Познавательная игра «Кем стать?» в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 184»

Познавательная игра «Кем стать?»

в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР)

Учитель-логопед:

Александровская Ольга Владимировна

Нижний Новгород

Познавательная игра «Кем стать?»

в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР)

Учитель-логопед: Александровская Ольга Владимировна

Возраст детей: 5–7 лет

Дата проведения: апрель 2026 года

Форма проведения: командная познавательная игра-соревнование

Длительность: 25–30 минут

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

1. Цель

Активизация и систематизация знаний детей о профессиях, обогащение активного словаря профессиональной лексикой (включая сложные и обобщающие понятия), развитие связной речи, логического мышления и навыков работы в команде.

2. Задачи

Коррекционно-образовательные (логопедические):

• Закрепить и расширить активный словарь по теме «Профессии» (не менее 20 названий: врач, хирург, педагог, архитектор, крановщик, кондитер, пожарный-спасатель, кинолог, стоматолог, офтальмолог, флорист, экскурсовод, дизайнер, программист, агроном).

• Учить дифференцировать профессии по сферам деятельности («человек-человек», «человек-техника», «человек-природа», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ»).

• Учить образовывать названия профессий от глаголов и существительных (строить – строитель – архитектор, лечить – врач – терапевт, программировать – программист).

• Учить составлять развёрнутую описательную загадку о профессии по плану (5–6 признаков: действие, инструменты, рабочее место, форма одежды, результат труда).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать словесно-логическое мышление: устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, классифицировать, исключать лишнее с аргументацией.

• Развивать слухоречевую память, внимание, умение удерживать инструкцию.

• Развивать связную монологическую речь (рассказ-рассуждение «Почему я выбрал эту профессию»).

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к людям разных профессий, понимание ценности любого труда.

• Формировать навыки работы в команде: распределение ролей, обсуждение, принятие общего решения, взаимопомощь.

• Развивать интерес к миру профессий, формировать первичные профессиональные предпочтения и умение их аргументировать.

3. Оборудование и материалы

4. Предварительная работа

5. Ход игры

1. Организационный момент (2 минуты)

Дети входят в зал/группу под музыку (марш «Разные профессии»). Садятся на стулья полукругом.

Логопед: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправляемся в увлекательное путешествие по миру профессий. Наша игра называется «Кем стать?». Вы разделитесь на две команды: команда «Эрудиты» и команда «Знатоки». Капитанов выберем позже. За каждый правильный ответ команда получает фишку. В конце игры мы подсчитаем фишки и определим победителя. Готовы? Начинаем!»

Деление на команды (по желанию детей или с помощью жетонов). Выбор капитанов (по одному от команды).

2. Основная часть (20–22 минуты)

Конкурс 1. «Разминка: назови профессию» (2 минуты) — усложнённый, без дублирования

Логопед называет группу слов, дети должны назвать профессию. Вопросы чередуются между командами.

За каждый правильный ответ — фишка. Дополнительный рассуждение — дополнительная фишка.

Конкурс 2. «Классификация: сфера деятельности» (3 минуты)

На доске или экране — пять значков, обозначающих сферы деятельности:

Задание для команд: каждой команде раздаётся по 5 карточек с профессиями. Нужно за 1 минуту (песочные часы) распределить их по сферам деятельности.

Карточки для команды «Эрудиты»: врач, шофёр, ветеринар, программист, художник.

Карточки для команды «Знатоки»: учитель, лётчик, фермер, библиотекарь, музыкант.

Капитан команды выходит к доске и раскладывает карточки. Команда помогает. За правильное распределение — до 5 фишек.

Динамическая пауза «Мы — профессионалы» (2 минуты)

Логопед читает, дети выполнят движения (без резких и некорректных жестов).

Лётчик в небо — руки в стороны, как крылья,

Плавно и широко он расправляет их.

Моряк смотрит вдаль — ладонь козырьком у бровей,

Ветер солёный вдыхает полной грудью.

Шофёр крутит руль — обе руки перед собой,

Плавно поворачивает то влево, то вправо.

Строитель поднимает кирпич — руки вверх,

Кладёт ровно, стучит молотком — кулачок о кулачок.

Художник рисует кистью — плавные движения рукой в воздухе,

Смешивает краски на палитре — круговые движения.

