Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе компенсирующей направленности Тема: «В гости к лягушке - говорушке» с применением технологии «Образовательная кинезиология» (П. Деннисон)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кадуйского муниципального округа «Детский сад №4 «Солнышко»

(МБДОУ «Детский сад №4 «Солнышко»)

Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе компенсирующей направленности №8

Тема: «В гости к лягушке - говорушке»

с применением технологии «Образовательная кинезиология» (П. Деннисон)

Подготовила:

учитель – логопед Федотова С.А.

п.Кадуй

2026г

Цель: Развитие межполушарного взаимодействия.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

-Способствовать снижению уровня утомляемости и повышению уровня внимания с помощью кинезиологических упражнений;

- Учить синхронизировать работу рук и полушарий головного мозга посредством специальных упражнений;

- Автоматизация звука [Ш] в словах;

- Формирование навыка образования существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Коррекционно-развивающие:

- Развивать коммуникативные качества;

- Развивать слуховое и зрительное внимание, память, визуальное восприятие с помощью кинезиологических упражнений;

- Развивать любознательность, внимание, умение понимать поставленную задачу;

- Развивать мелкую моторику;

- Способствовать улучшению состояния психического и физического здоровья с помощью кинезиологических упражнений.

Воспитательные:

- воспитывать желание совместно выполнять задания и получать результат.

 I. Организационный момент:

Учитель -логопед: - Тук, тук, тук слышен стук.

 Двери отворяйте, хозяев в дом пускайте

Весёлых ребятишек, девчонок и мальчишек.

(дети заходят в кабинет, становятся в круг)

Учитель - логопед: - Здравствуйте, ребята!

Давайте поздороваемся.

 Поприветствуйте друг друга…

Упражнение «Приветствие»

Здравствуй, друг! (рукопожатие)

Как ты тут? (похлопывание по плечу)

Где ты был? (теребят друг друга за мочку уха)

Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)

Ты пришел! (Разводят руки в стороны)

Хорошо! (обнимают друг друга)

II. Основная часть

- Послушайте и отгадайте загадку (дети стоят)

Летом в болоте

Вы её найдете.

Зеленая квакушка

Зовут её….

(демонстрация лого - лягушки)

Я предлагаю отправиться в гости к лягушке. Где живут лягушки? (на болоте)

Кинезиологическое упражнение «Перекрестное марширование». Нужно шагать, высоко поднимая колени попеременно касаясь правой и левой рукой по противоположной ноге.

Любим мы маршировать,

Руки, ноги поднимать.

Учитель – логопед: Вот мы с вами и попали на болото. А здесь и лягушка- говорушка нас встречает.

Чем же питается лягушка? (насекомыми)

Кинезиологическоеупражнение «Ухо-Нос»

(аудиозапись «жужжание мухи»)

- Ребята, налетело много мух, давайте их разгоним.

Села на нос мне, на правое ухо –

Лезет назойливо черная муха (хлопок в ладоши)

Снова на нос, но на левое ухо –

Кыш, улетай от меня, Цокотуха! (2 раза)

- Ребята, посмотрите, в болоте растет камыш. На его листьях висит мешочек. Давайте посмотрим, что в нем есть. Какой мы звук слышим в словах мешок, камыш, лягушка, квакушка, говорушка? (Дети находят мяч в мешочке)

1. Игра с мячом «Назови ласково» (Образовать существительное с уменьшительно-ласкательным значением)

Изба – избушка

кума –

зима –

штаны –

тётя –

дядя –

хозяйка –

солнце –

хлеб –

камень –

пятно –

дно –

окно –

дед –

Учитель – логопед: ребята пока мы играли, закапал дождик.

Кинезиологическое упражнение «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Произносим «Кап, кап, кап». Проба выполняется в прямом и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

 Игра-упражнение «Здравствуй, карандаш!»

- Лягушка предлагает вам, каждому на ощупь достать из её волшебного мешочка по одному предмету (дети с закрытыми глазами достают предмет).

- Как вы думаете, что достали? (карандаш)

-Теперь сядем за столы и поиграем с этим предметом.

-Зажмем карандаш между ладонями и потрём (дети перекатывают карандаш между двумя ладонями).

- Послушайте, как он «шумит». Разогреем ладошки. «Пошумим» у правого ушка, у левого (повторить 2 раза)

Упражнение «Болотце»

-Ребята, перед вами лежит лист бумаги. Возьмите в правую руку карандаш и нарисуйте маленькое болото овальной формы. То же самое проделайте и левой рукой (дети выполняют упражнение). Теперь попытайтесь нарисовать рисунок двумя руками сразу.

2. Игра в логопедическое домино. (Автоматизация звука [Ш] в словах) (Дети находят в мешочке домино)

Учитель – логопед: Наше путешествие подходит к концу. Нужно обратно вернуться в группу. К лягушке мы придем в следующий с подарками, а она нам приготовит новые задания, которые мы успешно выполним.

Теперь будем шагать высоко поднимая колени и касаясь одноимённого колена.

Кинезиологическоеупражнение «Одноимённое марширование»

Любим мы маршировать,

Руки, ноги поднимать.

Вот мы с вами и пришли в группу.

III.Заключительная часть. Учитель - логопед: - Скажите, вам понравилась прогулка? Что вам больше всего понравилось?

Вокруг себя я покружусь (дети кружатся вокруг)

Остановлюсь, (хлопнуть в ладоши)

И другу на прощанье

Скажу я «До свиданья» (дети ставят свои кулачки друг на друга, образуя

пирамидку)

Наше занятие закончено. Молодцы!

Используемая литература

1. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа). — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.

2. Перепелятникова Н.Н.Кинезиологические упражнения при автоматизации и дифференциации звуков в чистоговорках. Детство-пресс, Санкт-Петербург, 2022г.

3. Сиротюк А.Л., Сиротюк А.С.: Современная методика развития детей от рождения до 9 лет. - М.: ТЦ Сфера.- 2001. - 256с.

4. Сиротюк А.Л.Коррекция развития интеллекта дошкольников. — М.: ТЦ Сфера.- 2001.