«Память сквозь года: дошкольникам о Великой Победе»

«Память сквозь года: дошкольникам о Великой Победе»

Автор:Козлова Антонина Владимировна

Должность:Учитель-логопед

Тема занятия: «9 мая – Великая Отечественная война: помним и гордимся»

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6–7 лет)

Форма проведения: Подгрупповое коррекционно-развивающее занятие

Образовательные области: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие» (в соответствии с ФГОС ДО).

Цель занятия: Формирование лексико-грамматических представлений по теме «День Победы» и развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством погружения в историко-патриотический контекст.

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательные:

• Обогащать и активизировать пассивный и активный словарь детей по теме (лексические единицы: ветеран, подвиг, блокада, Бессмертный полк, Отечество).

•Совершенствовать грамматический строй речи (умение подбирать антонимы, образовывать глаголы от существительных).

• Закреплять навык звукобуквенного анализа через конструирование слов из разрезных букв.

2. Коррекционно-развивающие:

• Развивать связную (диалогическую и монологическую) речь, умение аргументированно отвечать на вопросы.

• Развивать просодическую сторону речи, речевое дыхание (контроль силы и длительности выдоха).

• Развивать общую и мелкую моторику, зрительное и слуховое внимание, логическое мышление.

3. Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать патриотические чувства, гордость за героическое прошлое своего народа и уважение к памяти защитников Родины.

• Формировать навыки эмпатии, доброжелательного отношения к старшему поколению и ветеранам.

Материалы и оборудование:

Визуальный ряд: аутентичные фотографии военных лет (Парад Победы, ветераны, дети войны), тематические предметные карточки с военными профессиями (лётчик, медицинская сестра, танкист, связист).

Аудиоряд:запись песни «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова), аудиозапись ритмичного стука метронома.

Раздаточный и творческий материал: наборы разрезных букв для составления слов, полоски легкой цветной бумаги для дыхательной гимнастики, бумажные заготовки силуэтов голубей, георгиевские ленты, клей, салфетки.

Ход коррекционно-развивающего занятия

Вводно-мотивационный этап (длительность: 3 минуты)

(В кабинете тихо звучит инструментальная фонограмма песни «День Победы»).

Учитель-логопед:«Здравствуйте, ребята! Послушайте, какая торжественная музыка встречает нас сегодня. Совсем скоро наша большая страна будет отмечать один из самых главных и важных праздников. Кто из вас знает, как он называется?»

Дети:«Это праздник 9 Мая – День Победы!»

Учитель-логопед:«Абсолютно верно. Это День Великой Победы. И сегодня мы с вами поговорим о том, как наш народ мужественно защищал свою Родину».

Логопедическое упражнение «Собери слово» (Звукобуквенный анализ)

Учитель-логопед:«У вас на столах лежат конверты с "осколками" букв. Война разрушила слова, и нам нужно их спасти. Объединитесь в пары и соберите из букв ключевые слова нашего занятия».

(Дети в парах собирают слова из разрезных букв).

Учитель-логопед:«Какие слова у вас? Прочитайте их».

Дети:«МИР», «ПОБЕДА», «ГЕРОЙ».

Учитель-логопед:«Отлично! Молодцы. Эти важные слова неразрывно связаны со знаменательной датой».

Практический (основной) этап (длительность: 15 минут)

Тематическая беседа «Страницы истории» (Развитие связной речи)

(Учитель-логопед демонстрирует на доске исторические фотографии).

Учитель-логопед:«Много лет назад, 22 июня 1941 года, на нашу мирную страну внезапно напали враги. Так началась Великая Отечественная война. Ребята, как вы думаете, почему её называют "Отечественной"? От какого слова образовано это название?»

Дети:«От слова "Отечество", "Отец". Это значит, что люди защищали свою родную землю, свой дом, свою семью».

