Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
"Обувь. Головные уборы"
УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОРИЛЬСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 45 «УЛЫБКА»
(МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 45 «УЛЫБКА»)
Технологическая карта логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий речи
Педагог: Федирко Эльвира Ивановна
Возрастная группа: старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР)
Тема: «Обувь. Головные уборы»
Цель: создать условия для развития лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников, стимулирующие речевое развитие, на основе совместной деятельности со сверстниками и взрослым
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- упражнять в: образовании относительных прилагательных, согласовании числительных с существительным, согласовании притяжательного местоимения со словосочетанием «прил+сущ», составлении распространенного предложения, образовании уменьшительно-ласкательных форм существительного, подборе глаголов-антонимов, через использование игр и игровых упражнений;
Коррекционно-развивающие:
- развивать зрительное восприятие, графомоторные навыки, внимание, память, мышление;
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать желание вступать в совместную практическую деятельность со сверстниками и взрослым, способствовать созданию благоприятного психологического климата.
Виды детской деятельности:коммуникативная, игровая.
Образовательные области:речевое развитие; социально-коммуникативное развитие.
Материалы и оборудование: музыкальный центр, предметы обуви, головных уборов и аксессуаров, карточки с цифрами, корзина, картинка «гнома», печатные листы с заданием «Четвертый лишний», цветные карандаши, рефлексионные «смайлики», маркеры.
Список литературы и информационных источников:
Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. – 240 с.
Романович О.А. (авт.-сост.) Преодоление задержки психоречевого развития у детей 4-7 лет. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2021. – 233 с.
Этапы | Задачи этапа | Методы, приемы, виды деятельности | Ожидаемый результат |
Вводно-организационный. | Настроить детей на предстоящую деятельность. Способствовать созданию благоприятного психологического климата. | Звучит аудиозапись «открытия магазина». | Позитивный настрой детей на предстоящую деятельность, снятие психологического напряжения. |
Мотивационно-побудительный (игровой вход в деятельность). | Создать мотивацию на включение детей в предстоящую деятельность. | Педагог приглашает детей отправиться в «магазин». | Создана мотивация, дети включились в образовательную деятельность. |
Основной этап Актуализация знаний, закрепление пройденного материала. | Развитие навыков словоизменения, словоизменения, составления распространенных предложений, актуализация словаря прилагательных, глаголов. |
Согласование числительных с существительным
Составление распространенного предложения
Согласование притяжательного местоимения со словосочетанием «прил+сущ»
Образование уменьшительно-ласкательных форм существительного
Развитие зрительного восприятия, графомоторных навыков, мышления
Подбор глаголов-антонимов | Дети активно выполняют предложенные задания, демонстрируют свои знания. |
Рефлексивный этап (обобщение). | Подведение итогов. Плавный выход из образовательной деятельности в самостоятельную. | Припоминание и высказывание своей оценки выполненных заданий с помощью символов. Выход в самостоятельную деятельность (изобразительная). | Дети анализируют задания и свои действия, эмоционально откликаются на результат. |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.