Использование игровых технологий в военно-патриотическом воспитании

Использование игровых технологий в военно-патриотическом воспитании.

Досуговое мероприятие

Шахов С.С.

Екатеринбург

2019

Введение

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины [10].

Недооценка воспитания в детях патриотических качеств как важнейших составляющих общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Этим и определяется приоритетность патриотического воспитания в общей системе воспитания граждан России.

Патриотическое воспитание позволяет сформировать у детей важнейшие социально значимые качества: любовь к Отечеству и малой Родине, ответственность, чувство долга, верность традициям, стремление к сохранению и преумножению исторических и культурных ценностей, а также готовность к служению на благо России. Технология патриотического воспитания направлена на создание условий для национального возрождения России как великой державы.

На современном этапе развития общества проблема патриотического воспитания подростков является одной из наиболее значимых. Воспитание гражданина, патриота своей Родины, во все времена является приоритетной задачей государства и образовательных учреждений.

На важность данной темы указывают следующие документы:

• Федеральный Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273 (ред. 03.08.2018 г.) говорит о необходимости «формирования общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей» [5],

• «Программа патриотического воспитания граждан Российской Федерации» на 2016–2020 годы» содержит среди задач «возрождение и развитие духовно-культурных основ российского общества, семейных традиций, осуществление патриотического воспитания молодежи» [2],

• «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ» от 20.01.2011г.» сообщает о «необходимости поддержки деятельности по патриотическому воспитанию детей и подростков».

При организации работы по патриотическому воспитанию обязательно следует учитывать возраст детей, их психологические особенности и возможности. Принимая во внимание, что основной целевой группой патриотического воспитания являются подростки возраста от 12 до 17 лет, его содержание будет иметь многоплановый и насыщенный характер, и будет обусловливаться, прежде всего, различием социально-психологических, возрастных и иных особенностей молодежи.

Подростковый возраст – это период ранней юности, характеризующийся наступлением физической и психической зрелости. В этом возрасте на более высокий уровень поднимается развитие чувств и волевых процессов. В частности, усиливаются и становятся более осознанными чувства, связанные с общественно-политическими событиями. Общественные переживания и чувства оказывают сильное воздействие на нравственное формирование подростков.

Именно в этом возрасте на основе моральных знаний и жизненного опыта вырабатываются определенные нравственные взгляды и убеждения, которыми руководствуются юноши и девушки в своем поведении. Именно поэтому так важно осуществление гражданского, патриотического и морального воспитания [12].

Для подростков характерны следующие признаки психического развития:

• целеустремленность, настойчивость и импульсивность;

• неустойчивость может смениться апатией, отсутствие стремлений и желаний что-либо делать;

• повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро сменяется ранимостью и неуверенностью в себе;

• потребность в общении сменяется желанием уединиться;

• развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью;

• романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью;

• нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости [7].

Так, как это подростки, то игра для них -необходимый вид деятельности, в процессе которого применяется и обогащается накопленный детьми жизненный опыт, углубляются представления об окружающем мире, приобретаются навыки, необходимые им для успешной трудовой деятельности, воспитываются организаторские способности [21].

Потребность в играх объясняется возрастными особенностями детей, их стремлением к активной практической деятельности, познанию окружающего мира, участию в жизни взрослых.

Военно-спортивная игра на местности – это одна из разновидностей детских игр. Она является исторически сложившимся средством военно-патриотического воспитания детей [6].

Военно-спортивной игре присущи основные черты любой игры детей: познавательный характер и разнообразие игровых мотивов, целей, активности действий, высокая эмоциональность, жизнерадостность.

Связь военно-спортивной игры с воинским трудом положительно влияет на ее роль в патриотическом воспитании. Всемирно известный воспитатель и педагог А.С. Макаренко подчеркивал, что игра не имеет прямого отношения к тем целям, как работа взрослого, но она имеет отношение к ним косвенное: приучает человека к тем физическим и психологическим условиям, которые необходимы для работы. «Каков ребенок в игре – писал А.С. Макаренко, – таков во многом он будет в работе, когда вырастет» [22].

Воспитательная роль военно-спортивных игр повышается благодаря тому, что участники с большим интересом относятся к ним. Основными мотивами, поражающими у детей интерес к военно-спортивной игре, являются: желание удовлетворить свое стремление к героическим поступкам, доказать свою взрослость, самостоятельность, проверить свои силы в возможности проявить личные качества, занять определенное место в коллективе, самоутвердиться; стремление приобрести некоторые первичные военные знания, умения и навыки в действиях на местности, а также развить у себя ряд морально-волевых качеств, необходимых для активного участия в будущем в трудовой деятельности, в защите своего Отечества [12].

