Музыкальный адвент-календарь для детей от 2 до 3 лет как инновационное средство развития музыкального восприятия

Музыкальный адвент-календарь «Зимняя сказка»

для детей от 2 до 3 лет

С целью развития музыкального восприятия и интереса к музыкальной деятельности у детей от 2 до 3 лет была дополнена пространственная среда в первой младшей группе учреждения дошкольного образования – создан адвент-календарь.

Адвент-календарь – многофункциональное средство как для организации деятельности педагога с детьми в игровой форме, так и для работы с родителями. Он может решать любые педагогические задачи.

Нами был разработан музыкальный адвент-календарь для детей от 2 до 3 лет. Он представляет собой дидактическое пособие в виде украшенной елки, которая сделана из фетра и приложения с описанием форм музыкальной деятельности. В адвент-календаре имеется поле, разделенное на 24 окошка, которые соответствуют дням. Используется он в ноябре-декабре, за 24 будних дня до Нового года. Каждый будний день педагог кладет в окошко лист с названием задания, которое нужно выполнить детям. Дети ежедневно достают данные листы, показывают педагогу и, соответственно, проводится та форма музыкальной деятельности, которая изображена на листе. Музыкальный адвент-календарь включает в себя авторские разработки на зимнюю тему: 9 конспектов организации слушания музыки в игровой форме, 10 музыкально-дидактических игр, 2 конспекта чтения стихотворений с музыкальным сопровождением, 2 конспекта интегрированных занятий, 1 конспект развлечения.

Комплекс музыкальных заданий

адвент-календаря «Зимняя сказка»

1 ДЕНЬ

Слушание музыки в игровой форме «Новогодний хоровод»

Цель: формировать представления о громком и тихом звучании, характере музыки (бодрый), жанровой принадлежности музыки (песенная), развивать умение проявлять адекватные внешние эмоциональные реакций (мимика, возгласы, двигательные реакции) согласно характеру музыки.

Материалы:игрушка Снеговик,музыкальное произведение в аудиозаписи.

Ход организации слушания музыки

Дети расположены за столами. Педагогический работник говорит: «Мой друг Снеговичок приготовил для вас песенку про новогодний хоровод. Она бодрая. Под нее можно веселиться, улыбаться, смеяться. Давайте ее послушаем. Сначала она будет звучать тихо, а затем громко». Происходит слушание фрагментов музыкального произведения «Новогодний хоровод» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной). Педагог спрашивает, понравилась ли песня детям.

2 ДЕНЬ

Чтение стихотворения с музыкальным сопровождением

«Помогаем кошкам мы зимой»

Цель: формировать представления о характере музыки (спокойный), темпе звучания (медленный), тихом звучании.

Материалы:музыкальные произведения в аудиозаписи.

Дети расположены за столами. Педагогический работник говорит: «Ребята, сейчас на дворе зима и стало холодно кошкам, которые живут на улице. Нам надо им помогать, кормить, согревать. Сейчас мы послушаем стихотворение о котятах. Будет звучать спокойная, медленная и тихая музыка». Под звучание фрагмента музыкального произведения «Кошечка» (муз. Т. Ломовой) педагог наизусть читаетстихотворение «Холодно» (О. Высотская).

Кто мяукнул у дверей?

– Открывайте поскорей! –

Очень холодно зимой.

Мурка просится домой.

Педагогический работник уточняет, понравилось ли стихотворение детям, спрашивает об его содержании.

3 ДЕНЬ

Слушание музыки в игровой форме «Снегурочка засыпает»

Цель:формировать представления о характере музыки (спокойный),проявлять адекватные внешние эмоциональные реакций (мимика, возгласы, двигательные реакции) согласно характеру музыки.

Материалы:игрушка Снегурочка,музыкальное произведение в аудиозаписи.