Повар мешает суп большой поварёшкой — ритмичные движения рукой,

Солит и перчит — щепоткой соли.

А учитель нам книгу читает — раскрывает ладони, как книгу,

Объясняет терпеливо — кивает головой.

Все профессии важны, все нужны — обнимаем себя за плечи.

Дружно, весело живут люди нашей страны — поднимаем руки вверх и улыбаемся.

Дети повторяют движения за логопедом 1–2 раза. Акцент на плавности, точности, без резких и агрессивных жестов.

Конкурс 3. «Четвёртый лишний» (3 минуты)

На экране появляются ряды по 4 картинки или слова. Нужно найти лишнее, объяснить почему, а затем назвать обобщающее слово для оставшихся трёх.

Команды отвечают по очереди. За правильное объяснение — 1 фишка, за верное обобщение — дополнительная фишка.

Конкурс 4. «Составь загадку о профессии» (4 минуты)

Логопед раздаёт каждой команде план-схему для составления загадки (в усложнённом варианте — 6 пунктов):

План-схема загадки о профессии:

1. Сфера деятельности (человек-человек / техника / природа / знаковая система / искусство).

2. Основные действия (2–3 глагола).

3. Инструменты и оборудование (2–3 предмета).

4. Рабочее место (где работает этот человек).

5. Специальная одежда (форма, халат, каска, перчатки и т.д.).

6. Результат труда (что получается в итоге).

Пример загадки (показывает логопед):

«Этот человек работает в сфере «человек-человек».

Он лечит, осматривает, ставит диагноз, назначает лекарства.

Его инструменты: фонендоскоп, шпатель, градусник.

Его рабочее место — больница или поликлиника, кабинет.

Он носит белый халат и шапочку.

Результат его труда — здоровые пациенты.

Кто это?» (Врач)

Задание для команд: за 2 минуты совещания каждая команда составляет загадку об одной профессии.

• Команда «Эрудиты» — архитектор.

• Команда «Знатоки» — кинолог.

Капитан (или выбранный ребёнок) загадывает загадку соперникам. Соперники отгадывают. Оценивается:

• Полнота (использованы все 6 пунктов) — до 3 фишек.

• Правильность отгадки — 1 фишка.

• Речевое оформление (связность, грамматика) — 1 фишка.

Конкурс 5. «Кем я стану?» (2–3 минуты) — развёрнутый ответ

Логопед: «Ребята, теперь самое интересное. Каждый из вас скажет, кем он хочет стать, когда вырастет, и объяснит почему. Постарайтесь использовать не одно предложение, а 3–4. Называйте профессию, объясняйте, чем она вас привлекает, какие качества нужны для этой профессии, что полезного вы будете делать для людей».

Примеры развёрнутых ответов (можно записать на доску как опору):

«Я хочу стать ветеринаром, потому что очень люблю животных и хочу им помогать. Ветеринар должен быть внимательным, терпеливым и смелым, потому что звери могут бояться и укусить. Я буду лечить кошек, собак, а может быть, и лошадей. Это очень важная профессия, потому что животные не могут сами сказать, что у них болит».

«Я хочу стать архитектором, чтобы строить красивые и удобные дома. Архитектор придумывает, как будет выглядеть здание, рисует чертежи. Нужно уметь хорошо рисовать, знать математику и быть внимательным. Я хочу, чтобы в моём городе появились парки, школы и больницы, в которых людям будет комфортно».

Дети высказываются по очереди (можно начать с капитанов). За каждый развёрнутый ответ (3–4 предложения, аргументация) — 1 фишка команде.

3. Подведение итогов (3 минуты)

Логопед: «Наша игра подошла к концу. Давайте подсчитаем, сколько фишек у команды «Эрудиты»? А у команды «Знатоки»?»

Подсчёт фишек (можно поручить двум детям). Объявление победителя (или дружеской ничьей). Вручение дипломов знатоков профессий (или призов — наклейки, раскраски с редкими профессиями).

Логопед: «Ребята, вы сегодня показали отличные знания! Вы узнали, что профессии делятся на разные сферы, что у каждой есть свои инструменты, рабочее место и форма. А самое главное — вы задумались о том, кем хотите стать, и смогли объяснить свой выбор. Все профессии важны, и каждая из них делает нашу жизнь лучше. Спасибо за игру!»

6. Ожидаемые результаты