Эссе "Я - педагог"

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 108 комбинированного вида

Выборгского района Санкт – Петербурга

ЭССЕ

На тему: «Я – педагог»

Автор

учитель – логопед ГБДОУ дс № 108

Морозкова Светлана Федоровна

Санкт – Петербург 2022

Посвящается

моей учительнице Шороховой Ларисе Ивановне

и моей воспитаннице Арине Попковой

Эссе «Я – педагог»

Детский сад. Лексическая тема «Профессии». «Я буду логопедом, хочу учить детей правильно говорить!» - много лет назад ответила одна хрупкая шестилетняя девочка на мой вопрос о том, кем хотят стать воспитанники группы.

Каждый раз, вспоминая этот момент своей жизни, ощущаю волнение, счастье и благодарность Арине за эти слова. Такое признание – высшая оценка и мечта любого педагога, это - подтверждение важности проделанной работы, это – критерий профессионального успеха. Согласитесь, что может быть лучше желания учеников, быть похожими на своих учителей!

А для меня это было еще и осознанием того, что я занимаюсь важным делом, делом своей жизни. Но путь к нему не был простым: высшее техническое образование, работа в НИИ, а потом разворот на 180 градусов – детский сад, учеба в педагогическом колледже и желание состояться уже в профессии учителя – логопеда.

Большое количество людей сопровождает человека в течение жизни, формирует его мировоззрение, влияет на интересы и на желание в самореализации. Именно поэтому, мы помним тех, кому были небезразличны, и хотим быть на них похожи.

В школе я хотела стать учителем, но приняла доводы родственников и получила диплом инженера. А жизнь расставила все по местам: человек должен быть там, где он хочет быть и где нужен. «Я и не сомневалась, что ты придешь в педагогику!» - сказала мне мой классный руководитель Лариса Ивановна на встрече выпускников, а я была счастлива, что все же сделала этот правильный выбор в жизни, который совпал с мнением моего учителя.

Теперь я – сама педагог, учитель языка, рядом со мной малыши, которым помогаю постичь родную речь: ее мелодику, красоту, правильность.

Что сопровождает меня, как педагога, в каждое мгновение общения с детьми? Что является главным в моих поступках, мыслях, словах? Отвечать на эти вопросы приходится ежедневно.

Как учитель словесности, я помню о том, что слово обладает сильной энергетикой. Огромное впечатление на меня произвели утверждения ученых о влиянии слов на структуру воды. По их мнению, благотворным свойством обладает сочетание двух слов: ЛЮБОВЬ и БЛАГОДАРНОСТЬ, а равнодушие, ненависть, гнев, раздражение влияют разрушающе.

Каждое наше слово – носитель мысли и источник информации. В этом смысле, показательным является эксперимент ученых с рисом, когда одному опытному образцу говорили «спасибо», второму - «ты – дурак», а на третий не обращали никакого внимания. Через месяц от первого образца исходил приятный запах, второй – почернел, третий – начал загнивать.

Ученые уверены, что этот эксперимент преподносит человечеству важный урок, особенно по отношению к детям: надо заботиться о них, дарить им внимание, разговаривать с ними. Наибольший вред наносит равнодушие!

Я думаю, что каждый педагог должен знать и помнить о том, какую удивительную силу имеют слова: ЛЮБОВЬ и БЛАГОДАРНОСТЬ!

А что эти слова значат для меня?

Я ЛЮБЛЮ детей за их непосредственность, обаяние, деятельность, за умение удивляться самому обыкновенному.

Я БЛАГОДАРНА им за умение доверять мне и радоваться своим успехам.

Я ЛЮБЛЮ своих учителей за профессионализм и желание понять каждого ученика.

Я БЛАГОДАРНА им за требовательность, веру и неравнодушие.

Я ЛЮБЛЮ свою профессию за то, что каждый день помогаю детям преодолевать трудности и каждый день вижу результаты своего труда.

И Я БЛАГОДАРНА судьбе за то, что она подарила мне возможность понять, что Я – ПЕДАГОГ и ЭТО - МОЁ ПРИЗВАНИЕ!