"Занятие-игра "Кто хочет стать миллионером?" (Методическая разработка)

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

центр детского творчества «Темп» г. Амурска

Амурского муниципального района Хабаровского края

Занятие - игра«Кто хочет стать

миллионером?»

Методическая разработка занятия

(по мотивам телеигры)

Объединение: «ЧудоТворим»

(для детей среднего школьного возраста)

Разработала: Большакова Л.Н.,

педагог дополнительного образования,

объединение «ЧудоТворим»

г. Амурск

2026

Пояснительная записка

Игра «Кто хочет стать миллионером?» — это интеллектуальная викторина, построенная по принципу популярной телепередачи. Она позволяет в игровой форме проверить и закрепить знания детей о вязании, его истории, инструментах и терминологии. Занятие способствует развитию познавательного интереса, логического мышления, навыков работы в команде и уверенности в своих силах.

Актуальность: Вязание — один из древнейших видов рукоделия, имеющий богатую историю и традиции. Игровая форма позволяет сделать изучение теоретического материала увлекательным и доступным для детей среднего школьного возраста.

Новизна: Сочетание формата телевизионной игры с краеведческим и историческим материалом о вязании, а также использование системы баллов и «несгораемых сумм» для повышения мотивации.

Цель занятия: Развитие познавательных способностей обучающихся, интереса к занятию вязанием через игровую форму.

Задачи

Обучающие:

- формировать интерес к рукоделию и вязанию;

- расширять знания об истории вязания, инструментах и терминологии;

- закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях.

Развивающие:

- развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, внимание и память;

- развивать коммуникативные навыки при работе в группах;

- формировать умение принимать решения в условиях ограниченного времени.

Воспитательные:

- воспитывать уверенность в своих знаниях и умение работать в команде;

- воспитывать уважение к традициям рукоделия;

- формировать навыки самооценки и рефлексии.

Предполагаемый результат

Предметные результаты:

- обучающиеся знают историю возникновения вязания, основные инструменты и термины;

- умеют соотносить понятия и явления, связанные с вязанием;

- знают пословицы и поговорки о рукоделии.

Метапредметные результаты:

- умеют работать в группе, договариваться и принимать совместные решения;

- умеют анализировать информацию и выбирать правильный ответ;

- владеют навыками самоконтроля и самооценки.

Личностные результаты:

- проявляют интерес к рукоделию и творчеству;

- испытывают удовлетворение от участия в интеллектуальной игре;

- демонстрируют уверенность в своих знаниях.

Оборудование и материалы

- большие листы-карточки с вопросами и вариантами ответов (формат А4 или А3);

- бумага для записей;

- ручки или карандаши;

- таблички с буквами: А, В, С, Д (для каждого участника основного тура);

- призы-сувениры (карандаши, ручки, блокноты, клубки ниток и т.п.);

- мультимедийная презентация (по желанию);

- музыкальное сопровождение (заставка из телеигры, фоновые мелодии).

Участники игры

- обучающиеся объединения «ЧудоТворим» (средний школьный возраст);

- количество участников: от 10 до 20 человек;

- участники делятся на несколько групп (по 3–5 человек);

- из каждой группы отбирается один претендент — тот, кто быстрее всех справится с заданиями отборочного тура;

- роль «компьютера» выполняет группа детей-экспертов (2–3 человека), которые фиксируют правильные ответы и подсчитывают баллы.

Ход занятия

1. Организационный момент (5 мин)

• Приветствие;

• Сообщение темы и цели занятия;

• Объяснение правил игры;

• Деление на группы;

• Выбор экспертов.

2. Отборочный тур (10 мин)

Участники отборочного тура пишут ответы на листочках. Задания — составление пословиц и поговорок из предложенных фраз.

