котенок мигом очутился верхом на Майке. Так на корове и приехал домой.

(По В. Гаранжину)

Задание:

• Подчеркнуть в тексте собственные имена существительные.

• Выписать из текста 5 имен существительных.

• К словам «МЯГКИЙ - , КОТЕНОК - , ДОМОЙ» записать проверочные слова.

Тема: «Число имен существительных»

Диктант

Зима

Наступила зима. Подул с севера сильный ветер. Глубокий снег покрыл землю пушистым ковром. Толстый лед лежит на реках и озерах. Замело все дороги. Часто бывают морозы и метели. Деревья стоят без листьев. Только сосны и ели зеленеют. Порывистый ветер качает деревья. Трещат сучья деревьев.

Холодно зимой!(49 слов).

Задание:

• Выписать из текста по 3 существительных единственного и множественного числа.

• Выписать из текста все имена существительные.

• К словам «СНЕГ - , ЗИМА - , ДЕРЕВЬЯ - , ЛЕД - » подобрать проверочные слова.

Тема: «Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце»

Диктант

В лесу ночью

Настала ночь. Кругом теперь тишь. Спят певчие птицы. Они уснули раньше всех. Но жизнь в лесу продолжается. Вот раздался плач. Это кричит филин. Вышел на охоту ёж. Он караулит мышь. А кто шуршит в траве? Это ползёт уж. Он тоже ищет добычу. (42 слова.)

Задание:

• Выписать из текста 3 существительных мужского рода с шипящей на конце и 3 существительных мужского рода с шипящей на конце.

• Данное предложение разобрать по членам предложения: Спят певчие птицы.

• Определить род и число у существительных: В ЛЕСУ, ФИЛИН, НА ОХОТУ, ДОБЫЧУ.

Тема: «Предложение. Повторение»

Диктант

Вечер в лесу

Наступает вечер. В глухом лесу темные тени лежат под деревьями. Чернеют густые ели. В лесу пахнет смолой.

Скрылось за деревьями солнце. Но еще поют в лесу птицы. На ствол дерева уселся дятел. Шумят синицы. Они ищут жучков и червяков.

Вот и ночь. Засыпают дневные птицы.(48 слов).

Задание:

• Записать словарные слова и определить их род и склонение: БЕСЕДА, ВЕРБЛЮД, БОЛОТО, ГОРИЗОНТ, МЕТАЛЛ, ОБЛАСТЬ.

• 2-е предложение разобрать по членам предложения, указать части речи.

• Просклонять существительные: ВЕЧЕР, ТЕНЬ, ЕЛЬ.

6-й класс

Тема: «Предложении, повторение»

Диктант

Утро

Наступило утро. В воздухе прохладно. Звезды одна за другой гаснут на небе. Солнце золотит верхушки деревьев. На вершине ели заиграли лучи солнца. Тени от деревьев далеко легли по дороге. Лес поредел. Облетела листва с деревьев. Сверкают всеми цветами радуги росинки на траве.

Вот на поляне стоит могучий дуб. Упрямо на дубе висят желтые листья. Они тихо шумят.

Порою дуб до весны стоит в весеннем наряде.(48 слов)

Задание:

• Данное предложение разобрать по членам предложения: Солнце золотит верхушки деревьев.

• Сделать звуко-буквенный анализ слов:СОЛНЦЕ, ЛИСТВА.

• К словам ДО ВЕСНЫ - , СОЛНЦЕ - , ЦВЕТАМИ - , подобрать проверочные слова.

Тема: «Звуки и буквы»

Диктант

Осень

Давно облетели старые деревья. И только молодыеберезки сохранили свое убранство. Их желтые листья золотом блестят на солнце.

В лесу тишина. На большом расстоянии слышны прыжки зайца и белки. Хрусткие сучья предупредят зверьков об опасности.

Летают близко к жилью человека синицы. Снегири выбрались из лесной чащи. Их пение тихо раздается в кустах.

(52 слова) (По С. Аксакову)

Слово для справок: раздается.

Задание:

• Разобрать по составу слова: БЕРЕЗКИ, ЛЕСНОЙ.

• Данное предложение разобрать по членам предложения: Снегири выбрались из лесной чащи.

• Подобрать проверочные слова к словам: БЕРЕЗКИ -, СОЛНЦЕ -, ПРЫЖКИ -, ЗВЕРЬКИ - , ЛЕСНОЙ - .

Тема: «Состав слова»

Диктант

Приметы осени

Наступила поздняя осень. Всюду видны ее приметы. В воздухе прохладно и сыро. Стоят хмурые ненастные дни. Землю покрывает ковер из пестрых листьев.

Грустные стоят поля и леса. В лесу не слышно птичьих голосов. Птицы улетели в далекие теплые края.