Ход организации слушания музыки

Дети расположены за столами. В гостях у детей Снегурочка. Педагогический работник говорит, что Снегурочка устала и хочет спать, спрашивает у детей: «Какую музыку перед сном слушаем: спокойную или бодрую?». Дети отвечают. Педагог говорит, что под спокойную музыку мы отдыхаем, засыпаем. Затем педагог дает целевую установку: «Сейчас мы послушаем спокойную песню, а Снегурочка поспит». Педагогический работник включает музыкальное произведение «Колыбельная» (муз. Н. Римского-Корсакова), Снегурочка «ложится спать».

4 ДЕНЬ

Слушание музыки в игровой форме «Снегурочка танцует»

Цель:формировать представления о характере музыки (бодрый),жанровой принадлежности музыки (песенная, плясовая), проявлять адекватные внешние эмоциональные реакций (мимика, возгласы, двигательные реакции) согласно характеру музыки.

Материалы:игрушка Снегурочка,музыкальное произведение в аудиозаписи.

Ход организации слушания музыки

Дети расположены за столами. В гостях у детей Снегурочка. Педагогический работник говорит, что Снегурочка хочет танцевать, спрашивает у детей: «Под какую музыку люди обычно танцуют и веселятся: спокойную или бодрую; песенную или плясовую?». Дети отвечают. Затем педагог дает целевую установку: «Сейчас мы послушаем спокойную, плясовую песню, а Снегурочка будет танцевать». Педагогический работник включает музыкальное произведение «Топ, топ, топоток» (муз. В. Жубинской, сл. И. Михайловой), Снегурочка «танцует».

5 ДЕНЬ

Слушание музыки в игровой форме «Белочка в гостях у ребят»

Цель:формировать представления о громком звучании, жанровой принадлежности музыки (песенная), развивать внимательность и сосредоточенность при слушании музыки.

Материалы:игрушка Белочка,музыкальное произведение в аудиозаписи.

Ход организации слушания музыки

Дети расположены за столами. Перед ними появляется Белочка. Она говорит, что очень долго добиралась до детского сада и предлагает узнать на чем ехала: «Внимательно послушайте, малыши, песню о транспорте, на котором я добиралась до вас. Песня будет звучать громко». Происходит слушание музыкального произведения «Машина» (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Башмаковой). Затем Белочка спрашивает, про какой вид транспорта пелось.

6 ДЕНЬ

Слушание музыки в игровой форме

«Кукла шагает и бегает»

Цель: формировать представления о музыкальных образах (игрушки), жанровой принадлежности музыки (песенная), темпе звучания (быстрый, медленный).

Материалы:письмо, музыкальное произведение в аудиозаписи.

Ход организации слушания музыки

Дети расположены за столами. Педагогический работник сообщает воспитанникам: «Ребята, сегодня в нашу группу пришло вот такое таинственное письмо от Деда мороза. Он пишет, что приготовил для нас песню, но не говорит про кого. Давайте мы с вами ее внимательно послушаем и постараемся отгадать про кого она. Сначала она будет звучать быстро, а затем медленно». Происходит слушание фрагментов музыкального произведения «Кукла шагает и бегает» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского). После слушания педагог спрашивает у детей, какой музыкальный образ в песне (кукла – игрушка).

7 ДЕНЬ

Слушание музыки в игровой форме «Барабан»

Цель: формировать представления о музыкальном образе (животные), тембре музыкального инструмента (барабана), жанровой принадлежности музыки (песенная).

Материал:музыкальное произведение в аудиозаписи.

Ход организации слушания музыки

Дети расположены за столами. Педагогический работник говорит: «Дети, зимой медведи впадают в спячку. Это помогает им пережить холодный, голодный зимний период. Предлагаю вам послушать песенку про косолапого медведя, которая будет звучать медленно, а я буду также под нее играть на барабане». Происходит слушание музыкального произведения «Мишка косолапый» (муз. и сл. О. Волох). После слушания педагог уточняет у детей, какой музыкальный образ в песне (медведь – животное), звучание какого музыкального инструмента включала в себя песня (барабан).

