Занятие по внеурочной деятельности

1. Оргмомент. «Загадки с полянки» (3 мин)

Педагог: «Здравствуйте, ребята!

Педагог:  Давайте мы с вами сделаем артикуляционную гимнастику

Педагог: Сегодня мы отправляемся в осенний лес — за грибами! Но сначала отгадайте, кто нас там ждёт:

«Под сосною у дорожки кто стоит среди травы? Ножка есть — но нет сапожка, шляпка есть — нет головы».

Что это?»

Дети: «Гриб!»

Педагог: «Верно! А вот ещё одна:

«Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом. Очень дружные сестрички — золотистые…»

Дети: «Лисички!»

Педагог: «Отлично! Сегодня мы будем говорить о грибах: как они называются, где растут и как про них рассказать. Берите корзинки — отправляемся!»

2. Беседа «Какие бывают грибы» (5 мин)

Педагог: (показывает картинки) «Посмотрите на грибы. Назовите их: белый гриб, подосиновик, подберёзовик, лисичка, опята, сыроежка.

А теперь скажите: из чего состоит гриб?»

Дети: «Ножка и шляпка!»

Педагог: «Верно. А где растут грибы?»

Дети: «В лесу».

Педагог: «Посмотрите на названия: ПОД-ОСИНО-ВИК растёт под осиной, ПОД-БЕРЁЗО-ВИК — под берёзой. Как вы думаете, почему их так назвали?.. Правильно, они любят расти под этими деревьями! А все ли грибы можно есть?»

Дети: «Нет! Некоторые ядовитые!»

Педагог: «Как называется ядовитый гриб в красной шапочке в белых горошках?»

Дети: «Мухомор!»

Педагог: «Его нельзя собирать. Его срывать нельзя — но и ломать не нужно: им лечатся лесные звери. Запомните: грибы бывают съедобные и ядовитые».

3. Игра «Разложи по корзинкам» (5 мин)

Педагог: «У меня две корзинки: в зелёную собираем съедобные грибы, в красную — опасные/ядовитые. Подходим по очереди, берём картинку, называем гриб и кладём в нужную корзинку».

Дети раскладывают: белый, подосиновик, подберёзовик, лисичка, опята, сыроежка → зелёная; мухомор, бледная поганка → красная.

Педагог: «Проверяем! Почему мухомор в красной корзинке?»

Ребёнок: «Он ядовитый».

Педагог: «Молодцы! Запомним правило: несъедобные грибы не собираем и не трогаем».

4. Игра «Один — много» (мяч, 4 мин)

Педагог: «Встаём в круг. Я называю один гриб и кидаю мяч, а вы называете много грибов:

• гриб — грибы

• лисичка — лисички

• подосиновик — подосиновики

• мухомор — мухоморы

• опёнок — опята (внимание, трудное слово!)

• сыроежка — сыроежки»

Педагог: «Отлично! А теперь наоборот: много — один».

5. Физминутка «По грибы» (3 мин)

Педагог: «Повторяем за мной движения!»

Мы шли, шли, шли, (шагаем на месте) Белый гриб нашли. (наклоняемся) Раз — грибок, (наклон вправо) Два — грибок, (наклон влево) Положили в кузовок! (кладём в корзинку)

Затем можно повторить с другим грибом: «лисичку нашли», «подосиновик нашли».

6. Игра «Большой — маленький» (4 мин)

Педагог: «В лесу грибы бывают большие и маленькие. Назовите маленький грибок ласково:

• гриб — грибок

• шляпка — шляпочка

• ножка — ноженька

• лисичка — лисичка (уже ласково)

• мухомор — мухоморчик

• боровик — боровичок»

Педагог: «Вот какой маленький грибочек-боровичок получился!»

7. Игра «Посчитай-ка» (5 мин)

Педагог: «Смотрите, сколько грибов на полянке! Посчитаем их вместе:

• один гриб, два гриба, три гриба, четыре гриба, пять грибов

• одна лисичка, две лисички, … пять лисичек

• один мухомор, два мухомора, … пять мухоморов»

8. Игра «Где спрятался грибок?» (предлоги, 4 мин)

Педагог: (показывает сюжетную картинку «Осенний лес») «Грибок любит играть в прятки. Скажите, где он прячется?

• Грибок растёт под ёлкой.

• Грибок выглядывает из-под листочка.

• Грибок сидит на пеньке.

• Белка спрятала гриб в дупло.

• Грибок стоит между берёзами».

Педагог: «Кто сам придумает, где может спрятаться грибок?»

Дети: «Грибок спрятался за кустом», «Грибок растёт около пня»…

9. Рассказ-описание «Мой гриб» (по схеме, 5 мин)

Педагог: «А теперь научимся рассказывать про гриб красиво. Поможет схема: 1) название, 2) цвет шляпки, 3) ножка, 4) где растёт, 5) съедобный или нет. Слушайте образец:

«Это подосиновик. Шляпка у него красная, круглая. Ножка толстая, крепкая. Растёт он под осиной. Подосиновик — съедобный гриб».

Кто попробует рассказать про лисичку?»

Дети составляют свои рассказы (2–3 человека), логопед помогает вопросами.

10. Итог и рефлексия (2 мин)

Педагог: «О чём мы сегодня говорили? Какие грибы запомнили? Как назвать одним словом: белый, подосиновик, лисичка — это…»

Дети: «Грибы!»

Педагог: «Какие грибы нельзя собирать? Почему?»

Дети: «Ядовитые — мухомор, поганка; можно отравиться».

Педагогнарисуйте свой любимый гриб и составьте про него рассказ по нашей схеме. Вы сегодня настоящие грибники-сыщики!»