С утра до поздней ночи льет холодный осенний дождь. Зверьки забились в свои теплые норы. С полей убрал последний урожай.

Много примет у поздней осени.(66 слов).

Задание:

• Разобрать по составу слова: ХОЛОДОК, ПЕРЕСАДКА, ЗАМОРОЗКИ, ВЕТЕРОК.

• Подобрать родственные слова к слову: ГРУСТНЫЕ - ,

• Выписать слова с непроизносимой согласной в корне.

Тема: «Имя существительное»

Диктант

Река Медведица

Протекает по русской земле река Медведица. Она впадает в Волгу. Красивы её берега. По обеим сторонам стоят сосновые леса. Над рекой низко склонились грустные ивы. Гибкие ветви свисают над зеркальной гладью воды. Под корягами ходят стайки мальков. По утрам от воды поднимается лёгкий туман.

На берегу чудесный пляж. Ребятишки из деревни Посады бегут к реке. Купанье освежает. Хорошо полежать на песке под лучами солнца. (66 слов.)

Слова для справок: обеим, поднимается, склонились.

Задание:

• Пятое предложение разобрать по членам предложения. Выписать сочетания слов по вопросам.

• Подчеркнуть собственные имена существительные.

• К прилагательным ЛЁГКИЙ, ГРУСТНЫЙ подобрать противоположные по значению

Тема: «Имя прилагательное»

Диктант

Зимой

Пришла студеная зимняя пора. Трещат лютые морозы. Иней запушил деревья. Мороз затянул пруд льдом. Мягкий белый ковер покрыл холодную землю.

Школьники полили льдом горку и залили каток. Коньки у всех готовы.

На катке шум и гам. Ловко и легко скользят ребята по льду. У детей блестят от радости глаза. Старшие ребята разъехались в разные стороны. Малыши катаются цепью.

Весело и радостно звучат детские голоса.(64 слова).

Задание:

• Подчеркнуть в тексте все имена прилагательные.

• Определить число и род прилагательных: СТУДЕНАЯ ПОРА, ЛЮТЫЕ МОРОЗЫ, БЕЛЫЙ КОВЕР.

• К прилагательному СТУДЕНАЯ – подобрать 2 близких по смыслу слова.

Тема: «Род имен прилагательных»

Диктант

Рыжик

Суровой выдалась та зима. Неделями метель глубоко прятала под снегом тропинки. Днем в мутном небе холодным куском льдины тускло мерцало солнце.

В один из вечеров мы услышали за домом яростный лай собак.

Мы увидели маленького рыжего кабаненка. Он прижался боком к стенке и весь дрожит.

Мы принесли зверю еду. Кабаненок съел, но не ушел от дома. Он скоро привык к людям.

Мы назвали его Рыжик. (66 слов).

Задание:

• Подчеркнуть в тексте все имена прилагательные.

• 2-е предложение разобрать по членам предложения.

• Подобрать к существительным по 5 прилагательным:ДОРОГИ (какие?), БЕРЕГА (какие?).

Тема: «Склонение имен прилагательных»

Диктант

Наши друзья

Я люблю птиц. Грустно было бы жить без них на земной планете. Веселит глаз их дивное оперение. Радует слух их чудесное пение.

Интересно наблюдать за полетом птиц. Быстро кружат в чистом воздухе ласточки. Вот дятел долбит кору березы. Он напился березового сока и улетел.

Огненные клесты крошат кривыми носами шишки на вершинах сосен.

Лес стоит важный и задумчивый. Но вдруг он на минут наполнился сотнями птичьих голосов. (69 слов).

Задание:

• Найти в тексте и подчеркнуть 5 прилагательных.

• Просклонять одно из них (в единственном числе).

• Разобрать по составу слова: ЧУДЕСНОЕ, БЕРЕЗОВОГО.

Тема: « Предложение.Повторение пройденного»

Диктант

Рассказ летчика

Был теплый летний день ярко светило солнце. По небу медленно плыли облака.

Самолет оторвался от земли и медленно начал взлетать. Вот он быстро окунулся в облако. Нас окружил туман. Казалось, наступила ночь. Пять минут мы были в темноте. Самолет поднялся еще выше. Солнце опять сияло в синем небе над головой.

Мы взглянули вниз. Туман лежал волнистым белым ковром. Через разрывы облаков можно было видеть поля и дороги.(68 слов).

Задание:

• Разобрать данное предложение по членам предложения. Указать части речи: Туман лежал волнистым белым ковром.

• Разобрать по составу слово: ЛЕТНИЙ.

• Подобрать 5 прилагательных к существительномуНЕБО.

7-й класс

Тема: «Повторение. Предложение.»

