Использование инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста

Этапы

семинара

Содержание деятельности

Инициация

деятельности

Игра на положительный психологический настрой

-Добрый день, уважаемые педагоги, гости!

Прежде, чем приступить к работе, предлагаю вам немного расслабиться и поиграть. Игра называется «Паровозик - хорошего настроения». Правила игры: я называю любое слово характеризующее хорошее настроение, следующий участник на последнюю букву моего слова называет свое слово хорошего настроения и т.д.

Желаю вам, чтобы ваше хорошее настроение сохранилось на протяжении нашего семинара.

Вхождение или погружение в тему, сообщение цели, задач

Формирование ожиданий участников

Интерактивная лекция (передача и объяснение информации)

Эмоциональная разрядка «Мозговой штурм»

Слайд №1

-Тема семинара «Использование инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста»

Слайд №2

Цель:

Повышение профессиональной компетентности педагогов посредством знакомства с инновационными технологиями.

Задачи:

1.Расширить представления о значимости инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения.

2.Познакомить педагогов с инновационными технологиями: лэпбук, бизиборд, квесттехнология, драмогерменевтика, логокуб.

3.Активизировать деятельность педагогов по использованию в своей работе опыта коллег.

Слайд № 3

Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения различных технологий в практику работы дошкольных учреждений. ФГОС ДО требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми. В связи с этим перед педагогами Доу встала задача пересмотра приоритета профессиональной деятельности. Сегодня любое дошкольное учреждение в соответствии с принципом вариативности вправе выбрать свою модель образования и конструировать педагогический процесс на основе адекватных идей и технологий. Основу деятельности всех субъектов педагогического процесса составляет модель «Я сам учусь, а не меня учат». Главное – не просто передать какие-либо знания, а развить познавательный интерес у детей, поэтому педагогам необходимо владеть целым арсеналом, как устоявшихся средств, методов, форм, так и инновационных, позволяющих стимулировать познавательную активность.

Кроме этого, педагог должен быть готов гибко реагировать на возникшие изменения в содержании образования, адаптировать его с учетом возникающих и постоянно меняющихся познавательных интересов детей.

Использование инноваций означает необходимость воспитателей подстраивать свою деятельность под меняющиеся условия и использовать нестандартные приёмы в образовательных процессах. Работа педагога не должна ограничиваться рамками исключительно старых и проверенных методов, необходимо некоторое разнообразие.

В современном понимании инновация - это «проявление новых форм или элементов чего-либо, а также вновь образовавшаяся форма, элемент». Синонимом инновации является понятие «новшество».

Можно выделить следующие причины появления инноваций (новшеств) в дошкольном образовании:

-научные исследования и их результаты;

-социокультурная среда – потребность дошкольных образовательных учреждений в новых педагогических системах;

- творческая вариативность педагогов;

- заинтересованность родителей в достижении положительной динамики в развитии детей.

Педагогические инновации могут либо изменять, либо совершенствовать процессы воспитания и обучения.

Развитие – неотъемлемая часть любой человеческой деятельности. Накапливая опыт, совершенствуя способы, методы действий, расширяя свои умственные возможности, человек тем самым постоянно развивается. Этот же процесс применим к любой человеческой деятельности, в том числе и педагогической. Одним из средств развития являются инновационные технологии.А инновационная деятельность воспитателя состоит в том, чтобы начать освоение нововведений развивающего характера, внедрять новые формы, методы, методики, средства, технологии в воспитательно-образовательный процесс. Изучать, применять на практике и использовать свой личный опыт и знания, т.е. развиваться.

Что же такое – технология?

Технология – совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. В ее основе лежит определенная позиция авторов.

Инновационная технология?

Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях. Инновационная технология содержит компонент инновации. Применение инновационных образовательных технологий   оказывает влияние на формирование положительной мотивации к дальнейшему обучению, повышает уровень образовательной деятельности.

Инновационные технологии сочетают прогрессивные, креативные и стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в процессе педагогической деятельности.

Слайд № 4

Целью использования инновационных технологий в практику дошкольных учреждений является создание личностно-ориентированной образовательной среды в ДОУ, позволяющей совершенствовать условия для полноценного физического, духовного психоэмоционального здоровья, межличностного, группового развивающего взаимодействия детей, родителей, педагогов и специалистов.