Учитель-логопед:«Верно. На защиту Отчизны поднялся весь народ. Солдаты воевали на передовой, а женщины и подростки трудились в тылу – на заводах. Они собирали танки, самолеты, снаряды. Обратите внимание на это фото. Кто на нём изображен?»

Дети:«Старенькие дедушки и бабушки с орденами. Это ветераны».

Учитель-логопед:«Да, ветераны – это люди, которые прошли войну, победили врага и подарили нам мир».

Рассказ-миниатюра «Дети войны» (Развитие слухового восприятия и эмпатии)

Учитель-логопед:«Война затронула и таких же детей, как вы. Детям военных лет приходилось трудно. Они во всём помогали взрослым: собирали лечебные ягоды и травы для госпиталей, писали бойцам письма на фронт. А некоторые отважные мальчишки становились "сынами полка" – они жили вместе с солдатами и помогали военным разведчикам добывать важные сведения».

Дидактический блок (Развитие лексико-грамматических категорий)

Игра «Кто что делал?» (Обогащение глагольного словаря)

Учитель-логопед:«Давайте вспомним военные профессии. Я показываю вам карточку и называю профессию, а вы подбираете к ней действие-глагол».

• Лётчик...(что делал?) – управлял военным самолетом, летал, защищал небо.

• Военная медсестра... (что делала?) – перевязывала раны, лечила раненых солдат, спасала жизни.

• Танкист...(что делал?) – управлял танком, вел бой.

• Связист...(что делал?) – налаживал военную связь, передавал секретные сообщения.

Игра «Скажи наоборот» (Закрепление навыка употребления антонимов)

Учитель-логопед:«На войне враги пытались всё разрушить, а наши солдаты – сохранить. Давайте сыграем в слова-противоположности»:

• Мир – война

• Смелый – трусливый

• Победа – поражение

• Враг – друг

• Тьма – свет

Дыхательная гимнастика «Праздничный салют»

Учитель-логопед:«В честь победы над врагами всегда гремит праздничный салют. Давайте устроим свой безопасный салют. Возьмите цветные полоски бумаги. Сделайте глубокий вдох через нос (животики надуваются, плечи не поднимаем) и плавно, длительно дуйте на бумагу через сложенные трубочкой губы».

(Дети выполняют дыхательное упражнение 3-4 раза под контроль логопеда, следя за плавностью выдоха).

Продуктивно-творческий и рефлексивный этап (длительность: 7 минут)

Творческая мастерская «Голубь мира» (Развитие мелкой моторики)

Учитель-логопед:«Белая птица голубь издавна считается символом мирной жизни. Давайте мы своими руками сделаем памятных голубей. Мы украсим их крылья георгиевскими лентами – знаком воинской доблести и славы. Этих голубей вы сможете подарить своим близким или ветеранам на параде».

(Дети выполняют аппликацию/оформление заготовленных силуэтов птиц, логопед оказывает индивидуальную помощь).

Минута молчания

Учитель-логопед:«Всех погибших героев, которые не вернулись с полей сражений, принято вспоминать в тишине. Объявляется минута молчания».

(Включается аудиозапись метронома. Все присутствующие встают и чтят память минутой молчания).

Рефлексия и итог занятия

Учитель-логопед:«Наше занятие подходит к концу. Ребята, о каком важном историческом событии мы сегодня говорили? Какое задание вам показалось самым интересным? Почему так важно помнить о подвигах наших прадедушек и прабабушек?»

Дети:«Мы говорили о Дне Победы. Нужно помнить, чтобы война никогда больше не повторилась, и ценить мир».

Учитель-логопед:«Спасибо вам за ваши ответы и за прекрасных голубей. Наша обязанность – беречь этот мир. Героев уже нет в живых, но они продолжают жить в нашей памяти».

Рекомендуемое домашнее задание (взаимодействие с семьей):

Расспросить дома родителей, бабушек и дедушек о ваших родственниках (прадедах и прабабушках) – участниках Великой Отечественной войны или тружениках тыла.