Диктант

Барсук

Наступила осень. В середине леса тянулся большой овраг. Он зарос густым кустарником. На самом дне оврага струился маленький ручеёк. На склоне виднелись груды жёлтого песка. Это были барсучьи норы. Барсук роет нору между корнями деревьев. Делает запасные выходы. За лето он несколько раз меняет песок в норе. Барсук — очень трудолюбивый зверь. Он уже натаскал на зиму сухих листьев. Устроил себе мягкую постель. Всю зиму барсук будет крепко спать в тёплом жилье. (71 слово.)

Задание:

• Данное предложение разобрать по членам предложения: На самом дне оврага струился маленький ручеек.

• Разобрать по составу слова: выходы, зарос.

• К слову натаскал, напишите слово, близкое по значению.

Тема: «Состав слова»

Диктант

Снег

Короткие зимние дни были похожи один на другой. Все мечтали о снеге. И вот наконец подул ветер, мороз начал сдавать, белая туча закрыла небосвод. Большими хлопьями снег повалил на землю. Радостно смотрели люди на пушистые снежинки.

Снег все усиливался. Небеса просыпались белоснежным пухом и наполнили воздух тишиной. Наступил вечер. Снег все падал, скрывал предметы и одевал землю. Я вошел в дом. (62 слова) (По С.Аксакову)

Задание:

• Выпишите и разберите по составу сложное слово.

• Найти и выписать 3 слова с приставками, приставки выделить.

• Найти и выписать из текста слова с непроизносимой гласной в корне.

Тема: «Части речи»

Диктант

В зимнем лесу

На мерзлую землю легла зима. Гибкие стволы над лесными дорогами согнулись кружевными арками.

Пo краю глубокого оврага стоят огромные осины. Давно легли ярким ковром их трепетные листья. В мягких осиновых сводах устраивают свои дупла дятлы.

В зимнем лесу много звериных и птичьих следов. На свежем снегу протянулись цепочки следов рыжих полевок.

Вот над речкой склонилась ива с тонкими длинными ветвями, Ива с осиной служат главным зимним кормом бобрам. Сережки ивы - любимое лакомство тетеревов. (76 слов).

Задание:

• Подобрать и записать по 3 слова - части речи: существительное, глагол, прилагательное, местоимение (можно использовать слова текста).

• Первое предложение разобрать по членам предложения.

• К слову ЗИМА подобрать и записать однокоренные слова.

Тема: «Имя существительное»

Диктант

Лес осенью

Осень пришла в лес. Солнце редким гостем появляется в небе. Подули сердитые ветры. Они срывали разноцветные листья с веток деревьев. Листья кружились в воздухе и медленно падали на землю.

Скоро лес поредел. Темные тучи закрыли солнце. Грустно стало в осеннем лесу. Перелетные птицы улетели в дальние теплые края. В воздухе стало прохладно и сыро.

Но были и ясные дни. Нежаркое солнце ласково светило. Оно прощалось с летом. (69 слов).

Задание:

• Провести разбор существительных как части речи:

1-й вариант: ОСЕНЬ - , В ВОЗДУХЕ -

2-й вариант: СОЛНЦЕ - , НА ВЕТКУ -.

• Данное предложение разобрать по членам предложения: Темные тучи закрыли солнце.

Тема: «Имя прилагательное»

Диктант

Русская осень

В природе есть праздники. Первая зелень, первый снег, первые соловьи.

А осенью земля надевает разноцветный наряд. Землю покрывают листья удивительной красоты.

Вот яркие клены стоят между зелеными елями. Теплый красный свет идет от молодых осин. Березовая роща наполнена белым матовым светом. Длинная паутина плывет по воздуху.

Кристально чист осенний воздух. Доцветают последние цветы. Порывистый ветер срывает и кружит пестрый наряд земли. Листья шуршат, летят, качаются. Бегут. Шумит золотой дождь. (71 слово).

Задание:

• Выделить окончание прилагательного, определить род, число, падеж: БЕРЕЗОВАЯ РОЩА, УДИВИТЕЛЬНОЙ КРАСОТЫ, БЕЛЫМ СВЕТОМ.

• Данное предложение разобрать по членам предложения: А осенью земля надевает разноцветный наряд.

• Разобрать по составу слово РАЗНОЦВЕТНЫЙ.

Тема: «Правописание личных местоимений»

Диктант

На рыбалке

Было лето. Мы с Юрой жили на даче. Однажды Юра пошёл ловить рыбу. Целый день его не было дома. Он пришёл поздно вечером. На реке его застала гроза. Над ним гремел гром и сверкала молния. Юре стало страшно. Ему хотелось убежать. Я решил пойти к нему. Но гроза стала проходить. Вот и Юра. От дождя на нём промокла одежда. Он принёс много рыбы. На ужин у нас была вкусная жареная рыба. (72 слова.)

Задание:

• Найти и подчеркнуть в тексте все местоимения.

• Определить лицо и число местоимений: МЫ, ОН, Я.