Примеры заданий:

• Составьте из фраз поговорку:

• А. Хочешь

• В. Сначала

• С. Свяжи

• D. Варежки носить

Правильный ответ: A, D, C, B («Хочешь варежки носить — сначала свяжи»)

1. Составьте пословицу в правильной последовательности:

• А. Делают

• В. Боятся

• С. Руки

• D. Глаза

Правильный ответ: D, B, C, A («Глаза боятся, а руки делают»)

1. Составьте правильно фразу:

• А. На работу

• В. А гляди

• С. Не гляди

• D. На лицо

Правильный ответ: C, D, B, A («Не гляди на лицо, а гляди на работу»)

1. Составьте правильно фразу:

• А. В уголок

• В. Укатил

• С. Ниток клубок

• D. Котик

Правильный ответ: D, C, B, A («Котик ниток клубок укатил в уголок»)

Итог: Победители отборочного тура становятся участниками основных туров.

3. Основные туры (25–30 мин)

Игра проводится по принципу телеигры «Кто хочет стать миллионером?». Предлагается 15 вопросов, каждый из которых оценивается определенным количеством баллов:

Правила:

• Каждый ответ может быть оценен определенным предметом (призом): 100 баллов — карандаш, 200 — ручка и т.д.;

• Первая несгораемая сумма — 1 000 баллов (за правильный ответ на 5-й вопрос);

• Вторая несгораемая сумма — 32 000 баллов (за правильный ответ на 10-й вопрос);

• Во время игры можно взять три подсказки: помощь зала, помощь друга (или педагога), 50×50;

• Если участник затрудняется ответить, он может прекратить игру, забрав приз, соответствующий стоимости текущего вопроса;

• Если 1 000 000 баллов никто не набирает, главный приз вручается участнику, набравшему наибольшее количество баллов;

• В игре может быть несколько отборочных и основных туров, а значит и несколько участников;

• Вопросы задаются устно, ответы записаны на карточках;

• Участники основных туров показывают ответы при помощи табличек с буквами: А, В, С, Д.

Вопросы для основных туров:

1. Как раньше на Руси называли вязание крючком?

• А. Купе

• В. Вагон

• С. Полка

• D. Тамбур

1. В какой сказке клубок ниток помог герою найти правильную дорогу?

• А. Лягушка-путешественница

• В. Царевна-Несмеяна

• С. Царевна-лягушка

• D. Лягушка-квакушка

1. Кто, по мнению историков, придумал вязание?

• А. Греки

• В. Арабы

• С. Итальянцы

• D. Русские

1. Какой в вязании бывает вид накида?

• А. Прямой

• В. Кривой

• С. Изогнутый

• D. Зигзагообразный

1. Какой вязаный предмет был найден археологами в древней египетской гробнице?

• А. Башмачок

• В. Туфелька

• С. Носок

• D. Тапочек

1. Какая древнегреческая богиня была покровительницей рукоделия?

• А. Афродита

• В. Ариадна

• С. Афина

• D. Амалия

1. Назовите птицу, перья которой использовали как спицы для вязания?

• А. Гусь

• В. Павлин

• С. Страус

• D. Сорока

1. Какое из этих слов используется для названия приема вязания?

• А. Тетушка

• В. Бабушка

• С. Матушка

• D. Дедушка

1. В те времена, когда было придумано вязание, вязали даже руками. Назовите, какой палец использовали как инструмент для вязания?

• А. Большой

• В. Средний

• С. Указательный

• D. Безымянный

1. Как называется петля, которая является основой вязания крючком?

• А. Эфирная

• В. Облачная

• С. Легкая

• D. Воздушная

1. Этих насекомых в давние времена использовали для изготовления ниток для вязания:

• А. Паук-нефилла

• В. Паук-крестовик

• С. Паук «Черная вдова»

• D. Паук-птицеед

1. Она помогла Тесею найти путь из Лабиринта, дав ему клубок ниток:

• А. Венера

• В. Аэлита

• С. Ариадна

• D. Селена

1. Продолжите правильно предложение: «Вязание — это…»

• А. Средство заработать деньги

• В. Путаное дело

• С. Лекарство для успокоения

• D. Вид рукоделия

1. Каким словом можно определить лечение вязанием?

