КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ «День пожилого человека: теплые и добрые слова»

Приложение 3 к справке 2.3. Наличие проектов социальной направленности, реализованных с обучающимися под руководством педагогического работника

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 184»

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

«День пожилого человека: теплые и добрые слова»

Средняя группа

Учитель-логопед: Кузнецова А.Н.

Нижний Новгород

2025 г.

Актуальность

У детей 4–5 лет активно формируется образ семьи и понимание родственных связей. При этом они часто слабо дифференцируют возрастные категории и не владеют достаточным словарём для выражения уважительных, тёплых чувств к старшим. Проект решает сразу две задачи: развивает связную речь, словарь, грамматический строй (в том числе уменьшительно-ласкательные формы, вежливые формулы) и одновременно воспитывает уважительное отношение к пожилым людям. Для логопеда это возможность отрабатывать речевые навыки в мотивирующем, эмоционально значимом контексте.

Цель

Сформировать у детей 4–5 лет умение выражать тёплые, уважительные чувства к пожилым людям с помощью доступных речевых средств, а также расширить и активизировать словарь по теме «семья, бабушка, дедушка, забота».

Задачи

Логопедические:

• обогатить и активизировать словарь: семья, бабушка, дедушка, родные, забота, помощь, добрые слова, праздник;

• закрепить уменьшительно-ласкательные формы: бабушка — бабуля, бабулечка; дедушка — дедуля, дедулечка;

• упражнять в построении простых распространённых предложений: «Я помогу бабушке», «Дедуля любит чай»;

• развивать связную речь через составление коротких описательных рассказов: «Моя бабушка такая…», «Мой дедушка умеет…»;

• тренировать интонацию доброжелательности, громкость и темп речи при произнесении поздравлений.

Воспитательные и социальные:

• сформировать представление о Дне пожилого человека (1 октября) как о празднике уважения и благодарности;

• воспитывать уважительное, заботливое отношение к старшему поколению;

• побуждать к проявлению заботы в быту: предложить помощь, сказать доброе слово, сделать подарок своими руками.

Ожидаемые результаты

Для детей:

• ребёнок называет членов семьи, различает «бабушка/дедушка», использует уменьшительно-ласкательные обращения;

• составляет 2–3 предложения о своём близком пожилом человеке;

• произносит короткое поздравление (3–4 фразы) доброжелательным тоном;

• проявляет готовность помочь: «Я сам уберу игрушки, чтобы бабушке было легче», «Я подержу дедушку за руку».

Для логопеда:

• отработаны речевые умения в естественной коммуникативной ситуации;

• сформирован банк речевых шаблонов и игр по теме для дальнейшей работы.

Итоговый продукт: выставка «Тёплые слова для бабушки и дедушки» (рисунки + подписи-фразы детей), открытки-подарки, фотоальбом «Как мы поздравляли».

Этапы реализации

Подготовительный (День 1)

Задачи: выявить представления детей, создать мотивацию, подготовить речевой материал.

Деятельность логопеда:

• беседа «Кто такие бабушка и дедушка?»: простые вопросы: «У кого есть бабушка? Что она делает? Как ты её называешь?»;

• подбор речевого материала: слова и фразы-шаблоны: «Здравствуй, бабуля!», «Спасибо, дедуля!», «Я помогу тебе», «Ты самый добрый»;

• подготовка карточек-пиктограмм с действиями помощи (убрать игрушки, подать чашку, подержать за руку) — для составления предложений;

• информирование родителей о проекте и приглашение к участию (фото, рассказы, помощь в изготовлении открыток).

Основной (Дни 2–4)

День 2. «Добрые слова и вежливые обращения»

Логопедическое занятие (подгруппа, 15 минут):

• игра «Назови ласково»: бабушка , бабуля, бабулечка; дедушка , дедуля, дедулечка;

• игра «Скажи доброе слово»: дети передают мягкую игрушку и говорят по одной фразе: «Ты добрая», «Ты вкусно готовишь», «Ты меня обнимаешь»;

• упражнение «Подбери слово»: «Бабушка какая?» (добрая, ласковая, заботливая), «Дедушка какой?» (сильный, мудрый, спокойный);

• составление фраз по пиктограммам: «Я помогу бабушке» (картинка «убрать игрушки»), «Я подержу дедушку» (картинка «рука»).