8 ДЕНЬ

Слушание музыки в игровой форме

«Красочная зимняя елочка»

Цель:формировать представления о характере музыки (бодрый), тембре музыкального инструмента (металлофон), жанровой принадлежности музыки (песенная).

Материалы: украшенная елка, металлофон, музыкальное произведение в аудиозаписи.

Ход организации слушания музыки

Дети врассыпную стоят. Педагогический работник предлагает детям посмотреть на украшенную елку, находящуюся в группе, говорит: «Ребята, посмотрите какая нарядная елочка у нас в группе, вся в разноцветных огоньках! Предлагаю вам послушать бодрую песню о ней. Я буду на металлофоне играть под песенку, а вы внимательно слушайте». Происходит слушание музыкального произведения «Елочка» (муз. М. Красева, сл. З. Александровой). После слушания педагог уточняет, понравилась ли данная песня детям.

9 ДЕНЬ

Слушание музыки в игровой форме

«Танец с Дедом Морозом и Снегурочкой»

Цель: формировать представления о характере музыки (бодрый), жанровой принадлежности музыки (плясовая), темпе звучания (быстрый, медленный).

Материалы:игрушка Дед Мороз,музыкальное произведение в аудиозаписи.

Ход организации слушания музыки

Дети расположены за столами. Педагогический работник говорит от лица Деда Мороза: «Ребята, зимой на улице часто идет снег, который состоит из снежинок. Моя внучка Снегурочка приготовила для вас музыку, которая называется ‟Танец снежинок”. Под нее люди танцуют, она бодрая. Сначала она будет звучать быстро, а затем медленно». Происходит слушание фрагментов музыкального произведения «Танец снежинок» (муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой). Дед Мороз спрашивает, понравилась ли музыка детям.

10 ДЕНЬ

Слушание музыки в игровой форме

«Дед Мороз, мы тебя ждем!»

Цель:формировать представления о характере музыки (бодрый), развивать умение проявлять адекватные внешние эмоциональных реакций (мимика, возгласы, двигательные реакции) согласно характеру музыки.

Материал: музыкальное произведение в аудиозаписи.

Ход организации слушания музыки

Дети расположены за столами. Педагогический работник рассказывает: «Дети, скоро праздник – Новый год! А Вы знаете, кто такой Дедушка Мороз? Он – добрый волшебник. Вместе с ним живет Снегурочка, его внучка. В новогоднюю ночь они разносят подарки под елочку всем детям в мире. Предлагаю послушать песню о Дедушке Морозе. Она бодрая, под нее можно танцевать, улыбаться, прыгать, хлопать в ладоши и многое другое». Происходит слушание музыкального произведения «Дед Мороз, тебя мы ждем» (муз. и сл. З. Качаевой). После слушания педагог уточняет, понравилась ли данная песня детям.

11 ДЕНЬ

Музыкально-дидактическая игра «Тихая и громкая музыка»

Цель: развивать умение определять тихое и громкое звучание, внимательность и сосредоточенность при слушании.

Материалы:музыкальное произведение в аудиозаписи.

Ход игры

Дети стоят врассыпную. Педагог сначала включает музыкальное произведение «Елочка» (муз. Е. Тиличеевой) с тихим звучанием. Дети в это время должны хлопают. Затем делает звучание данного произведения громким. При этом детям необходимо топать. Игра повторяется 3 раза.

12 ДЕНЬ

Музыкально-дидактическая игра «Волшебный пакет»

Цель:развивать умение определять музыкальные образы (животные, игрушки, птицы), внимательность и сосредоточенность при слушании.

Материалы:игрушки: собака, кукла, птица; музыкальные произведения в аудиозаписи.

Ход игры

Дети стоят врассыпную. Педагог говорит детям о том, что к ним в гости кто-то пришел и показывает на пакет. В нем спрятались гости. Для того, чтобы узнать кто там, детям нужно внимательно послушать фрагменты музыкальных произведений («Собачка» (муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой), «Мишка с куклой пляшут полечку» (муз. и сл. М. Качурбиной), «Птичка» (муз. Т. Потапенко, сл. Н. Найденовой)). После каждого прослушивания педагог спрашивает про кого была песня. Как только дети верно ответят, педагог достает из пакета соответствующую игрушку.