Задачи использования:

-воспитывать социально–личностные качества дошкольников, умеющих мыслить неординарно и творчески; -развивать инициативность, любознательность, произвольность, способность к творческому самовыражению, стимулировать коммуникативную, познавательную, игровую и другую активность детей в различных видах деятельности;

-научить детей применять современные инновационные технологии, направленные на успешную социализацию личности в обществе и повышение уровня интеллектуального мышления и креативного воображения.

Таким образом, инновационные технологии в ДОУ направлены на создание современных компонентов и приемов, модернизацию образовательного процесса.

Но признавая, что инновационные технологии – новое мощное средство для развития детей, необходимо помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!»

Слайд № 5

Сейчас я вам предлагаю провести небольшой мозговой штурм. Правила простые: «Угадай технологию»

1. Работа детей в центрах активности. Дети сами добывают знания, опираясь на свой жизненный опыт. Утренний круг. Технология отстаивает право каждого ребенка на индивидуальность, право быть тем, что он есть, право на уважение, иначе ее можно назвать «шаг за шагом» («StepbyStep»).

2. Это слово в переводе с английского звучит как рассказывание историй. Технология направлена на развитие речи и коммуникативных качеств детей дошкольного возраста. («Сторителлинг»)

3. Технология развивает дивергентное мышление, когда один и тот же предмет применяют по разному, а не по его основному назначению. Создание предмета или объекта из подручных материалов, а также сам предмет или объект. («Бриколаж»).

4. Технология содержит универсальный метод развития умственных способностей через определенные двигательные упражнения. В основе, которой лежит наука о развитии головного мозга через движение. («Кинезиологические упражнения»).

5. Специально подобранные упражнения на растяжку мышц, проводят с детьми в игровой форме. Эта технология реализуется в целях развития физических качеств и оздоровления ребёнка. («Стрейчинг»).

6. Пособие из лоскутков ткани различного цветаи величины. («Универсальный конструктор Г.В. Урадовских»).

-Получилась небольшая копилка технологий, с которыми мы уже знакомы и применяем на практике.

Сюрпризный момент, настрой на предстоящую работу

-Молодцы!

Вот вам подарок, корзина с конфетами.

Уважаемые педагоги, можете угоститься после семинара. Удалось мне вас подарком удивить?

Конечно, корзина была для вас неожиданным, новым, необычным, запоминающимся подарком. Я смогла вас удивить, заинтересовать, привлечь ваше внимание.

Так вы стараетесь удивить, привлечь внимание, заинтересовать, сделать новое доступным для воспитанников применяя в разных видах деятельности различные технологии.

Проработка содержания темы, домашнее задание

Дошкольное образование является одним из уровней общего образования. Использование инновационных технологий дает возможность обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

Результаты использования инновационных технологий продемонстрируют коллеги.

1. Квесттехнология (Доклад воспитателя)

-Использование квесттехнологии позволяет уйти от традиционных форм обучения и значительно расширить рамки образовательного пространства, а также объединяет в себе различные виды двигательной, познавательно-исследовательской, продуктивной, коммуникативной, музыкально-художественной деятельности.

1. Лэпбук (доклад воспитателя)

-Данный вид работы с «Лэпбуком» необходим, если есть воспитанники, которым тяжело находить контакт с другими, если они стеснительны и необщительны, он ин помогает таким им раскрыть себя и свой имеющейся потенциал.

1. Логокуб (Доклад учителя-логопеда)

-Данное пособие позволяет развивать все компоненты речевой системы, а также зрительного восприятие, форму и цвет.

1. Бизиборд (Доклад воспитателя)

-Бизиборд можно сделать своими руками из разных материалов, учитывая возраст ребёнка и его предпочтения, то что по запретом становится возможным и безопасным.

1. Драмогерменевтика (Доклад воспитателя)

-Драмогерменевтический подход к обучению является вариантом совместного проживания деятельности всеми его участниками. Обучение становится радостным, если высказывания «не получается» сменяются высказываниями  «получается».

Подведение итогов

Использование технологий невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. Позволяют насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, развивать интеллектуальные, творческие способности, умение самостоятельно приобретать новые знания, что очень актуально в дошкольном детстве.

Очень важно повышая уровень профессиональной компетентности посредством использования инновационных технологий, ставить новые цели и стремиться к их достижению.

Рефлексия

Следуя древней пословице: «Я слышу — и я забываю, я вижу — и я запоминаю, я делаю — и я понимаю», призываю всех педагогов делать это — внедрять в практику работы с детьми лучшее, что создано педагогической наукой и практикой.