• Определить падеж местоимений: ЕГО, НАД НИМ, ЕМУ, У НАС.

Тема: «Глагол»

Диктант

В городском парке

Красиво зимой в городском парке. Снежная скатерть покрыла все дорожки и тропинки. Деревья стоят в зимнем наряде. Сквозь пушистые снежные шапки видно синее небо.

Раннее солнце еще за деревьями. Но уже видно, что будет хороший день. Вот на темной зелени сосны заиграл луч солнца. Пролетела стая зябликов и скрылась в березовой аллее. Черная галка весело замахала большими крыльями. Она слетела с высокой ели на дорожку. С широких ветвей ели посыпалась снежная пыль. (75 слов).

Задание:

• Найти и подчеркнуть в тексте все глаголы.

• Определить время и число глаголов: КРЫЛА, БУДЕТ, СТОЯТ, ЗАИГРАЛ, СЛЕТЕЛА.

• К глаголу СКРЫЛАСЬ подобрать близкое по значению слово.

Тема: «Правописание окончаний глаголов 2-го лица ед. числа»

Диктант

Утренняя роса

Солнечное утро. Ты идёшь на луг. На траве видна роса. Она блестит яркими алмазами. Подойдёшь ближе. Разглядишь алмазы. И увидишь, что это маленькие капли росы. Они весело блестят на солнце. Сорвёшь листок с росинкой. Прозрачная капелька упадёт на влажную землю. А если поднесёшь эту капельку ко рту — она упадёт к тебе в рот. Эта росинка вкуснее сладкого напитка. Возьмёшь траву в горсть. Руки ста­нут влажными. От них повеет свежестью. (69 слов.)

Задание:

• Найти и подчеркнуть в тексте глаголы 2-го лица единственного числа, обозначить окончания.

• Определить время, лицо и число глаголов ИДЕШЬ, БЛЕСТИТ, ПОВЕЕТ.

• Данное предложение разобрать по членам предложения, обозначить части речи:Она блестит яркими алмазами.

Тема: «Различение окончаний –ться, тся»

Диктант

Великая Волга

Волга – великая русская река. Ее исток – маленький ручей. Постепенно ручеек расширяется и становится полноводной рекой.

Самые большие притоки Волги – Ока и Кама. Зимой Волга покрывается льдом и снегом. Перед началом весны снег темнеет и тает. Лопается и начинает двигаться вниз по течению реки лед. Великая река разливается и кажется морем.

Это широкий водный путь. Весной, летом и осенью идут по нему теплоходы. По Волге перевозят хлеб, нефть, рыбу.

Туристы приезжают, чтобы увидеть красоту этой реки.(76 слов).

Задание:

• Подчеркнуть в тексте все глаголы.

• Разобрать глаголы как части речи

1-й вариант: ТЕМНЕЕТ –

2-й вариант: ИДЕШЬ -

• Данное предложение разобрать по членам предложения, обозначить части речи:Перед началом весны снег темнеет и тает.

Тема: «НЕ с глаголами»

Диктант

Работа

Наши предки не любили сидеть без дела. Каждый день в жизни земледельца был занят работой. Особенно много работы у крестьянина весной и летом. И он об этом не жалеет. Осенью земля отблагодарит его за труд. С наступлением зимы у земледельца нет работы в поле. Все занёс мягкий, пушистый снег. Однако крестьянин не забывает о будущем. Надо подготовить всё к весне. И он не жалеет сил для этого. (68 слов)

Задание:

• ПодчеркнутьНЕ перед глаголами.

• Выписать два слова с парной согласной в корне. Написать проверочные слова.

• Определить время глаголов: ЛЮБИЛИ, ОТБЛАГОДАРИТ, ЗАБЫВАЕТ, ЖАЛЕЕТ.

Тема: «Предложение»

Диктант

Одуванчики

У больших дорог, у лесных тропинок, все лето цветут одуванчики. Они похожи на маленькие солнца с зелеными лучами.

Семена одуванчика быстро созревают и делаются пушистыми шариками. Дунь на шарик и поплывут в воздухе белые пушинки. Вот поэтому народ назвал этот цветок одуванчиком.

Ранним утром цветы просыпаются, радостно улыбаются и раскрывают свои золотые корзинки.

Вечером одуванчики закрывают лепестки и всю короткую летнюю ночь крепко спят.

В солнечный погожий день лесная поляна цветущих шариков выглядит золотой.

(76слов).

Задание:

• Подобрать к существительному 5 слов.

1-й вариант: ОДУВАНЧИКИ (какие?)

2-й вариант: ОДУВАНЧИКИ (что делают?)

• Выписать из текста предложение с однородными членами; разобрать его по членам предложения.

• К слову ЗОЛОТЫЕ подобрать и записать однокоренные слова.

8-й класс

Тема: «Повторение. Предложение.»