13 ДЕНЬ

Музыкально-дидактическая игра «Музыкальная палитра»

Цель:развивать умение определять тембр музыкальных инструментов (бубен, барабан, пианино, дудочка, металлофон), внимательность и сосредоточенность при слушании.

Предварительная работа: слушание звучания музыкальных инструментов (бубен, барабан, пианино, дудочка, металлофон).

Материалы:музыкальные инструменты (бубен, барабан, пианино, дудочка, металлофон).

Ход игры

Дети расположены за столами. Педагог за ширмой играет на музыкальных инструментах (бубен, барабан, пианино, дудочка, металлофон). После каждой игры педагог спрашивает у детей, какой музыкальный инструмент в данный момент звучал.

14 ДЕНЬ

Музыкально-дидактическая игра «Играем с Дедом Морозом»

Цель:развивать умение определять тембр музыкальных инструментов (пианино, дудочка), внимательность и сосредоточенность при слушании.

Материалы: пианино, дудочка, игрушка Дед Мороз.

Ход игры

Дети стоят врассыпную. Дед Мороз расположен на стуле. Педагогический работник предлагает детям вспомнить звучание пианино и дудочки. После слушания, педагог объясняет, что при звучании пианино необходимо приближаться к Деду Морозу, а во время звучания дудочки убегать от него. Игра проводится 3 раза.

15 ДЕНЬ

Музыкально-дидактическая игра «Маршируем дружно»

Цель: развиватьвнимательность и сосредоточенность при слушании музыки.

Материалы:бумажные снежинки, платочки, музыкальное произведение в аудиозаписи.

Ход игры

Дети становятся в круг возле условных обозначений – снежинок. Под звучание музыкального произведения «Маршируем дружно» (муз. М. Раухвергера, сл. О. Коробко) дети шагают с платочками, которые опущены вниз. Воспитанник, чье имя назвал педагог, поднимает платок вверх. Педагогическому работнику необходимо назвать имена каждого ребенка.

16 ДЕНЬ

Музыкально-дидактическая игра «Снегурочка в зимнем лесу»

Цель:развивать умение определять характер музыки (бодрый, спокойный),внимательность и сосредоточенность при слушании музыки.

Материалы:изображения зимнего леса, танцующей и спящей Снегурочки в зимнем лесу, музыкальные произведения в аудиозаписи.

Ход игры

Д ети расположены за столами. Педагогический работник предлагает посмотреть на зимний лес, изображенный на картинке, и говорит: «Это зимний лес. Посмотрите, все окутано снегом... Здесь любит гулять Снегурочка. Для того, чтобы узнать что она делает, надо внимательно послушать музыку и выбрать картинки, которые подходят на песенки». Звучат фрагменты музыкальных произведений «Колыбельная медведицы» (муз. Е. Крылатов, сл. Ю. Яковлева), «Танец с погремушками» (муз. и сл. Ю. Михайленко). Дети поочередно выбирают характерное изображение.

17 ДЕНЬ

Музыкально-дидактическая игра «Дедушка Мороз грустит и веселится»

Цель:развивать умение определять характер музыки (спокойный, бодрый), проявлять адекватные внешние эмоциональных реакций (мимика, возгласы, двигательные реакции) согласно характеру музыки, внимательность и сосредоточенность при слушании музыки.

Материалы: карточки с изображениями грустного и веселого Деда мороза, музыкальные произведения в аудиозаписи.

Ход игры

Дети расположены за столами. Педагог обращается к ним: «Ребята, Дедушка Мороз всегда радуется, когда зимой идет снег. Однако иногда бывает так, что вместо снега идет дождь... Дедушке Морозу это очень не нравится, ему становится грустно, ведь снег начинает растаивать... Давайте сейчас послушаем внимательно музыку и попробуем отгадать, какое настроение у Дедушки Мороза: грустное или веселое». Звучат фрагменты музыкальных произведений «Грустная история» (муз. Г. Свиридова), «Детская полька» (муз. М. Глинки). Дети поочередно соотносят музыку с изображением грустного и веселого Деда Мороза. Педагог предлагает детям показать, как радуется и грустит Дед Мороз.