• А. Снотерапия

• В. Крючкотворство

• С. Иглоукалывание

• D. Спицетерапия

1. Как называется любая вязаная вещь?

• А. Вязание

• В. Трикотаж

• С. Путанка

• D. Вязанка

4. Подведение итогов

• Подсчет баллов экспертами;

• Награждение победителей и участников;

• Вручение призов;

• Объявление благодарности.

Приемы рефлексии

1. «Клубок впечатлений»

Обучающиеся передают по кругу клубок ниток, наматывая его на палец, и говорят, что им понравилось, что запомнилось, что было трудно.

1. «Спица успеха»

На доске — изображение спицы (или крючка). Обучающиеся прикрепляют к ней стикеры разного цвета:

• Зеленый — «Я все знал, было легко»;

• Желтый — «Я узнал много нового»;

• Красный — «Мне было сложно, но интересно».

1. «Вопрос-ответ»

Педагог задает вопросы:

• Что нового вы узнали о вязании?

• Какой вопрос был самым интересным?

• Что вам захотелось сделать после занятия?

1. «Смайлик настроения»

Дети рисуют смайлик, отражающий их настроение после занятия:

• Улыбающийся — все понравилось;

• Нейтральный — было интересно, но что-то не получилось;

• Грустный — было скучно или трудно.

1. «Свободный микрофон»

Желающие высказываются по кругу одним предложением, начиная со слов:

• «Сегодня я понял…»

• «Мне было интересно…»

• «Я хочу узнать еще…»

Рекомендации для педагогов

1. Подготовительный этап:

• Заранее подготовьте карточки с вопросами и вариантами ответов;

• Продумайте систему награждения (призы могут быть как материальными, так и символическими);

• Подготовьте таблички с буквами А, В, С, Д для каждого участника;

• Проведите инструктаж с экспертами по подсчету баллов.

2. Организационные моменты:

• Четко объясните правила игры до начала;

• Следите за соблюдением регламента;

• Создайте доброжелательную атмосферу, поддерживайте участников;

• Не допускайте насмешек и негативных реакций на неправильные ответы.

3. Методические рекомендации:

• Вопросы должны соответствовать возрасту и уровню подготовки детей;

• При необходимости адаптируйте сложность вопросов;

• Используйте наглядность (презентация, карточки, иллюстрации);

• Поощряйте использование подсказок, чтобы снизить тревожность участников.

4. Дифференцированный подход:

• Для детей с разным уровнем подготовки можно предусмотреть разные наборы вопросов;

• Предоставьте возможность участия всем желающим (в роли экспертов, помощников, зрителей);

• Учитывайте индивидуальные особенности детей при формировании групп.

5. Воспитательный аспект:

• Подчеркивайте ценность знаний и творчества;

• Отмечайте не только победителей, но и всех участников;

• Стимулируйте интерес к дальнейшему изучению рукоделия.

6. Возможные трудности и пути их решения:

• Дети стесняются отвечать — создайте атмосферу поддержки, начните с простых вопросов;

• Нехватка времени — сократите количество вопросов или увеличьте продолжительность занятия;

• Споры при подсчете баллов — назначьте независимых экспертов, ведите протокол игры.

7. Вариативность:

• Игру можно проводить как итоговое занятие по теме «Вязание»;

• Возможно проведение между группами или объединениями;

• Можно адаптировать для других тем рукоделия (вышивка, шитье, бисероплетение).

Список литературы:

1. Большакова Л.Н. Методическая разработка занятия объединения «ЧудоТворим». — Амурск, 2026.

2. Материалы по истории вязания (энциклопедии, интернет-ресурсы).

3. Русские народные пословицы и поговорки о труде и рукоделии.

Приложение: Карточки с вопросами и вариантами ответов (для печати), таблички с буквами А, В, С, Д, протокол игры для экспертов.