Диктант

Русский лес

Красив русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне листвы выделяются пурпурные пятна кленов и осин. В русском лесу нет дерева красивее клена.

Клен растет рядом с могучим дубом, кудрявой березой, трепетной осиной.

Тихо в печальном осеннем лесу. Шелестит под ногами сухая листва. Медленно кружатся и падают с берез легкие желтые листья. Что-то грустное и печальное слышится и видится в опустевшем лесу.

Не хочется уходить из леса и прощаться с золотыми осенними днями. (76 слов).

Задание:

• Дать звуко-буквенный анализ слов.

1-й вариант: ТОПОЛЬ - , РУССКИЙ - .

2-й вариант: ПЫЛЬ - , ОСЕННИЙ - .

• Найти и выписать предложение с однородными членами, разобрать по членам предложения.

• Разобрать по составу слова: ОСЕННИЕ, ГРУСТНОЕ.

Тема: «Состав слова»

Диктант

Польза леса

Лес приносит людям большую пользу. Весной на полях зеленеют всходы хлебов. А в лесу еще лежит снег. Здесь он тает медленно. Вода просачивается на поля. Лес задерживает ветры и сухие бури.

В лесах живут разные птицы и звери. Тут их дом и корм. Много радости приносит лес человеку. Красив лес и весной, и летом, и зимой. Прекрасен он и тихим осенним днем.

Берегите лес! (77 слов).

Задание:

• Разобрать слова по составу.

1-й вариант: ПЕРЕЛЕТНЫЕ - .

2-й вариант: ПОБЕЛКА - , ПРИНОСИТ - .

• Данное предложение разобрать по членам предложения, составить схему: В лесах живут разные птицы и звери.

• К слову ЛЕСподобрать однокоренные слова.

Тема: «Имя существительное»

Диктант

Признаки ноября

Наступил ноябрь. Небо стало холодным и хмурым. Вдруг появились и низко над землей проплывают мрачные облака. Тянет холодом. Сильный порыв ветра пригнул к земле тонкие стебли травы и сорвал последние листья. Покружилась легкая листва в воздухе и легла на землю. Ночью среди деревьев слышится шорох. Это идет мелкий неторопливый дождь.

Идет полоса ненастья. Не слышатся песни птиц. Спрятались ящерицы лягушки и жабы. Уснул колючий еж. Готовит себе на зиму берлогу медведь.

Все приготовились к приходу зимы. (80 слов).

Задание:

• Разобрать существительные как части речи.

1-й вариант: ХОЛОДОМ - , К ЗЕМЛЕ - .

2-й вариант: НА ЗИМУ - , К ПРИХОДУ - . .

• Данное предложение разобрать по членам предложения: Покружилась легкая листва в воздухе и легла на землю.

• К слову ЛЕС подобрать однокоренные слова.

Тема: «Имя прилагательное»

Диктант

Зимний лес

Чудесен и сказочен лес зимой. Над лесными тропинками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Зеленые ветви маленьких и высоких елей покрыты тяжелыми шапками белого снега. Вершины елей и сосен украшены лиловыми шишками.

Вот на стволе одной из ветвистых сосен красногрудый дятел долбит шишку. На ветки слетаются чижи и щеглы. На опушке леса поселились снегири. Они часами сидят на рябине или клене.

Не страшны птицам зимние морозы.

Лес полон жизни!(73 слова).

Задание:

• Данное предложение разобрать предложение по членам предложения: На ветки слетаются чижи и щеглы.

• Определить род, число, падеж имен прилагательных:НАД ЛЕСНЫМИ ТРОПИНКАМИ, БЕЛОГО СНЕГА, ИЗ ВЕТВИСТЫХ СОСЕН, КРАСНОГРУДЫЙ ДЯТЕЛ.

• Разобрать по составу КРАСНОГРУДЫЙ.

Тема: «Личные местоимения»

Диктант

Русская зима

Хороши русские снежные зимы! Сверкают на солнце снежные сугробы. Деревья стоят, словно в сказке.

Раздолье птицам в лесу зимой! Вот стайка веселых клестов с приятным свистом расселась на ветвях ели. Они ловко теребят тяжелые шишки и добывают из них семена. Вдруг на скрипучем дереве постучал дятел. Пестрым платочком с шишкой в клюве он перелетел на другое дерево.

У птиц свои заботы. Им хорошо в лесу.(76 слов).

Задание:

• Выписать из текста местоимения.

• Разобрать следующие местоимения как часть речи:ОН, НАС, НАМ, ОНА.

• Данное предложение разобрать по членам предложения, указать части речи: Они ловко теребят тяжелые шишки и добывают из них семена.

Тема: «Глагол»

Диктант

Окраска животных

Животных защищает цвет. Зимой заяц-беляк вместо буро­го стал белым. Катит по снежной дорожке комочек. Не видит его в белом поле лисица. Рябчик весь рябой. На спинке полосочка. Прижался к зе­мельке. Не заметишь в листве.