18 ДЕНЬ

Музыкально-дидактическая игра «Девочки танцуют и поют»

Цель:развивать умение определять жанровую принадлежность музыки (плясовая, песенная),внимательность и сосредоточенность при слушании музыки.

Материалы:карточка с изображением танцующих и поющих девочек, снежинки,музыкальные произведения в аудиозаписи.

Ход игры

Дети расположены за столами и слушают фрагменты музыкальных произведений «Шуточный танец» (муз. А. Филиппенко), «Мы запели песенку» (муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой). После каждого прослушивания кладут снежинку на рисунок, характерный для жанра определенной музыки.

19 ДЕНЬ

Музыкально-дидактическая игра «Гости пришли к малышам»

Цель:развивать умение определять тембр музыкальных инструментов (металлофон, бубен), внимательность и сосредоточенность при слушании музыки.

Материалы:игрушка Снеговик и Заяц,детские музыкальные инструменты (металлофоны и бубны), музыкальные произведения в аудиозаписи.

Ход игры

Детистоят врассыпную. Педагогический работник говорит детям о том, что сегодня ему позвонили и сказали, что в детский сад к малышам придут гости. Звучит стук в дверь. Педагог из-за двери берет игрушку Снеговик и действуем от его имени. Снеговик предлагает детям поиграть на металлофонах. Под звучание музыкального произведения «Снежок» (муз. Ю. Слонова) дети играют на металлофонах. Затем Снеговик прощается с детьми и уходит. Снова слышен стук в дверь. На этот раз в гости к малышам пришел Зайка. Он предлагает детям сыграть на бубнах под звучание музыкального произведения «Зайка» (бел. нар. мел.). Зайка благодарит детей, хвалит их и уходит. Затем педагог за ширмой поочередно играет на металлофоне, бубне и уточняет у детей, какой инструмент сейчас звучал.

20 ДЕНЬ

Музыкально-дидактическая игра «Сыграем для куклы Тани»

Цель:закреплять представления о тихом и громком звучании.

Материалы:кукла,детские музыкальные инструменты (дудочки, барабаны, бубны, пианино, металлофоны),музыкальные произведения в аудиозаписи.

Ход игры

Детистоят врассыпную. Педагогический работник действует от имени куклы (игрушка би-ба-бо). Кукла желает послушать, как дети умеют играть на музыкальных инструментах. Когда она говорит: «Громко будем мы играть!», дети должны громко играть. После слов: «Тихо будем мы играть», дети играют тихо. Затем кукла хвалит детей, прощается.

21 ДЕНЬ

Чтение стихотворения с музыкальным сопровождением

«Катаемся на санках»

Цель: формировать представления о характере музыки (бодрый), темпе звучания (быстрый), тихом звучании.

Материалы:музыкальное произведение в аудиозаписи.

Дети расположены за столами. Педагогический работник рассказывает: «Малыши, а вам нравится зимой кататься на санках? Я знаю, что нравится! Однако нужно это делать осторожно, ведь можно упасть и удариться. Послушаем стихотворение под быстрое, бодрое и тихое звучание музыки». Под звучание фрагмента музыкального произведения «Саночки» (муз. А. Филиппенко) педагог наизусть читаетстихотворение «На санках» (О. Высотская).

Покатились санки вниз.

Крепче, куколка, держись!

Ты сиди, не упади, –

Там канавка впереди!

Надо ездить осторожно!

А не то разбиться можно!

Педагогический работник уточняет, понравилось ли стихотворение детям, спрашивает об его содержании.

22 ДЕНЬ

Интегрированное занятие

«Праздничная елочка»

Образовательные области: «Изобразительное искусство» (лепка), «Музыкальное искусство».

