Чебурашка идет в школу

КОНСПЕКТ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КВЕСТА

«Чебурашка идет в школу»

(для детей 6-7 лет)

Подготовила и провела

учитель-логопед Кузьмичева Е.Н.

Цель: совершенствовать устную речь детей 6-7 лет.

Задачи:

Совершенствовать фонематические процессы, грамматический строй речи.

Закреплять навыки произношения в самостоятельной речи, слоговой анализ слов, развитие связной речи.

Развивать коммуникативные навыки, ВПФ.

Воспитывать самостоятельность, взаимопомощь.

Оборудование; коврограф, прозрачный мольберт, магнитно-меловая доска, цветные мелки, напольные классики, математическая дорожка.

Место проведения – игрохолл детского сада.

1. Орг. момент:

Встанем мы в кружочек дружно (встаем в круг),

Поздороваться нам нужно (руки вперед)

Говорю тебе «Привет» (эмоционально с интонацией в голосе машем друг другу)

Улыбнись скорей в ответ (улыбаемся друг другу)

Здравствуй правая рука (правую руку вперед),

Здравствуй левая рука (-//-//-//)

Здравствуй друг, здравствуй друг (пожимаем руку соседу справа, слева),

Здравствуй весь наш дружный круг (показываем руками в круг).

Как же здорово у нас получилось! Молодцы!

- Наш друг Чебурашка собрался в школу. А все школьные принадлежности, которые ему купил Крокодил Гена, растерял.

- Чтобы помочь Чебурашке собраться в школу, придется потрудится.

И так вот конверт с планом, который нарисовал Чебурашка и указал в каких местах он был и где возможно потерял принадлежности школьные.

Дети рассматривают план и выбирают откуда начнут поиск школьных принадлежностей.

1. Основная часть

Задание 1. Коврограф и математическая дорожка.

Ориентировка в пространстве.

Расположи правильно предметы.

- Возьми школьный предмет из правого верхнего угла. Назови его. Прохлопай. Сколько в названии школьного предмета слогов, дотронься до такой же цифры на математической дорожке.

- Возьми школьный предмет из нижнего левого угла. Назови его. Прохлопай. Сколько в названии школьного предмета слогов, дотронься до такой же цифры на математической дорожке.

- Возьми школьный предмет, который находится над валенками. Назови его..Сколько в названии школьного предмета слогов, дотронься до такой же цифры на математической дорожке.

- Возьми школьный предмет, который находится между предметами посуды. Сколько в названии школьного предмета слогов, дотронься до такой же цифры на математической дорожке.

- И.т.д. по количеству детей.

Затем педагог с Чебурашкой проверяют правильность выполнения заданий.

Задание 2. Классики (координация речи с движением)

Пропрыгать слоговую структуру предложения.

Читать — не читаю,
Писать — не пишу.
В игрушки играю,
А в школу хочу.
В школе будет хорошо мне,
Потому что умный я.
Книжки толстые листаю
Каждый день я по полдня.

Задание 3. Выполняется на прозрачном мольберте.

Отгадать загадку и обвести ее.

Зимой беру его за лямки,

Лечу с горы как будто в санках.

Как только листья опадают,

Меня он за руку хватает.

А летом он и ученик,

Пакуют вещи на пикник. (Рюкзак)

Придумывает слова ко всем согласным этого слова.

Пока ребенок обводит, другие дети начинают выполнение задания на магнитно-мелованой доске.

Задание 4. «Внимательные глазки»

Дети выбирают зашумованные картинки с буквами, и пишут буквы, которые на них изображены. Затем им нужно придумать слова, которые будут начинаться на заданные буквы.

Задание 5. Нейроигра на стене «Веселые ладошки»

Дети на каждое движение ладошкой один ребенок называет посуду, транспорт, деревья, продукты питания, фрукты, домашних животных, диких животных, домашних птиц.

Задание 6. Составление предложений по двум-трем предметам с союзом потому что.

Например, логопед показывает ручку, линейку и рюкзак. Дети отвечают: В рюкзаке лежит ручка и линейка, потому что они нужны ученику.

III. Рефлексия.

- Как вы думаете помогли мы Чебурашке собраться в школу

- Какие школьные принадлежности положили в рюкзак?

- А вам нужны будут такие же принадлежности в школе?

- Чебурашка вас благодарит, и прощается с вами.