Эссе"Я - педагог".

Всероссийский конкурс эссе для работников образования «Я – педагог».

Эссе на тему «Я – педагог».

Ученье – не нравоученье,

Ребенок, словно пилигрим:

Он странник в мире слов и знаний,

Мы вместе этот мир творим!..

В жизни каждого человека наступает момент, когда нужно сделать выбор: кем быть? Множество дорог, разнообразие профессий. Как выбрать ту единственную, которой посвятишь всю жизнь и ни на минуту не пожалеешь?

Мой выбор профессии был предопределен. Я выросла в особой атмосфере – атмосфере учительской семьи. Моя мама, тетя, старшая сестра - учителя, и потому вся наша семья живёт школьными заботами, и я тоже с детства дышала этим воздухом, понимала, что работа учителя не ограничивается только часами, проведенными в школе. Ввела меня в мир учительской профессии, благословила, дала первые уроки моя мама - Литвинова Ольга Федоровна, которая преподавала иностранный язык и трудилась на посту завуча в нашей школе. Мамы уже нет, но с годами, с лично приобретённым опытом я яснее представляю себе масштаб личности Ольги Федоровны, её высокое достоинство педагога, человека. Я знаю, что все лучшее, что есть во мне, – от мамы. Как известно, краеугольные камни личности любого педагога – доброта, любовь к людям, ответственность, терпение, высокий уровень самоорганизации, трудолюбие, творческое начало. Всё это мама старалась воспитать во мне. Её уроки как путеводная звезда, компас, которые ведут меня по жизни, помогают выбрать верный путь в моей педагогической деятельности. Я всегда вижу перед собой её внимательные, добрые глаза, улыбку, и мне хочется быть на нее похожей - быть такой же умной, доброй, но в то же время строгой и требовательной, пользующейся уважением своих коллег.

Моя мама из числа настоящих интеллигентов, для которых смысл профессии в служении. Я часто думаю, сколько среди нас отличных педагогов, которые изо дня в день подвижнически трудятся, честно выполняют свой долг, не задумываются о славе, почестях, оставаясь скромными людьми. Мне не совсем по душе, что в настоящее время учитель много работает на рейтинг: как можно больше побед в конкурсах, больше призовых мест, больше грамот. Мне ближе позиция Б.Пастернака:

Цель творчества – самоотдача,

А не шумиха, не успех.

Позорно, ничего не знача,

Быть притчей на устах у всех.

Как быстро бежит время! Вот уже в родной школе я проработала 17 лет. Но каждые четыре года, когда приближается момент встречи с новыми детьми, признаюсь, я волнуюсь, как в первый день: такие разные «незнакомые» дети, «незнакомые» родители. Но скоро все эти ребятишки станут твоими родными, и ты их будешь знать даже лучше, чем некоторые их родители.

«Когда человек любит, он видит другого таким, каким его создал Бог», - писала Зинаида Гиппиус. А в нашем деле любовь к детям – это самое главное. По словам В. Ключевского, «чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь». Ребёнок должен расти только в атмосфере любви, ведь только от любви рождается все самое лучшее в этом мире.

И для каждого маленького человека, который приходит в школу, встреча с первым учителем – это, прежде всего встреча с новым, особо значимым в его жизни человеком.

Я волнуюсь от того, что чувствую огромную ответственность и перед детьми, и перед родителями. Обучать в начальной школе действительно очень ответственно. Ведь именно на этом этапе закладывается фундамент будущей личности, фундамент всей последующей учебы. Каждый ребёнок как чистый лист, он по-своему талантлив, но он этого не знает, и я должна разгадать этот талант, разбудить, помочь маленькому человечку реализовать заложенные в нём способности и задатки. Я всегда помню утверждение известного психолога Е. Торренса, что одаренность, способность к творчеству не всегда связаны с высоким интеллектом, и дети с невысокими способностями к учению могут добиваться успехов в различных видах деятельности. Поэтому я стараюсь, чтобы каждому ребенку, независимо от его одарённости, было комфортно в моём классе, и большое внимание уделяю тем, кому учение даётся непросто.

От меня зависит, с каким багажом выйдут мои дети, будут ли они любознательными, активными, творческими, полюбят ли школу, обретут ли они своё собственное лицо, будут ли уверены в будущем.

В настоящее время идет становление новой системы образования: меняется содержание образования, вводятся новые стандарты обучения, совершенствуются педагогические технологии, и потому  непрерывное самообразование и самосовершенствование – это часть деятельности учителя. «Чтобы дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать целое море света», - писал В.А.Сухомлинский. Действительно, чтобы зажечь огонёк в душе ребенка, нужно самому гореть, чтобы учить других, нужно самой непрерывно учиться, учиться, учиться.

Профессия учителя начальных классов самая удивительная. Ведь мы имеем дело с настоящим чудом - с детской душой, чистой, непосредственной, открытой миру. И моя задача - сохранить всё самое лучшее, присущее этой детской душе. Как сделать, чтобы рутина школьной жизни не убила в маленьком человечке любознательность, живое, искреннее восприятие мира? Я люблю книгу Антуана де Сент – Экзюпери «Маленький принц» и всегда руководствуюсь мыслями мудрого писателя о том, что каждый человек должен взять с собой из детства в большую жизнь всё самое лучшее, ценное.

Дети - большие фантазёры. Они умеют воображать, придумывать лучше взрослых. Опираясь на эти особенности детской психики, я развиваю творческое начало у своих воспитанников. Считаю, что в начальной школе необходимо поддерживать, сохранять у ребятишек способность удивляться, останавливаться перед незнакомым. Удивление рождает любопытство, любопытство — тропинка к любознательности, любознательность — дорога к знанию. Впечатления через магический кристалл воображения переплавляются в образы, картины.Элементы занимательности на учебных занятиях будят детскую фантазию, вызывают живой интерес к процессу познания.

Конечно, не всё бывает легко в моей работе: каждый день ты преодолеваешь какие-то трудности, бывает, испытываешь неудачи. Но, несмотря ни на что, представляешь, как завтра ты зайдешь в класс и увидишь искренние улыбки, сияние глаз, добрых, чистых, доверчивых, которые ждут тебя. И сразу всё плохое куда-то исчезает, заряжаешься детской энергией и снова – вперёд, к новым маленьким победам!

Я верю, что в будущем мне не будет стыдно за своих детей. Я постоянно следую своей жизненной позиции: «Я всех ребят люблю! Я верю в них! Мы всего достигнем!». Я люблю свою работу и считаю, что школа – самая удивительная лаборатория, потому что в ней создается будущее. Моё педагогическое кредо: «Учитель может совершить больше, чем завоеватели и государственные главы». (Н. Рерих). Если ты помог детям определиться в жизни, встать на верную дорожку, постичь законы жизни, значит ты – настоящий педагог!