Конспект занятия «Эмоции и их роль в коммуникации»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка № 12 Советского района Волгограда»

Конспект занятия в старшей группе:

«Эмоции и их роль в коммуникации»

Автор-составитель: педагог-психолог

М.В.Зубкова

2021 г.

Цель:развитие эмоциональной сферы старших дошкольников.

Задачи:

образовательные:

-создать доброжелательную и комфортную атмосферу;

-учить ребят определять и оценивать свое эмоциональное состояние (словесно обозначать и адекватно реагировать на них);

воспитательные:

-воспитывать у детей доброжелательность, сочувствие, сострадание;

-воспитывать умение договариваться, работать сообща в группах;

развивающие:

-формировать умение различать, осознавать, выражать различные эмоции;

-знакомить ребят с разными способами корректировки своего состояния;

-содействовать раскрытию индивидуальности каждого ребенка.

Состав группы:

Возраст участников: 5-6 лет

Количество детей в группе:6-10 человек

Продолжительность занятия: 25 минут

Оборудование и материалы:

- волшебный ковер;

- компьютер с записью музыки;

- подушки (на каждого ребенка);

-пиктограммы эмоций для каждого ребенка.

Использованные технологии занятия:

Сопровождение компьютерной музыки песня «Улыбка» В.Шаинского.

Элементы здоровьесберегающей технологии.

Динамическая пауза.

Методические приемы: беседа, групповое обсуждение различных чувств; вопросы детям; пиктограммы эмоциональных состояний; рассматривание; показ; объяснение; практическая деятельность детей.

Предварительная работа:

-знакомство с базовыми эмоциями: страх, радость, злость, грусть, удивление, спокойствие;

-проведение психологических игр и упражнений. 

Ход занятия.

Вступительная часть.

Ребята заходят в кабинет и садятся на подушечки по музыку В.Шаинского

«Приветствие»

Цель: создать положительный эмоциональный настрой, установить зрительный, слуховой и тактильный контакт.

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада встрече с вами, и я вижу, что вы пришли с хорошим настроением. Как вы думаете, почему я так сказала? (ответы детей).

Молодцы!

Ребята, а вы любите путешествовать? (ответы детей).

Я приглашаю вас в страну Эмоций. Вы слышали, когда ни будь о такой стране? (ответы детей).

Вы хотите туда отправиться? (ответы детей)

Оказаться в стране Эмоций нам поможет волшебный ковер.

(под спокойную музыку все дети вместе с психологом садятся на ковер) 
Становитесь на ковер. Давайте возьмемся за руки, сделаем вдох через нос и выдох через рот. Закройте глаза. 
Далеко за краем света, где заходит солнце, есть страна, в которой живут Эмоции. Ни одному взрослому человеку еще не приходилось бывать там. Только дети иногда во сне могут попасть туда. И те, кому довелось увидеть эту страну, потом становились великими писателями, поэтами, музыкантами и просто замечательными людьми. 
Раз, два, три – мы попали в страну Эмоций! 
Открывайте глаза.

Жители этой волшебной страны Эмоций, обращаясь, друг к другу, произносят свое имя ласково.

Игра «Ласковое имя»

Цель: учить ребят взаимодействовать друг с другом.

Педагог-психолог:Вы хотите попробовать, произнести как жители этой страны, свои имена ласково? (ответы детей).

Давайте попробуем (по кругу ребята называют свои ласковые имена, если ребенок затрудняется, педагог помогает)

Прежде чем отправиться в путешествие мы с вами сделаем массаж (по системе А.А.Уманской № 5 Массаж ушей).

Готовы?(ответы детей).

Повторяйте за мной.

Теперь к ушам мы перейдем,

Их мы немного разотрем,

И лучше слышать мы начнем.

Ухо зажимаем между указательным и большим пальцем

Сначала сверху, посередке,

Мы мочку нежно разотрем.

Давайте уши мы потянем,

И убедимся, что же станет;

Вращательными движениями массируем каждую складку

Сначала вверх, как обезьянки,

И вниз, как у слона.

Вот здорово!

Еще немного покрутить,

И уши можно отпустить!

Мягко и медленно потянуть вверх, вниз, в сторону. Кругообразные движения вперед, назад.

2.Основная часть.

Педагог-психолог: Ребята присядьте пожалуйста на мягкие подушечки. Я пришла к вам с хорошим настроением, улыбкой и предлагаю свое хорошее настроение передать всем вам. Как я могу это сделать? (ответы детей)

Правильно! Я сейчас улыбнусь соседу с права, и он улыбнется тоже соседу с права и так далее, пока улыбка не вернется обратно ко мне. Начинаем?

Молодцы!

