Дневник взаимодействия учителя – дефектолога и воспитателей группы компенсирующей направленности для детей 5-6 года жизни с задержкой психического развития

Месяц

Неделя

Даты

Лексические темы

(формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи)

Подготовка к обучению грамоте

Сентябрь

1-2

1-2

01.09 – 09.09/7

Педагогическая диагностика

3

3

12.09-16.09/5

Осень

Звуки речи. Понятие «слово»

4

4

19.09-23.09/5

Овощи

Слова-предметы, слова - признаки

5

5

26.09- 30.09/5

Фрукты

Слова-действия

Октябрь

1

6

03.10-07.10/5

Грибы

Звук и буква А.

2

7

10.10-14.10/5

Деревья

Звук и буква У.

3

8

17.10-21.10/5

Домашние животные

Звук и буква О.

4

9

24.10-28.10/5

Домашние птицы

Звук и буква «И».

Ноябрь

1

10

31.10-11.11/9

Дикие животные. Животные севера

Звук и буква «Э».

2

11

14.11-18.11/5

Перелетные птицы

Звуки М, Мь. и буква М

3

12

22.11- 26.11/5

Профессии

Звуки «П, П'» и буква П

4

13

28.11-02.12/5

Инструменты

Звуки «К, К'» и буква К.

Декабрь

1

14

05.12-09.12/5

Наш родной город. ХМАО - Югра

Звуки «Х, Хь» и буква Х.

2

15

12.12-16.12/5

Зима

Звуки «Т, Ть» и буква Т.

3

16

19.12-23.12/5

Зимующие птицы

Звук Ы и буква Ы

4

17

26.12-30.12/5

Новый год

Звуки «Н, Нь и буква Н

Январь

2

18

09.01 -13.01 /5

Зимние забавы

Звуки «С, Сь». и буква С

3

19

16.01-20.01/5

Одежда

Звуки З, Зь и буква З.

4

20

23.01-27.01/5

Обувь

Звук «Ж» и буква Ж

5

21

30.01-03.02/5

Посуда

Звуки «Д, Дь» и буква Д.

Февраль

1

22

06.02-10.02/5

Мебель

Звуки «Г, Гь» и буква Г.

2

23

13.02-17.02/5

Человек

Звук Ч и буква Ч.

3

24

20.02-24.02/4

День защитника Отечества

Звуки «Б, Бь» и буква Б.

4

25

27.02-03.03/5

Весна

Звуки «В, Вь» и буква В.

Март

1

26

06.03-10.03/4

8 Марта

Звук «Щ» и буква Щ.

2

27

13.03-17.03/5

Транспорт

Звук «Ш» и буква Ш.

3

28

20.03-24.03/5

Продукты питания

Дифференциация звуков «С- Ш.»

4

29

27.03-31.04/5

Семья

Звуки Ф, Фь» и буква Ф.

Апрель

1

30

03.04-07.04/5

День Космонавтики

Звуки «Л, Ль» и буква Л.

2

31

10.04-14.04/5

Насекомые

Звуки «Р, Рь» и буква Р.

3

32

17.04-21.04/5

Животные жарких стран

Звук и буква Ц.

4

33

24.04-28.04/5

Ягоды

Дифференциация звуков Р -Л

Май

1

34

02.05-12.05/6

День Победы Рода войск российской армии

Дифференциация звуков «В – Ф».

2

35

15.05-19.05/5

Цветы Комнатные растения

Звуки «Р, Рь» и буква Р

3

36

22.05-31.05/8

Педагогическая диагностика

Дата: 12.09.2022-16.09.2022

№

Содержание работы

Выполнение (результат)

Подпись

1.

2

3

4

5

6

7

8

Тема: Звуки речи. Слово и его значение

Лексическая тема: Осень

С рождения ребенка окружает множество звуков: речь людей, музыка, шелест листьев, щебетание птиц и т п. Но из всех звуков, воспринимаемых ухом ребенка, лишь речевые звуки, и то только в словах, служат целям общения его со взрослыми, средством передачи различной информации, побуждения к действию. Звуки издают животные, а мы с вами говорим. Человек обладает речью.