На тигриной шкуре нарисованы длинные полосы. Летом хищника не увидишь в тростнике.

Морского конька трудно разглядеть среди зелени травы. Он меняет цвет. Осветит луч солнца морскую траву. Конёк позеленеет. Зайдёт солнце за горизонт. Вода в море потемне­ет. И конёк потемнел. Зацепился за травинку. Волны качают его взад и вперёд. (86 слов.) (По Г. Снегирёву)

Слова для справок: прижался, зайдёт, среди.

Задание:

• Определить время и лицо глагола: ЗАЩИЩАЕТ, ЗАМЕТИШЬ, КАЧАЮТ ,ЗАЙДЕТ.

• Разобрать по составу слова: ТИГРИНОЙ, ТРОСТНИКЕ.

• Подчеркнуть в тексте предложения, которые объясняют названия РЯБЧИК и БЕЛЯК.

Тема: «Правописание –тся и –ться в глаголах.»

Диктант

Великая Волга

Волга — великая русская река. Это самая большая река в Европе. Исток Волги — маленький ручей. По­степенно ручей расширяется и становится полноводной рекой. Самые большие притоки Волги — Ока и Кама. Зимой Волга покрывается льдом и снегом. Перед нача­лом весны снег темнеет, потом тает. Ломается и начи­нает двигаться вниз по течению лёд. Великая река раз­ливается и кажется морем. Волга — широкий водный путь. Весной, летом и осенью идут по ней теплоходы, пароходы, баржи. По Волге перевозятся хлеб, нефть, рыба, соль. На Волгу приезжают туристы любоваться красотой реки. (83слова.)

Задание:

• Подчеркнуть в тексте все глаголы.

• Определить время и лицо глагола: ТЕМНЕЕТ, ИДУТ, ПРИЕЗЖАЮТ.

• Последнее предложение разобрать по членам предложения.

Тема: «Окончание глаголов 2-го лица единственного числа»

Диктант

Пернатый труженик

Апрельское солнце светит ярко. Тает последний снег. Первые стрелочки зелёной травки прорезают весеннюю землю. Мягкий ветерок гонит, торопит облака. На гибких ветвях берёз появилась нежная листва.

Всё в природе дышит, начинает расти.

Уже оттаял муравейник под старой сосной. Вот по пашне ходит усталый после дальней дороги грач.

Ты шагаешь к реке. Ты убегаешь на опушку леса. Смотришь в небо, видишь, как летят с далёкого юга журавли, лебеди, гуси. Они держат путь в родные места. Скоро мы услышим песни прилетевших с юга птиц. (84 слова.)

Слова для справок: начинает, облака.

Задание:

• В первых трех предложениях указать лицо и спряжение глаголов; выделить окончания.

• Найти и выписать предложение с однородными членами; разобрать его по членам предложения.

• Разобрать по составу слова: СТРЕЛОЧКИ, ТРАВКИ, ДЫШИТ.

Тема: «Окончание глаголов»

Диктант

Пернатый труженик

Солнце греет всё сильнее и сильнее. На деревьях скоро будет листва. Из тёплых стран летит первый вестник весны — грач. Для него наступает горячая пора. Целый день он летает с ношей в клюве. Грач чинит своё гнездо. Он тащит сучья, солому, старую траву. Грач делает гнездо для своих птенцов. Он хо­чет, чтобы гнездо было прочное и удобное. За работой грач иногда забывает про пищу. Он очень спешит. Ведь скоро у него будет новая забота. Надо кормить маленьких птенцов. (77 слов.)

Задание:

• Подчеркнуть в тексте все глаголы.

• Обозначить окончания и определить спряжение глаголов: ГРЕЕТ, НАСТУПАЕТ, ЛЕТИТ, ТАЩИТ,ЗАБЫВАЕТ,ДЕЛАЕТ.

Тема: «Предложение».

Диктант

Июнь

В садах расцветают сирень, жасмин, розы. Июнь — это самая тёплая, светлая пора года. Хорошо в это время в поле, в лесу, на лугу. На полях дружно зеленеют хлеба. В лесу всё зелено. Птицы поют меньше. Сейчас у них самая хлопот­ливая пора. Начинают выводиться птенцы. Родители носят им мошек, жучков, гусениц. На поляне появились синие, белые, красные цветы. Это подняли свои головки ромашки, клевер, колокольчики. В садах, огородах по­явились вредители. Они расползаются, объедают моло­дые листочки. Ребята, уничтожайте не только вредите­лей сада, но и вредителей огорода. (84 слов)

Задание:

• Найти и выписать предложение с однородными членами, разобрать его по членам предложения.

• Подчеркнуть в тексте обращение.

