Организация деятельности педагога домашнего обучения при проведении итогового занятия в четверти.

Организация деятельности педагога домашнего обучения

при проведении итогового занятия в четверти.

Работа учителя домашнего обучения сложна и многогранна. Деятельность педагога должна способствовать установлению в семье атмосферы взаимопонимания, взаимоуважения, а учителю домашнего обучения отводится роль посредника между ребенком и родителями.

Очень важно знать о ребенке и его семье. Необходимо изучить личное дело, медицинскую карту учащегося. В беседе с родителями выяснить, в какое время лучше проводить занятия и др. Всё это необходимо для выбора индивидуальных методов и приемов обучения ребенка в условиях дома.

Большая часть учащихся, находящихся на индивидуальном обучении на дому, имеют кроме основного заболевания, сопутствующие. Это не только невозможность передвигаться (частота более 50%), но и как показывает практика, у таких детей имеется нарушение центральной нервной системы, у многих детей отсутствует речь. По второму варианту ФГОС с нарушением интеллекта в нашей школе более половины, из общего количества детей занимаются на дому. И поэтому данный доклад будет интересен для педагогов, работающих с такими детьми.

Планирование уроков основывается на ФАООП образования обучающихся с нарушением интеллекта (вариант2). Многие пользуются сайтом СИПР РФ, где даны методические рекомендации по составлению СИПР обучающихся по второму варианту ФГОС образования обучающихся с нарушением интеллекта.

Родители не всегда до конца знают, чему и как мы обучаем их детей. Знакомя родителем с предметами, которые рекомендуют для обучения их ребенка, я подробно рассказываю, почему данный предмет необходим. Также учитывается пожелание родителей о выборе предметов и коррекционных курсов для занятий.

Для перспективной работы педагога важно провести качественный учет результатов учебной деятельности и реально отразить в СИПР продвижения в развитии и усвоении знаний, а для родителей очень важнопоказать результат обучения. Поэтому в конце каждой четверти необходимо проводить итоговые занятия с участием родителей. Форма проведения - утренник.

К последнему занятию в четверти составляется сценарий, украшается комната, где проходят занятия (с ребенком на занятиях подготавливается оформление). Готовится выставка творческих работ, дипломов, а также тетрадей. Для родителей очень важно увидеть то, чем ребенок занимается и какие у него есть положительные результаты. С согласия родителей в течение четверти делаю фотографии с занятий, а также снимаю видео с занятий ученика. В конце четверти создаю фильм из сделанных заранее фото и видео материалах. Данный фильм оставляю родителям, дети очень любят смотреть себя, положительные эмоции гарантированы и взрослым, и детям.

Содержание итогового занятия составляется на основе того материала, который мы изучали в течение четверти. Желательно, чтобы у ребенка появилась потребность в познавательной и разнообразной деятельности.

Задания отбираю такие, чтобы ребенку было не только интересно, но главное, чтобы он с ними справился. Положительные эмоции – главное в последнем занятии четверти. Кроме этого, в выполнении заданий отводится роль совместной деятельности родителю и ребёнку. Родители в данном случае становятся участниками и радуются каждому выполненному заданию вместе с ребенком. Поддержанию атмосферы радости способствуют музыкальные паузы и переменки. В конце занятия ребенок дарит родителям изготовленную заранее открытку или поделку и приглашается на чаепитие.

Данная форма проведение итоговых занятий можно отнести к проведению утренников на дому. Результат таких утренников: это и подведение итогов за четверть, это и радость для ребенка, это и положительные эмоции у родителей, но и что очень немаловажно для педагога - удовлетворённость в работе.