Уроки осени. Слово и словосочетание. Русский язык. 3 класс

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Тема: Уроки осени. Слово и словосочетание.

Цель: формирование понятия словосочетание, способствовать развитию умения составлять словосочетания, развивать умение устанавливать связь слов в предложении, задавая вопрос от одного слова к другому; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные результаты

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

• положительного отношения к урокам русского языка;

• интереса к языковой и речевой деятельности;

• интереса к самостоятельному наблюдению за природой;

Регулятивные:

• принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;

• понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;

• самостоятельно отражать свои впечатления в продуктивной и творческой деятельности;

Познавательные:

• целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

• ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);

• осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

• понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);

Коммуникативные:

• слушать собеседника и понимать речь других;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• принимать участие в диалоге;

• задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

Материальное обеспечение: учебник русского языка 3 класс, карточки с заданиями, таблица уровней сформированности каждого умения, наглядный материал.

Конспект урока

1. Организационный момент. 1мин

Итак, русский язык, друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

1. Постановка темы и цели. 5 мин

Осень:Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети!

День необычный сегодня на свете.

Солнышко не хочет землю согревать,

Листья пожелтели, стали опадать.

Часто дождик льётся, птицы улетают,

Урожай в саду и в поле убирают.

Кто из вас, ребята, знает,

Это всё когда бывает?

Дети. Осенью.

Осень:Конечно, ребята, осень. И сегодня я проведу у вас урок.Прочитайте, что написано на доске.

Листва, осень, погода, дожди, сухая листва, золотая осень, ненастная погода, проливные дожди.

-Разделите их на группы.

-По какому признаку вы разделили записи на группы? (Слова и словосочетания)

-Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Слово и словосочетание)

– Используя слова на доске попробуйте сформулировать задачи урока.

• Определить…(чем отличаются Слово и словосочетание)

• Закрепить…(умение находить словосочетания, определять главное слово, задавать вопрос от главного слова к зависимому)

2. Устная работа. 5 мин

– Рассмотрите рисунки на доске.

- Назовите, что изображено на рисунках. (пальто, полка, лист, стол).

- Что вы использовали для того, чтобы назвать эти предметы? (Слова)

-А теперь давайте подберем более точное название для каждого предмета. (Осеннее пальто, книжная полка, кленовый лист, письменный стол).

-Что вы для этого использовали?

– Какое название является более точным для каждого предмета – слово или сочетание слов? Объясните, почему.

-Какой вывод мы можем сделать?

1. Первичное усвоение новых знаний. 3 мин

-Мы с вами обнаружили, что словосочетание дает более точное описание предмета. Проверим наш вывод, прочитав правило на странице учебника. (Словосочетание – это «сложное название», которое более точно, чем слово, может назвать предмет, действие, признак)

1. Первичное закрепление.

Загадки осени.

- Отгадайте загадки. Составьте со словами-отгадками словосочетания.

Стало хмуро за окном.

Дождик просится к нам в дом.

В доме сухо, а снаружи

Появились всюду … (лужи)

Листья жёлтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковёр ложатся!

Что за жёлтый снегопад?

Это просто … (листопад)

Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит,

И богат он урожаем,

Мы его, конечно, знаем! (сентябрь)

В сером небе низко

Тучи ходят близко,

Закрывают горизонт.

Будет дождь.

Мы взяли …(зонт)

-Прочитайте получившиеся словосочетания.

2. Работа над формулированием критериев оценивания

- Что вы еще знаете о словосочетании? (в словосочетании есть главное и зависимое слово)

- Давайте попробуем сформулировать, какие умения у нас должны быть сформированы по теме «Словосочетание» и изобразим их в виде таблицы. (Умею находить словосочетание в предложении, умею определять главное слово, умею задавать вопрос к зависимому слову)

- Отметьте в таблице уровень сформированности каждого умения.

3. Закрепление.

- Возьмите карточку, которая лежит у вас парте. Выполните задание. После выполнения задания, возьмите у меня карточку для самопроверки. Проверьте себя и снова оцените по критериям.

Карточка

Прочитай предложения. Выпиши из предложений словосочетания, найди главное слово, задай вопрос от главного слова к зависимому.

С высоких деревьев осыпаются листья.

_________________________________________________________

Утром ребята собирали спелые яблоки.

_________________________________________________________

Перелётные птицы торопливо готовятся к отлёту.

__________________________________________________________

В саду созрели сладкие груши.

4. Подарки осени.

У Осени в руках листочки. За каждый правильный ответ викторины дети получают листочек.

1. Куда осенью исчезают божьи коровки? (Прячутся в щели, под кору деревьев)

2. Какие птицы собирают на зиму запасы? (Совы, сойки)

3. Как готовятся к зиме муравьи? ( Плотно закрывают входы и выходы муравейника)

4. Листья каких деревьев осенью краснеют? (Рябина, клён, осина)

5. Что такое тихая охота? (Сбор грибов)

6. У какого зверя осенью в листопад появляются детёныши? (У зайца)

7. Какой лесной житель сушит грибы на деревьях? (Белка)

8. Назовите третий осенний месяц.

- Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием!

1. Информация о домашнем задании.

- Дорогие дети, Осень предлагает вам собрать урожай: составьте и запишите 7 словосочетаний с названиями сезонных фруктов и овощей. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому.

1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

– Над какой темой работали на уроке?

– Что такое словосочетание? Как связаны слова в словосочетании?

– Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему?

– Как оцениваете свою деятельность на уроке?