День 3. «Рассказы о родных»

Логопедическое занятие + совместная деятельность с воспитателем (20 минут):

• рассматривание семейных фото (по желанию родителей): «Кто на фото? Что делает бабушка? Что любит дедушка?»;

• составление коротких рассказов по плану из 3 вопросов: 1) Кто это? 2) Какой он/она? 3) Что он/она делает/любит? Образец: «Это моя бабушка. Она добрая. Она печёт пироги»;

• речевая игра «Продолжи фразу»: «Моя бабушка умеет…», «Мой дедушка любит…», «Мы вместе…»;

• продуктивная деятельность: рисование «Моя бабушка/дедушка» — ребёнок подписывает 1 фразой (логопед помогает записать).

День 4. «Как мы можем помочь»

Логопедическая подгрупповая работа + режимные моменты:

• сюжетно-ролевая мини-игра «В гостях у бабушки»: распределение ролей, вежливые фразы: «Можно я помогу?», «Спасибо, бабушка», «Пожалуйста»;

• игра «Что можно сделать для бабушки/дедушки?»: выбор карточек с действиями и составление фраз: «Я подам чашку», «Я открою дверь», «Я уберу книжки»;

• тренировка интонации: произнести одну и ту же фразу с разной интонацией — сердито, равнодушно, ласково — и выбрать «самый добрый» вариант.

Заключительный (День 5)

Итоговое мероприятие «День тёплых слов» (совместно логопед + воспитатель, 25–30 минут)

Форма: мини-гостиная с приглашёнными бабушками/дедушками (или фотовыставка, если гости не могут прийти).

Содержание:

• приветствие: дети хором говорят: «Здравствуйте, дорогие бабушки и дедушки!»;

• «Парад добрых слов»: каждый ребёнок произносит 1–2 фразы по шаблону: «Бабуля, ты самая…», «Дедуля, спасибо, что ты…»;

• вручение открыток и рисунков;

• совместное чаепитие (символическое) или чтение коротких стихов;

• рефлексия: «Что сегодня было самым добрым?» — 1 фраза от каждого ребёнка.

Продукт: фотовыставка и альбом «Тёплые слова» с подписями фраз детей.

Методическое обеспечение

Речевой материал:

• слова: семья, родные, бабушка, дедушка, забота, помощь, доброта, праздник;

• уменьшительно-ласкательные: бабуля, бабулечка, дедуля, дедулечка;

• фразы-шаблоны: «Здравствуй, бабуля!», «Спасибо, дедуля!», «Я помогу», «Ты самый добрый», «Я тебя люблю».

Дидактические средства:

• карточки-пиктограммы действий помощи;

• семейные фото (с согласия родителей);

• заготовки для открыток (аппликация/рисование);

• мягкая игрушка для передачи в игре «Скажи доброе слово».

Художественная литература (для чтения и обсуждения):

• В. Осеева «Просто старушка» (доступна в адаптированном пересказе для 4–5 лет);

• стихи о бабушках и дедушках (подбор коротких четверостиший).

Взаимодействие с родителями

Формы:

• информационный лист «Как говорить с ребёнком о Дне пожилого человека»;

• приглашение к участию: принести 1 фото с бабушкой/дедушкой и 1 фразу-воспоминание (запишет логопед);

• мастер-класс «Делаем открытку вместе»: 3 простых шага, чтобы родители могли повторить дома;

• памятка «Речевые шаблоны для добрых слов» (раздать в конце проекта).

Критерии оценки результатов

Интеграция с другими специалистами

• Воспитатель: включает тему в утренние беседы, сюжетно-ролевые игры «Семья», организует продуктивную деятельность.

• Музыкальный руководитель: подбирает 1–2 короткие песни/стихи о семье, помогает с музыкальным оформлением итогового мероприятия.

• Психолог: при необходимости консультирует по вопросам детско-родительских отношений и возрастной чувствительности к теме старости.