Квест по командообразованию «В поисках Зарань»

Квест по командообразованию «В поисках Зарань»

Цель: сплочение детей в группе, создание условий для построения эффективного командного взаимодействия.

Задачи:

• Создать доверительную атмосферу для общения в группе, благоприятного социально психологического климата.

• Повысить уровень взаимопомощи, поддержки в коллективе.

• Создать условия для совместного достижения общей цели, выработки тактики и стратегии решения задач.

• Создать условия для получения позитивных навыков взаимодействия в команде.

Место проведения: групповое помещение.

Время проведения: 40-45 минут.

Ведущие: воспитатели и музыкальный руководитель.

Необходимые материалы и оборудование:

• Запись голосового сообщения

• План -схема «Карта»

• Карточки формат А4 со схематическим изображением точек мест, где подготовлены задания для команды, расположенные в групповом помещении.

• Ковер (покрывало)

• Наклеенная на пол тропа (изолента)

• Капсулы с буквами и корзинки для сбора капсул

• Схемы для разгадывания песни и колокольчики

• Лист ватмана и цветные краски и кисти (либо карандаши)

Ход квеста:

Мотивационный момент – приходит голосовое сообщение со следующим содержимым:

«Ребята, срочно нужна ваша помощь! Яг Морт разгромил наше хозяйство, избу спалил и похитил дочь Зарань. Он спрятал её в пещере, далеко в тайге. Помогите мне найти её и освободить. Я охотник. Я знаю этот лес как свои пять пальцев. У меня есть карта тайги, и я точно знаю место, где находится пещера. Карту я вам уже отправил. Только вместе, только сообща мы сможем пройти все испытания и вернуть Зарань домой. Жду вас.»

Педагог:

Перед тем, как мы начнем, хотим познакомить вас с правилами нашей группы во время занятия. Педагог обращает внимание участников на заранее прописанные правила (оформлены или на ватмане, или на доске, или на презентации)

«Правила занятия»:

1. Быть вежливым, не оскорблять другого, не перебивать.

2. Предлагать как можно больше вариантов — чем больше идей, тем лучше.

3. Выдвигать фантастические идеи, не задумываясь о последствиях.

4. Не критиковать друг друга, каждое мнение имеет право на существование.

5. Что не запрещено, то разрешено.

Педагог: Ребята, согласны ли вы принять эти правила работы и выполнять их? Участники принимают правила работы (кивок головы, поднятие руки, словесно)

Педагог: Ребята, как вы считаете, вы – команда? А почему? Выслушать ответы участников.

Педагог: Давайте подумаем вместе, что такое команда? Команда - круг людей, объединённый общими интересами, имеющих общую цель, общее дело. Все вместе думают, все вместе делают, каждый знает, за что он отвечает, и помогает другим. Обычно в команде есть общая задача, которая должна быть решена. Участники команды поддерживают друг друга и несут общую ответственность за результат деятельности всей команды. Главный принцип команды может звучать так: «Один за всех, все за одного». Роль каждого участника в команде очень важна.

Дети находят «Карту» и совместно определяют маршрут, по которому им надо командой передвигаться, чтобы спасти дочь охотника Зарань.

1 испытание «Ковер»

Задание:Необходимо всей команде разместиться на ковре, и чтобы попасть в волшебный лес, надо перевернуть ковер на обратную сторону, при этом никому с него не сходить.

Комментарий:

Для того чтобы выполнить это задание, всем членам команды необходимо как-то договориться, озвучить все возможные варианты решения задания. Это упражнение проводится в самом начале. Функцию организатора берёт на себя человек, стремящийся к лидерству, остальным важно прислушаться и слаженно выполнить действия. После выполненного задания важно обсуждать, какие ошибки были допущены, и какая стратегия была более успешной для выполнения.

2 испытание «Лесная тропа»

Задание: Необходимо одновременно (синхронно) всей команде выполнить одинаковые действия-шаги, чтобы пройти лесную тропу.

Комментарий:

Во время выполнения упражнения педагог отмечает, как ведут себя участники, кто берет на себя инициативу и организует остальных, кто действует самостоятельно, кто пассивен. После каждого этапа педагог проверят, верно ли участники построились. После окончания упражнения все участники встают в круг, проводится обсуждение.

3 испытание «Паучки»

Задание: На лесной поляне надо собрать капсулы с буквами. Сбор капсул совершают «паучки» - это пары детей, прижавшись спинами, стоя на ногах и руках, кладут на живот одного партнера корзину для капсул. «Паучки» приносят корзинки на место, где составляют слово по буквам из капсул.

Комментарии:

Вся группа самостоятельно делится на 2 команды: «Читающие» и «Спортивные». Чтобы справится с заданием и посмотреть, как ведут себя участники в командах меньшей численности и как распределяют обязанности. Так могут появиться скрытые лидеры.

4 испытание «Колокольчики»

Задание: На доске зашифрована песня, при помощи колокольчиков надо эту песню сыграть и угадать. Это позволит прогнать Яг-Морта из пещеры и освободить Зарань.

Комментарий:

Команде важно разделиться на «исполнителей» и «слушателей». Каждый зашифрованный цвет круга соответствует цвету колокольчика. Соблюдая заданную последовательность, возможно сыграть зашифрованную мелодию и отгадать ее. После выполнения задания важно обсудить, в чем были трудности.

5 испытание «Новый дом»

Задание:На листе ватмана нужно нарисовать новый дом для Зарань и ее отца. Но есть условие: Каждый участник берет для рисования только один цвет карандаша (краски).

Комментарии:

Команде важно распределить за участниками, что они будут изображать и каким цветом.

Итог:

После занятия педагог предлагает участникам поделиться впечатлениями. Обсуждение дает возможность определить каждому (в том числе и педагогу) произошедшие в коллективе изменении, свою роль в деятельности группы, также позволяет выявить ошибки в групповой работе, проанализировать их, чтобы избежать в дальнейшей деятельности. Педагог может строить обсуждение по следующим вопросам:

• Как вы себя чувствовали? Комфортно ли было или некомфортно при выполнении заданий?

• Что помогало/мешало достижению цели?

• Что происходило во время обсуждения? Все ли участвовали в обсуждении и выполнении задания?

• Брал ли кто-то на себя инициативу?

• Как это - быть командой?

• Что вас удивило сегодня?

• Что бы вы хотели бы сейчас сказать друг другу?

Педагог в конце занятия на основе рассуждений детьми делает выводы:

1. Для эффективного взаимодействия в команде нужно уметь слушать, слышать и помогать друг другу, понимать возможности каждого участника.

2. Для успешного достижения общей цели важна роль каждого (лидера, идейного вдохновителя, исполнителя и т.д.).

3. Создание общей тактики решения задачи, распределение обязанностей – один из залогов успеха всей команды.

Вот так, каждый - как деталь одного механизма. Каждая маленькая команда - часть большой команды. И только вместе, получается результат!