Давайте мы с вами сейчас сыграем в игру «Паутинка»

Цель: создание социальной ситуации развития для формирования духовно-нравственных качеств детей через изучения понятий «радость»

Педагог-психолог:Представьте, что вы стали волшебниками, добрыми волшебниками, и у вас появилась возможность помочь людям стать счастливыми и радостными, а сделать вы это сможете, с помощью волшебных пожеланий.

Как вы думаете, у вас получится это сделать? (ответы детей)

Что же можно пожелать людям, которые живут в нашей волшебной стране? (ответы детей)

-пусть люди никогда не болеют;

-пусть мальчики не будут драться;

-пусть девочки не отбирают игрушки;

-пусть люди долго и счастливо живут;

-пусть будет много друзей и т.д.
Педагог-психолог:

Молодцы ребята! Сколько добрых пожеланий вы сказали жителям волшебной страны.
Всем спасибо!

Упражнение «Будем дружно улыбаться» (динамическая пауза).

Цель: снятие психоэмоционального напряжения.

Педагог-психолог: Сейчас давайте я буду читать стихотворение, а вы повторяйте за мной все движения» Готовы? (ответы детей)

Ребята, дружно поднимитесь (встать с подушечек)

Потянитесь, повернитесь (потянуться и повернуться вокруг себя).

Если будем улыбаться — не будем злиться и ругаться,

(показать улыбку, затем злость и потопать ногами)

Друзьям дарить улыбку нужно – будем жить тогда мы дружно! (улыбнуться друг другу и обняться).

Педагог-психолог:

Ребята, присядьте на подушечку и отгадайте – ка загадку. (отгадки показываю картинки эмоций на компьютере)

Вечер. В доме тихо-тихо, только тикают часы.

Гном сидит на кресле, дремлет, а вокруг витают сны. СПОКОЙСТВИЕ

Педагог-психолог: Ребята, покажите пожалуйста спокойствие. Молодцы!

У него сегодня День рожденья и подарков от друзей не счесть:

книжки, сладости, игрушки, даже шар воздушный есть! РАДОСТЬ

Педагог-психолог: Ребята, покажите пожалуйста радость. Молодцы!

Целый день он хмурит брови и грозит всем кулаком.

Да, сегодня гном не в духе – навестим его потом. ЗЛОСТЬ

Педагог-психолог: Ребята, покажите пожалуйста злость. Молодцы!

Гном зимой поймал снежинку, подобрал на горке льдинку.

Прибежал домой и - ах! Лишь вода была в руках. УДИВЛЕНИЕ

Педагог-психолог: Ребята, покажите пожалуйста удивление. Молодцы!

Ночь пришла, и в темноте тени движутся везде.

Гном забрался под кровать - спрятался и стал дрожать. СТРАХ

Педагог-психолог: Ребята, покажите пожалуйста страх. Молодцы!

Педагог-психолог: Ребята, скажите пожалуйста, а лицо у нас меняется, когда мы показываем разную эмоцию? (ответы детей) Молодцы!

Педагог-психолог: Сейчас я приглашаю вас сыграть в игру «Сердитый котенок». Нам нужно найти себе пару. Один играющий – котенок, другой – хозяин. Котенок должен показать своему хозяину, как сердится котёнок (шипит, выпускает когти, царапается, рычит). Хозяину необходимо успокоить его, приласкать, погладить. Когда котенок успокаивается, начинает мурлыкать, и участники меняются местами.

Молодцы! Ребята скажите, а кому понравилось быть котенком? Почему?

(ответы детей)

А кому понравилось быть хозяином? Почему?(ответы детей)

Педагог-психолог: Да ребята, злость плохое чувство. А что нужно и можно сделать, чтобы не злиться?(ответы детей)

3.Заключительная часть.

Педагог-психолог: Ребята, наше путешествие по волшебно стране подошло к концу. Настала пора возвращаться в детский сад (под спокойную музыку дети с педагогом-психологом становятся на ковер, берутся за руки). 
Становитесь на ковер. Давайте сделаем вдох через нос и выдох через рот. Закройте глаза. 
Раз, два, три…. Вот мы в детском саду! 
Вот и подошло к концу наше занятие, и я предлагаю вам выбрать пиктограмму своего настроения и показать нам всем. Скажите почему вы выбрали именно эту пиктограмму? (ответы детей)

Рефлексия
Цель: получение обратной связи; закрепление положительных эмоций.
Педагог-психолог: Ребята, а в какой стране мы сегодня с вами побывали? (ответы детей)

Что сегодня вам больше всего понравилось? (ответы детей) 
Какие эмоции вы испытали во время путешествия?(ответы детей)

И чтоб наша встреча запомнилась, давайте на память сделаем фотографию.

До новых встреч ребята!

Список литературы:

В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ [Текст]/ Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. – М.:Айрис-пресс, 2007.– 160 с.

Интернет ресурсы.

Эмоции в картинках. Детское развитие. http//steshka.ru/emocii-v-kartinkax