Среди разнообразия чувств, переживаемых подростками в военно-спортивных играх, особое значение приобретают чувства, побуждающие детей к деятельности, к борьбе с трудностями, желание участвовать в ответственных делах, совершать героические поступки. Среди них особенно следует выделить патриотические чувства.

Воспитание у подрастающего поколения чувства коллективизма, подлинной дружбы, товарищества и взаимной выручки – одна из важных задач, призванной готовить активное достойное поколение для современной России. Одним из самых эффективных, действенных средств воспитания у подростков чувства патриотизма, товарищества и взаимной выручки являются военно-спортивные игры [14].

Военно-спортивные игры имеют военно-прикладную направленность физической подготовки, которая обеспечивается преимущественным включением в содержание физической подготовки военно-прикладных физических упражнений и видов спорта. Таким образом, следует сделать вывод: влияние военно-спортивных игр в патриотическом воспитании подростков заключается, прежде всего, в том, что эти игры способствуют развитию у детей высоких нравственных чувств, моральных и волевых качеств, патриотизма. Чувства имеют большое значение для развития всех сторон личности подростка. Исключительна их роль в развитии познавательной деятельности, дисциплинированности и ответственности.

К большому сожалению, такие большиевоенно-спортивные игры на местности, как легендарная «Зарница», проводились в основном во времена СССР, а с приходом 90х годов, данная технология исчезла из педагогического арсенала, и была предана забвению вплоть появления «страйкбола» и «лазертага».

Страйкбол и лазертаг – военно-спортивные игры нового поколения. Методика, созданная для подготовки спецслужб в максимально реальных условиях, теперь доступна всем любителям активного отдыха. В игре используются точные копии реального оружия. Реальная масса, точные размеры, смена магазинов и стрельба очередями. Игра в страйкбол это военный антураж, разнообразие оружия и максимально достоверная имитация огнестрельного боя.

Он идеально подходит для занятий по огневой подготовке, тактико-специальной, а также для проведения военно-спортивных игр, наподобие пионерских «Зарниц», но с более высоким уровнем реализма, что дает более высокий результат в увлеченности детей.

Мы вывели обычную игрушку в систему подготовки будущих защитников Отчества, поставив обязательным условием для игры, физическую подготовку, уровень теоретических и практических знаний по туризму, выживанию, военному делу и т.д. Так как любой «спецназовец» обладает этими знаниями и умениями. И подростки, желая походить на эти примеры для подражания, путем такой игры, с еще большим рвением учатся и осваивают материал.

Цель данной программы военно-спортивной игры – познакомить подростков 12-17 лет с профессией военного.

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить с родами войск, их структурой, назначением, в контексте истории РФ.

• Дать понимание основ, для прохождения службы в войсках РФ и заложить основы возможной будущей профессии.

Воспитательные:

• Способствовать формированию и поддержанию у детей и подростков чувства патриотизма, гражданского долга, общественных интересов;

• Способствовать формированию цельной личности, ее физической культуры, волевых качеств и этических норм;

• Создать условия привития и пропаганды здорового образа жизни среди подростков и молодежи, а так же стойкого интереса к занятиям спортом;

• Повышение престижа воинской службы, защиты Отечества;

• Способствовать развитию товарищества, среди подростков и чувства локтя;

• Создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к будущей профессии;

Развивающие:

• Способствовать развитию умений обобщать полученные знания, проводить анализ, делать необходимые выводы

• Развивать творческие способности – формировать рефлексивные умения 

Мотивационные:

• Создать комфортную и интересную атмосферу на мероприятии;

• Создать позитивный настрой;

• Создать условия атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

Предназначена данная программа военно-спортивной игры, для реализации в МБУ ДО «Детско-юношеском центре» Ленинского района г.Екатеринбурга.

Организационные условия:

Организация военно-спортивной игры включает в себя несколько этапов:

-Подготовительная часть – сюда входят вся документация, договор с Полигоном «Ягодный», заявления с родителей, приказ на выезд от МБУ ДО «ДЮЦ».

Разработка сценария для этой конкретной игры;

- Введение-проведение занятий с ребятами по родам войск, объяснение правил по игре.

- Основная часть – Непосредственно проведение игры.

- Заключительная часть – проведение на следующий день, самоанализа ребятами, всех своих действий - какие задачи были выполнены, а какие нет и почему? Разбор вместе с воспитанниками всего хода игры, и обсуждения ошибок и положительных действий группы в целом, а так же индивидуально. Каждый из ребят должен обдумать и написать, какие плюсы были у него, а так же минусы.

Организаторы тоже проводят свой анализ всех ситуаций, – какие сценарии были выполнены, а какие нет и почему? Подобный разбор ошибок и выделение плюсов, способствует постоянной модернизации игры и отсутствию стагнации.

Для реализации данной программы потребуется, конечно же, много оборудования, но зато вовлеченность ребят будет колоссальная.