Задачи:

1. Формировать умение отщипывать кусочки пластилина, создавать форму предметов (шар), сплющивать пластилин, представления о жанровой принадлежности музыки (песенная, плясовая), характере музыки (бодрая).

2. Развивать интерес к лепке, внимательность и сосредоточенность при слушании музыки.

3. Воспитывать желание осваивать элементарные приемы лепки, интерес к музыкальной деятельности (в частности, к слушанию музыки, музыкально-ритмической деятельности).

Материалы: заготовки из картона (елки), пластилин красного, синего, желтого цветов, доски для лепки, украшенная елка небольшого размера, музыкальные произведения в аудиозаписи.

Ход занятия

1. Вводная часть

Дети сидят на стульях, которые расположены на ковре.

Воспитатель: Ребята, скоро праздник – Новый год! Все украшают елочки, покупают подарки. Давайте внимательно послушаем с вами бодрую песенку и отгадаем что же я вам принесла.

Слушание музыкального произведения «Наша елочка» (муз. М. Красева, сл. М. Клоковой).

Воспитатель: Как вы думаете, что я принесла для вас?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно! Смотрите, какая нарядная елочка, вся в разноцветных шарах!

1. Основная часть

Воспитатель: Детки, многие люди рубят елочку в лесу, чтобы украсить ее дома. Так делать нельзя, ведь елочка живая и радует нас своей красотой в лесу. Елку можно сделать своими руками. Сегодня мы с вами будем ее украшать. Садитесь за столы.

Дети пересаживаются за столы.

Воспитатель: Сейчас зима, на улице лежит снег, холодно. Вот и елочке холодно. Давайте покажем как холодно на улице.

Физкультурная минутка

Пальчиковая игра «Холодно» (повторяется два раза)

Воспитатель:Смотрите, у нас елочки совсем не нарядные. Их нужно украсить разноцветными шарами: красными, синими, желтыми. Внимательно посмотрите, как мы будем с вами лепить. Берем пластилин и отщипываем маленький кусочек, затем раскатываем шарик и придавливаем к елочке. Затем повторяем то же самое. Начинаем.

Под звучание музыкального произведения «Зима» (муз. В. Карасевой), дети лепят елочные шары. Воспитатель при необходимости оказывает помощь.

После окончания лепки, педагог отключает музыку.

Воспитатель:Какие красивые получились у вас елочки! Теперь мы с вами немного поиграем под плясовую музыку, а елочки полюбуются нами.

Музыкальная игра «Снежок» под фрагмент музыкального произведения «Белый снег» (сл. А. Горина, муз. А. Филиппенко).

1. Заключительная часть

Воспитатель:Замечательно поиграли! Ребята, вам понравилось занятие?

Ответы детей.

Воспитатель: Что мы сегодня с вами делали?

Ответы детей.

Воспитатель: Все старались, активно занимались. Поставим на выставку наши елочки, чтобы ими полюбовались ваши мамы и папы.

Литература:

Аверина, И. Е. Физкультурные минутки в детском саду. Практическое пособие / И. Е. Аверина. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 112 с.: ил. – (Культура здоровья с детства).

23 ДЕНЬ

Интегрированное занятие

«Снеговик в гостях у малышей»

Образовательные области: «Изобразительное искусство» (аппликация), «Музыкальное искусство».

Задачи:

1. Формировать умение составлять образ конструктивным способом (из отдельных частей), представления о жанровой принадлежности музыки (песенная), тембре металлофона, громком звучании, характере музыки (бодрый).

2. Развивать внимательность и сосредоточенность при слушании музыки

3. Воспитывать желание осваивать элементарные приемы аппликации, интерес к музыкальной деятельности (в частности, к слушанию музыки, игре на детских музыкальных инструментах).

Материалы:фланелеграф большого и малых размеров, игрушка-снеговик, сделанные из бумаги круги разных размеров, на обратной стороне которых крепится фланель,музыкальные произведения в аудиозаписи.