9-й класс

Тема: «Повторение»

Диктант

Золушка

Я возвращался из леса. Вдруг услышал тихонькое скуление. Я нагнулся. Смотрю - щенок. Я схватил его и пошёл домой.

Дома отец сказал, что это лисенок. Мы назвали лисенка Золушкой. Она бегала по комнате, катала мяч и лаяла. Осенью во время прогулки Золушка убежала в лес. Только утром появилась с куропаткой в зубах. Несколько раз убегала Золушка и возвращалась с добычей. А тут вдруг притащила курицу. Заперли мы её в сарай, а она обиделась. Подкопала Золушка стенку и убежала навсегда в лес. (81 слово)

По Л. Сергееву

Задание:

• Найти и выписать предложения с однородными членами, составить схему.

• Разобрать по составу слова: ПРОГУЛКИ, СТЕНКУ.

Тема: «Звуки и буквы»

Диктант

Зачем верблюду горб

Многие жители Азии и Африки пересекают необъятные пусты­ни на верблюдах. Часто верблюд не может найти в пути пищи для себя. Лучше запастись съестным заранее. Поэтому за много дней до начала путешествия хозяин верблюда заставляет его больше есть и пить. Верблюд отъедается. Его жировой горб весом около сорока пяти килограммов торчит стоймя на спине. В нём он хранит пищу. Этот запас жира поддерживает верблюда много дней. Потом горб пустеет и съёживается. Ведь в горбе нет костей. Он состоит из жира и мышц. (84 слова)

Задание:

• Выписать слова с разделительным Ъ.

• Сделать звуко-буквенный анализ слов: ПИТЬ, БОЛЬШЕ.

• Предпоследнее предложение разобрать по членам предложения.

Тема: «Слово»

Диктант

Вот так улов

В субботу я решил порыбачить на утренней зорьке. Я остановился у лесной полянки. Около пруда стояла лосиха. Прошло минут десять. Лосиха не уходила и топталась на месте. Тут я разглядел в топком пруду лосёнка. Малыш увяз в иле и не мог вылезти. Подойти и помочь ему было опасно. Но я поборол страх и осторожно приблизился к берегу. Лосиха осмотрелась и отошла в сторону. Я вынес лосёнка на сушу. Он лизнул меня в щёку и побежал к матери. Они быстро скрылись в берёзовой роще. (86 слов)

По В. Бианки

Задание:

• Выписать пять слов с приставками.

• Разобрать по составу слова: БЕРЕЗОВОЙ, ЛЕСНОЙ, ПОЛЯНКЕ.

• Предпоследнее предложение разобрать по членам предложения.

Тема: «Сложные слова»

Диктант

Великая Волга

Волга — великая русская река. Это самая большая река в Европе. Исток Волги — маленький ручей. Постепенно ручей расширяется и становится полноводной рекой. Зимой Волга покрывается льдом и снегом. Перед началом весны снег темнеет и тает. Ломается и начинает двигаться вниз по течению лёд. Великая река разливается и кажется морем. Волга — широкий водный путь. Весной, летом и осенью идут по ней теплоходы, пароходы, баржи. По Волге перевозятся хлеб, нефть, рыба, соль. На Волгу приезжают туристы любоваться красотой реки. (76слов.)

Задание:

• Найти и подчеркнуть в тексте сложные слова.

• Сделать звуко-буквенный анализ слов: ЛЬДОМ, ПУТЬ.

• Четвертое предложение разобрать по членам предложения.

Тема: «Имя существительное»

Диктант

Собиратель слов

В прошлом веке жил интересный человек - Владимир Иванович Даль. Главным делом его жизни было - собирать слова.

Даль изъездил всю Россию в поисках неизвестных ему слов, выражений. Он узнавал их в походе, в крестьянской избушке, на ярмарке, на корабле, в рыбацкой артели. Владимир Иванович записывал их в тетради. Он отмечал, из какой местности слово, толковал смысл каждой пословицы, поговорки. Собранные сокровища он поместил в четырёх томах большой книги - словаре. Даль сберёг для народа живой русский язык.(77 слов.)

Задание:

• Подчеркнуть в тексте собственные имена существительные.

• Определить падеж имен существительных: В ТЕТРАДИ, ДЛЯ НАРОДА, ДЕЛОМ, НА ЯРМАРКЕ, В ИЗБУШКЕ.

Тема: «Имя прилагательное»

Диктант

Медвежата

Под толстым рыхлым снегом медведи спокойно спят до весны всю зиму. В середине зимы у медведицы в берлоге рождаются мохнатые медвежата. Мать осторожно держит бурых детёнышей около своей груди, кутает их в своей косматой шерсти.