Ход военно-спортивной игры

За несколько дней до военно-спортивной игры, с ребятами проводятся серия занятий, где им рассказывают о каких-либо родах войск. История их создания, как развивались, их девиз, герб, флаг. А так же предназначение, структуру, какие задачи, они выполняют. Кроме этого, обязательно затрагиваем и то, как можно в эти войска попасть и требования для кандидатов, какими качествами они должны обладать.

За день до самой игры наступает подготовительный этап для ребят – они приезжают на полигон и самостоятельно готовят всю экипировку для себя! Автоматы, «разгрузы», рюкзаки, все подгоняется под размер, ничего не должно звенеть, мешать и т.д. Занимаются пристрелкой оружия. Каждый понимает, что это их личная ответственность, так как если воспитанник отнесется легкомысленно к этому вопросу, то его эффективность будет снижена в разы.

Здесь конечно помогают старшие ребята – младшим, так как они одна команда, и отвечать за ошибку – естественно придется всем, следуя поговорке – «Скорость каравана всегда отслеживается по самому последнему хромому верблюду! Они уже, даже еще не стартовав, чувствуют общую ответственность за всех!

Начало игры:

08:00 – группа прибывает на полигон и готовится к выходу.

09:00 – общее построение, зачитывается первая вводная, к примеру – выдвинуться на свою пограничную заставу и приступить к охране государственной границы.

10:00 – Ребята занимают пограничную заставу. 1/3 состава уходит на посты, 1/3 занимается хозработами – оборудуют окопы, готовят пищу и т.д. 1/3 состава отдыхает. Каждый час они меняются ролями.

11:20 – доклад командиру с одного из постов. Ими был замечен неизвестный! Он передвигался ползком, было замечено оружие! Командир дает общий сигнал тревоги, вся пограничная застава поднимается в ружье и 2/3 состава выходят на захват неизвестного.

11:50 – неизвестный был окружен отрядом и после не продолжительных переговоров – согласился сдаться. Его доставляют на заставу, докладывают об успешно выполненном задании и через 20 минут за нарушителем прибывает машина из штаба и его забирают.

12:30 – Выходит на связь штаб и дает вводную – в заброшенной деревне неподалеку, в ходе патрулирования вертолетом, были замечены несколько подозрительных лиц, которые попытались скрыться, как только заметили вертолет. Командир погранзаставы принимает решение выдвинуть на задание почти весь отряд, оставив в лагере двоих для охраны.

13:40 – Подходя к деревне, отряд разделился на несколько подгрупп и одна из них, допустив ошибку, подошла сильно близко и открыто, вследствие чего по ним открыли огонь. Условно ранен был один боец, его прикрыли и оттащили в сторону, и там оказали медицинскую помощь. У каждого бойца с собой есть бинты, и они должны уметь оказывать первую помощь.

15:00 – после затянувшегося боестолкновения, противник сумел уйти, потеряв несколько человек. Отряд погранзаставы, уже больше не понес потерь, но так как они не застали нарушителей врасплох из-за своей ошибки, то не смогли полностью выполнить задание, обезвредив их.

Тут хотелось бы сказать, что ситуация внутри игры зачастую зависит от поступков ребят, если они предпринимают какое-то действие, то результатом этого будет – то или иное развитее ситуации. Это конечно сложнее в какой-то мере, но делает игру более живой и интересной!

15:20 – остатки противника, отходя – натолкнулись на двух ребят, на базе, что охраняли погранзаставу. Вступив с ними в бой, юные пограничники по радиостанции, как можно быстрее дали знать об этом своему командиру. В результате, координируя свои действия по связи, вернувшийся отряд, обошел противника и взял его в кольцо! Задача была успешно выполнена!

16:00 – штаб связывается с погранзаставой и поздравляет с успешным выполнением всех задач и с окончанием игры! Командир снимает всю погранзаству и они выдвигаются в расположение своей части.

16:20 – торжественно построение, ребят поздравляют с успешным выполнением задач, далее они расходятся сдавать экипировку.

17:00 – общий костер, бурное обсуждение событий. Но это пока еще не та аналитика, которая наступит завтра, а больше эмоции ребят, восторженные рассказы, как и чего, было: « А вот Васька-то через овраг перемахнул, да как дал со спину по ним! Сразу троих снял! А тут я вылез и сразу главного их накрыл!»

Реализация военно-спортивной игры

Данная программа реализуется в МБУ ДО «ДЮЦ», на базе страйкбольного полигона «Ягодный». Как вы успели заметить, сценарий всегда можно менять, как и принадлежность к различным родам войск, что позволяет использовать ее на такие дни как День пограничника, День ВДВ, День морской пехоты, День основания группы «А» и других подразделений. Возраст участников может быть от 12 до 17 лет.

Список литературы

1. «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ» от 20.01.2011г.».

2. «Программа патриотического воспитания граждан Российской Федерации» на 2016–2020 годы».