Ход занятия

1. Вводная часть

Дети сидят на стульях, расположенных на ковре.

Воспитатель:Ребята, к нам сегодня кто-то придет в гости. Давайте внимательно послушаем бодрую песню и отгадаем, кто же это.

Слушание фрагмента музыкального произведения «Снеговик» (муз. и сл. Д. Соколова).

Воспитатель: Кто к нам в гости придет?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, Снеговик! Давай громко позовем его!

Воспитатель и дети: Снеговик, Снеговик, Снеговик!

1. Основная часть

Воспитатель из-за двери достает Снеговика и действует от его имени.

Снеговик: Здравствуйте, ребята!

Ответы детей.

Снеговик: Как я рад вас видеть! Смотрите, какой большой пакет с подарками я для вас принес. Там лежат музыкальные инструменты. Сейчас мы послушаем музыку и постараемся отгадать, что именно там находится.

Слушание звучания металлофонов.

Снеговик: Как вы думаете, что там?

Ответы детей.

Снеговик: Металлофоны! Я знаю, вы умеете на них играть. Так давайте же все вместе сыграем.

Воспитатель раздает металлофоны детям.

Игра на металлофонах под звучание фрагмента музыкального произведения «Новогодний хоровод» (муз. А. Филиппенко).

Воспитатель кладет металлофоны в пакет.

Снеговик: Как чудесно мы поиграли на металлофонах! Теперь мне очень захотелось с вами поиграть!

Воспитатель: Конечно, мы поиграем с тобой. Ребята, встаем и повторяем за мной!

Физкультурная минутка «Выпал беленький снежок»

Дети садятся на стулья, которые расположены на ковре.

Снеговик: Здорово поиграли!

Воспитатель: Согласна! Теперь мы с вами, ребята, будем делать настоящих снеговиков! Присаживайтесь за столы.

Воспитатель на большом фланелеграфе показывает способ выполнения работы.

Воспитатель: Внизу прикладываем самый большой круг. А потом берем следующий круг уже поменьше и прикладываем. Сверху самый маленький круг – голова. Начинаем.

Под звучание музыкального произведения «Елка» (муз. Т. Потапенко), дети изготавливают снеговика на малых фланелеграфах. Воспитатель при необходимости оказывает помощь.

Воспитатель: Какие красивые снеговики у вас получились. Снеговик, тебе понравилось?

Снеговик: Очень понравилось! Вы большие молодцы. Мне пора домой, до свидания!

Ответы детей.

1. Заключительная часть

Воспитатель:Ребята, что мы сегодня с вами делали на занятии?

Ответы детей.

Воспитатель:Вам понравилось наше занятие?

Ответы детей.

Воспитатель:Вы умницы: старались, внимательно слушали музыку, хорошо играли на металлофонах и играли.

Литература:

Аверина, И. Е. Физкультурные минутки в детском саду. Практическое пособие / И. Е. Аверина. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 112 с.: ил. – (Культура здоровья с детства).

24ДЕНЬ

Развлечение «Зимушка-зима»

Задачи:

1. Развивать умение определять темп звучания (медленный, быстрый), проявлять внимание и сосредоточенность при слушании музыки.

2. Формировать представления о характере музыки (бодрый, спокойный), тембре музыкального инструмента (барабан), динамике звучания (громко, тихо), жанровой принадлежности музыки (песенная, плясовая).

3. Воспитывать интерес к музыкальной деятельности (в частности, к слушанию музыки) и музыкальной среде.

Материалы:костюм Деда мороза, снежинки, украшенная елка, аудиозаписи музыкальных произведений, детские музыкальные инструменты – барабаны, пальчиковая игрушка – снеговик

Ход развлечения

Дети заходят в музыкальный зал под звучание фрагмента из музыкального произведения «Снежный праздник» (муз. А. Соммарива), ходят вокруг елки, рассматривают праздничное оформление зала. После завершения музыки, садятся на стулья.