Звуки речи соединяются, и получаются слоги, слоги образуют слова. Звуки речи звучат по –разному: громко: Р-р-р, тихо: п-п-п , с голосом: а –а –а, ж –ж –ж, без голоса: ш- ш- ш. Чтобы красиво произносить звуки, надо научить губы, язык выполнять разные упражнения.

Артикуляционная гимнастика

Сказка о веселом язычке с выполнением артикуляционной гимнастики.

Игровые артикуляционные упражнения: «Блинчики», «Расческа», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Лошадка» и др.

Знакомство со словом

Слово называет предмет и явления окружающего мира, свойства и качества предметов, действия и состояния. Предмет и слово его называющее, - это не одно и то же.

Проведение опыта с предметом и со словом.

В руках у ребенка мяч, воспитатель просит сдавить его руками, он упругий. Его можно рассмотреть : он круглый, гладкий, синий, резиновый. Его можно подбрасывать и ловить, ударять об пол, при этом мы слышим звенящий звук удара. Мяч подпрыгнул несколько раз на полу и куда –то укатился. Его нет. Осталось только слово. Мы произнесли его несколько раз: «Мяч. Мяч. Мяч.» Можно ли со словом произвести все те же действия, которые проделывали с предметом – мячом: рассмотреть, определить цвет, сдавить руками, подбросить и поймать? Нет… А что можно сделать со словом?

Слово можно услышать, произнести, выложить из букв или написать, прочитать.

Развитие общих речевых навыков

Послушайте стихотворение «Слова, слова, слова…».

Всему название дано – и зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным – полно, а безымянных нету.

И все , что может видеть глаз, - над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас, - означено словами.

Они слышны и здесь , и там, на улице и дома:

Одно давно привычно нам, другое – незнакомо.

Слова, слова, слова…

Игра «Придумайте слова».Детям необходимо назвать :

(Игрушки, мебель, одежду, посуду) и сказать, для чего нужны эти предметы.

Развитие общей моторики

«Мячик мой»

Развитие мелкой моторики

«Корни растения"

• прижать руки тыльной стороной друг к другу, опустить пальцы вниз;

• одновременно поворачивать кисти рук вверх ладонями - тыльной стороной, сопровождая движения стихотворным текстом: "Бабушка печет блины, очень вкусные они";

• кисти рук одновременно сжимать в кулак - разжимать, при каждом движении кулаки и ладони класть на стол;

(положить кисти рук на стол: одна рука сжата в кулак, другая раскрыта. Одновременно поменять положения.)

Развитие фонематического восприятия

Игра «Цепочка слов».

(Послушайте, запомните цепочку слов и повторите слова в той же последовательности).

Мак – бак – так; ток – тук – так; дам – дом – дым;

бык – бок – бак; ком – дом – гном; кот-кит-кат.

Игра: «Придумать и назвать «короткие» слова

(Лак, мак, дом, ком, сон, лом, дуб, лист, куст, сок, нос)

Развитие лексико-грамматических категорий

Рассказать детям о временах года. Признаки осени. На прогулке обратить внимание на красоту осенних листьев и цветов. Предложите сравнить несколько листьев с одного дерева. Помогите детям убедиться в том, что каждый лист неповторим, уникален.

Игра: «С какого дерева листочки?» (лист с дуба – дубовый лист, лист с липы – липовый лист, лист с березы – березовый лист, лист с рябины – рябиновый лист…….

Игра: «Один – много» (лист – листья, дерево – деревья, куст – кусты, облако – облака, туча – тучи, лужа – лужи.)

Игра:«Веселый счет» (1-3-5).

1 туча, 2 тучи, 3 тучи, 4 тучи, 5 туч.

(Слова: дерево, лист, месяц, плащ, ботинок, цветок, капля)

Игра: «Скажи наоборот». Педагог говорит слово, а ребенок говорит противоположное по значению слово.

Быстрый – медленный, высокий – низкий, далекий – близкий,

холодный – горячий, мокрый – сухой, большой – маленький.

Загадать детям загадки об осени. Выучить их и нарисовать отгадки.