3. Постановление Правительства РФ №751 от 4 октября 2000 г. «О национальной доктрине образования в РФ» [Электронный ресурс ] - Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/ipA1NW42XOA.pdf Дата обращения 20.04.2019г.;

4. Приказ Министра общего и профессионального образования Свердловской области № 196-и от 11.06.2011 года [Электронный ресурс] -Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/8qqYUwwzHUxzV.. .Дата обращения 08.04.2019г.;

5. Федеральный Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273 (ред. 03.08.2018 г.).

6. Аронов А.А. Воспитывать патриотов: Книга для учителя. [Текст] // М.: Просвещение - 2014 г. - С. 71-73.

Буров А.И. Искусство и военно-патриотическое воспитание детей: (сборник сочинений). [Текст] // М.: Просвещение, - 2015 г. - С. 96-98.

1. Былда Л. М. Система образования в Российской Федерации [Текст]// Педагогическое мастерство: материалы международная науч. конф. (г. Москва, апрель 2013 г.).  - М.: Буки-Веди, 2013. - С. 77-80.

2. Валеев Р.А., Зайцев А.А., Зайцева В.Ф. Военно-патриотическая работа с подростками в молодежных организациях России. Проблемы воспитания патриотизма. [Текст] // Вологда.: ВИРО – 2014г. - С. 159-161.

3. Васютин Ю.С. Военно-патриотическое воспитание: теория, опыт. [Текст] // М.: Издательство Мысль - 2016 г. - С. 204-205.

4. Гаврилов Ф.К., Кожин Г.А. Военно-спортивные игры. [Текст] // М.: Изд-во ДОСААФ - 2013 г. - С. 44-48.

5. Сайт «Минобрнауки.рф» [Электронный ресурс] : Материалы сайта Министерства образования и науки РФ. Режим доступа: http://mon.gov.ru/ Дата обращения: 05.04.2019.

Приложение 1

Касьяновой Н.М.

_____________________________

(должность)

_____________________________

(Ф.И.О.)

ЗАЯВЛЕНИЕ

«______»_______________20_____г.

Прошу разрешить выход группы обучающихся объединения «____________» в количестве _______ человек в соответствии с прилагаемым списком

Место назначения _____________________________________________

Цель выхода __________________________________

Дата выхода ________________________

Время сбора у образовательного учреждения _________________

Время отправления _____________

Примерное время возвращения _______________

Инструктажи по охране труда проведен __________________

«_____» октября 20____г. дата проведения, о чем сделана соответствующая запись в журнале инструктажей по охране труда

Ответственность за жизнь и здоровье обучающихся беру на себя.

Сопровождают группу: Педагог дополнительного образования

(Ф.И.О.)

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

Инструктажи по охране труда_____________________________________________________

Старшим группы проведены, о чем сделана соответствующая запись в журнале по ОТ

Педагог___________ ________________________________

Роспись Ф.И.О.

Приложение 2

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного

образования – «Детско-юношеский центр»

620027, г. Екатеринбург, ул. Добролюбова 2, тел. 290-47-47,

ИНН 6659059864, ОГРН 1026602961967

_____________________________________________________________________________

ПРИКАЗ

_______________. № ______________

О выходе обучающихся объединения на выездное занятие

1.Педагогу дополнительного образования Шахову С.С. разрешить 06.10.2018г. с 15.00 до 18.00 выход обучающихся:

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. _______________________________

2. _______________________________

3. _______________________________

4. _______________________________

5. _______________________________

6. _______________________________

7. _______________________________

8. _______________________________

9. _______________________________

10. _______________________________

11. _______________________________

12. _______________________________

13. _______________________________

14. _______________________________

Всего: ___________________ человек.

2.Отверственность за жизнь и здоровье обучающегося во время организации и проведения выхода возложить на педагога дополнительного образования __________________________

3. Контроль за исполнением приказа возлагаю на заместителя директора по УВР __________________

Директор Касьянова Н.М.

С приказом ознакомлены:

Приложение 3

РАЗРЕШЕНИЕ

на участие в военно-спортивной игре лицам, не достигшим совершеннолетия (18 лет)

Я, _________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Паспорт гражданина ______________ серия ______________ № ________________

выданный ___________________________________________________________________

(дата выдачи, кем выдан)

являюсь_____________________________________________________________________

(родственные отношения)

и подтверждаю, что сведения, указанные в медицинском заявлении правильные, заболеваний и физических недостатков, препятствующих участию в военно-спортивной игре нет.

Разрешаю учувствовать в военно-спортивной игре моему(ей) несовершеннолетнему(ей)

_____________________________________________________________________________

(степень родства, фамилия, имя, отчество,

_____________________________________________________________________________

число, месяц, год рождения)

_________________ ________________

(подпись) (и.о.фамилия)

«_____» ___________________2015г.