Педагогический проект для детей старшего дошкольного возраста «Время»

Гунбина Светлана Леонидовна

старший воспитатель

МБДОУ «Д/С №44 «Поляночка»

г. Новочебоксарск, Чувашская Республика

Педагогический проект для детей старшего дошкольного возраста

«Время»

Аннотация:Этот проект реализуется в форме поисково-исследовательской игры, что позволяет дошкольнику через символические и образные средства и преобразование окружающей действительности воспроизводить определённую социальную позицию – взять на себя роль исследователя.

Ключевые слова: время года, время суток, прошлое, будущее, настоящее.

Актуальность темы. Умение ориентироваться во времени дает детям возможность успешно развиваться, овладевать различными видами деятельности, познавать окружающий мир и, таким образом, готовиться к школе.

Проблема.У детей дошкольного возраста при отсутствии систематической работы по ознакомлению со временем и способами его измерения складываются весьма отрывочные, неточные представления о времени. Заучивание названий и последовательности дней недели, месяцев носит чисто формальный характер, не связано с формированием основных понятий.

Цель проекта. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта: 1. Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.

2. Формировать обобщенное понятие, что каждый объект изменяется во времени по-разному под воздействием разных условий.

3. Формировать понятие, что деятельность человека зависит от частей суток, но сутки бывают разные в разных концах Земли.

4. Формировать понятие о том, что деятельность человека, его быт зависят от эпохи, в которую человек жил, живет или будет жить.

Участники проекта: старший воспитатель, дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, педагоги.

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап 

1. Определение цели и задач проекта, разработка мероприятий педагогического проекта «Время», информация для родителей о предстоящей деятельности (оформление информационного блока в родительском уголке), создание условий для реализации проекта, подбор наглядного и демонстрационного материала, стихов по теме проекта, подготовка атрибутов и групповых помещений для реализации проекта в форме поисково-исследовательской игры.

II. Основной этап. Реализация мероприятий проекта

Понедельник «Календарь»». Цель: познакомить детей с различного вида календарей, которые фиксируют время.

«Исторический музей»: Рассказы педагога: «Когда появился календарь», «Для чего нужен календарь»?», просмотр видеоматериала «Интересные факты о календаре»,рассматривание презентаций: «Сегодня, завтра, послезавтра», «Дни недели», слушание песни «Календарь» Александр Русаков, выставка книг в книжном уголке: «Виды календарей».

Вторник «Времена года». Цель: Формировать о понятие, что окружающий мир изменяется согласно время года.

«12 месяцев» ситуативный разговор: «Почему в году 12 месяцев », сюжетно-ролевая игра: «Прогулка во времени»,просмотр сказки «12 месяцев», наша гостиная: ««Найди реальное сочетание», «Объясни необычное сочетание», «Придумай фантастическую историю или сказку о временах года», совместная деятельность. Изготовление макета «Времена года».

Среда «Части суток». Цель:Формировать понятие, что деятельность человека зависит от частей суток, но сутки бывают разные в разных концах Земли.

«Фоторепортаж»:«Создай реальное сочетание», «Соедини наугад и объясни, когда это бывает», совместная деятельность: изготовление коллажа «Части суток в моей семье»,спортивно - музыкальные развлечения: «Сегодня, завтра, послезавтра», создание видеофильма «Части суток, как это происходит».

Четверг «Прошлое, настоящее, будущее». Цель: формировать понятие о том, что деятельность человека, его быт зависят от эпохи, в которую человек жил, живет или будет жить.

«Машина времени»: путешествие во времени «Соедини время — место жизни - вид человека конкретной эпохи», «Придумай историю о том, как древний человек перемещался на Машине времени, был в старинном замке, какие проблемы у него возникли», «Реши проблему: человек из прошлого, попав в замок, должен как-то объясниться с жителями», «Реши проблему: человека из прошлого, который попадает в будущее».

III этап – заключительный. Цель - подведение итогов реализации проекта.

Пятница «Время со мной»: исследовательский форум «Что я знаю о времени»,

Заключение.Данный проект является отличной возможностью выявить пробелы в знаниях старших дошкольников о названий частей суток, дней недели, их последовательности и умения определять какой день был вчера, сегодня, будет завтра; о названий и последовательности месяцев, времен года и того, какие месяцы составляют то или иное время года; в умении определять время с использованием календаря,; определять время по цикличности природных явлений.

Список используемых источников:

1. Т.А.Сидорчук, Н.Ю.Прокофьева Технологии развития интеллекта дошкольников. Методическое пособие: АО Первая Образцовая типография; Ульяновский дом печати; 2015