Но вот медведица с медвежатами выходит из берлоги. Мать учит малышей выкапывать вкусные корни, сладкие луковицы, съедобные клубни растений. Медвежата сгребают сухие ягоды, роются в гнилых пнях. Они ищут там жирных жучков, мягких паучков. А медведица зорко смотрит по сторонам. Она готова огра­дить детёнышей от опасности. (82 слова)

По С. Покровскому

Задание:

• Подчеркнуть волнистой линией имена прилагательные.

• Третье предложение разобрать по членам предложения, указать части речи.

• Разобрать по составу слова: ВКУСНЫЕ, СЛАДКИЕ, ЖИРНЫХ.

• Звуко - буквенный разбор БЕРЛОГА, МЕДВЕДИ.

Тема: «Глагол»

Диктант

Соловьи

На берегу лесной реки в кустах черёмухи или шиповника ты можешь услышать самого замечательного певца нашей природы - соловья. Он забирается в густые заросли и начинает петь. Волшебные звуки его наполняют всю окрестность. Соловей поёт вечером, а в мае часто поёт всю ночь. Чем больше птиц собирается вместе, тем красивее звучат их голоса. Поющий соловей прижимается к ветке, вытягивается во весь рост, расправляет, потом складывает свои крылышки. Всё его маленькое тельце дрожит, а глазки блестят. Во всём мире не услышишь песни красивее соловьиной. (83 слова)

Задание:

• Подчеркнуть в тексте все глаголы.

• Определить лицо и число глаголов: МОЖЕШЬ, ЗАБИРАЕТЬСЯ, НАПОЛНЯЮТ, ДРОЖИТ.

• Предпоследнее предложение разобрать по членам предложения.

Тема: «Местоимение»

Диктант

О часах

В глубокой древности у людей не было часов. Они не умели делить сутки на часы, минуты.

Сегодня часы повсюду с нами. Они висят на улице, в школе, в метро, на вокзале. Часы у нас на руке, в кармане на длинной цепочке.

По своей форме часы бывают круглые, квадратные. Вы видали часы размером с горошину? А вот огромные башенные часы с боем называются куранты. Куранты на Кремлёвской башне бьют двенадцать раз в полдень, в полночь. (76 слов)

Задание:

• Подчеркнуть в тексте все местоимения.

• Определить лицо, число и падеж местоимений: С НАМИ, У НАС, ВЫ.

• Четвертое предложение разобрать по членам предложения.

Тема: «Предложение. Сложное предложение»

Диктант

Чудесный май

Майскую весну торжественно встречают залпы гроз и щедрые тёплые ливни. Чудесная погода стоит в этом месяце. После грозового дождя ярче сияет солнце. На голубом небе расцветает радуга. Первые листочки на сирени, берёзе, тополе сверкают, переливаются на солнышке. Войдите в майский лес. Он весь в зелёном убранстве. С раннего утра до позднего вечера распевает пернатое царство. Ты подходишь к ручью, видишь, как он торопливо прокладывает себе дорогу. Воздух наполнен могучим запахом весны. Ты его узнаешь и в городе среди других запахов. (81 слово.)

Задание:

• Выписать из текста сложное предложение, найти главные члены предложения, составить схему.

• Разобрать по составу слова: ГРОЗОВОГО, ЛИСТОЧКИ.

• К слову ЧУДЕСНАЯ подобрать близкое по значению слово.

Тема: «Числительное»

Диктант

Дом растет

В столице нашей Родины Москве идёт большая стройка. На улице Широкой растёт новый дом. Каждый день готов новый этаж. Интересно смотреть из окон двенадцатого этажа на площадку. Вокруг площадки высокий забор. Вот к площадке подъехал грузовик. На машине и на прицепе привезли кирпич, песок, плиты. Подъёмный кран подаёт тяжёлый груз на верхние этажи. На кране работает женщина. Рабочий в железной каске укрепляет плиту. Уже кладут одиннадцатый этаж. Отсюда вся улица видна как на ладони. (76 слов.)

Задание:

• Найти и подчеркнуть имена числительные.

• Разобрать по составу слова: ПЛОЩАДКА, ВЕРХНИЕ.

• Изменить по падежам числительное: ОДИННАДЦАТЬ.

Тема: «Наречие»

Диктант

В клетке у медведей

Медведи-артисты жили прямо на улице. На площадке около цирка стояла большая клетка.

Однажды к клетке подошла Наташа Дурова. Она была в белой шубке и пушистой шапочке. Девочке захотелось поиграть с животными. Она лепила снежки и бросала их зверям. Вдруг медведь ухватил малышку за полу шубки и втянул в клетку. Звери катали Наташу по клетке. Закричали люди. Прибежал отец Наташи. Он стал кидать медведям рыбу. Животные хватали еду. Дуров ловко вынес дочь из клетки. (78 слов.)

Задание:

• Найти и подчеркнуть в тексте все наречия.

• Второе предложение разобрать по членам предложения.