Воспитатель:Здравствуйте, ребята! Как красиво украшен наш зал: вокруг много снежинок, огоньков, нарядная елочка стоит. Подскажите мне, какое сейчас время года?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, зима! Сегодня мы с вами будем слушать музыку, танцевать, петь, играть на музыкальных инструментах и веселиться! Давайте внимательно послушаем с вами песенку про зиму.

Слушание музыкального произведения «Зимушка-зима»

(муз. и сл. Л. Олифировой)

Воспитатель:Малыши, вам понравилась песня?

Ответы детей.

Воспитатель:Про что пелось в песенке?

Ответы детей.

Воспитатель:Да, мы с вами послушали песенку про зиму. Скоро будет праздник – Новый год! В этот день все поют, танцуют, веселятся! Посмотрите, какая нарядная елочка: с огоньками, разноцветной мишурой, новогодними игрушками. Давайте споем бодрую песенку про елочку.

Дети становятся в зале врассыпную.

Пение музыкального произведения «Наша елочка»

(муз. М. Красева, сл. М. Клоковой)

После песни дети садятся на стульчики.

Воспитатель:Какую чудесную песенку мы с вами спели! Ребята, кто дарит подарки всем деткам на Новый год?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, Дед мороз! Давайте громко позовем его!

Воспитатель и дети: Дед мороз, Дед мороз, Дед Мороз!

Воспитатель: Не отзывается... Нужно еще громче его звать! Ну же!

Воспитатель и дети: Дед мороз, Дед мороз, Дед Мороз!

Дед мороз выходит под звучание фрагмента музыкального произведения «Новогодний детский сад» (муз. и сл. Н. Базылевой).

Дед мороз: Здравствуйте, малыши! Я приехал к вам на праздник и хочу с вами станцевать, поиграть на музыкальных инструментах. Давайте потанцуем около нашей нарядной елочки!

Воспитатель и Дед мороз раздают платочки для пляски, дети становятся врассыпную.

Пляска «Пляска с платочками»

(муз. Р. Рустамова, сл. О. Долгалевой)

Дед мороз: Как чудесно мы с вами потанцевали!

Звучит звук барабана.

Дед мороз: Детки, а что это так стучит? Вы знаете?

Ответы детей.

Дед мороз: Точно, это барабан! Я принес вам много барабанов! Сейчас мы с вами громко-громко поиграем на них.

Воспитатель и Дед мороз раздают барабаны детям. Дети становятся врассыпную.

Музицирование на барабанах под музыкальное произведение

«Барабан» (муз. и сл. Т. Марчук)

Дед мороз: Молодцы! Было здорово!

Воспитатель надевает на руку пальчиковую игрушку «Снеговик».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Снеговик! И он очень хочет с нами поиграть!

Музыкальная игра «Снег руками нагребаем»

Музыкальная игра проводится 3 раза. С каждым разом темп музыки ускоряется.

Дед мороз: Здорово поиграли! Только я немного устал. Можно я вздремну вместе со своей любимой игрушкой – мишкой, а вы споете нам колыбельную?

Ответы детей.

Воспитатель: Хорошо, Дедушка мороз. Мы с ребятами тихо споем колыбельную песенку для вас. Она спокойная, ты быстро заснешь.

Дети становятся вокруг Деда мороза и мишки.

Пение «Спи, мой мишка»

(муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)

Дед мороз и мишка поспали, затем вместе просыпаются.

Дед мороз: Ухх... Мы выспались! Спасибо, детки, за песенку. Теперь я полон сил. Ребята, мне нужно готовить для вас подарки, которые вы увидите под елочкой в Новом году. До свидания!

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Вам понравился наш праздник?

Ответы детей.

Воспитатель:Что мы сегодня с вами делали?

Ответы детей.

Воспитатель:Здорово. А теперь станем друг за другом и, как паровоз, поедем в нашу группу.

Под звучание музыкального произведения «Паровоз-Букашка» (муз. А. Ермолова, сл. А. Морозова), дети уходят из музыкального зала.