эссе "Учитель прикасается к вечности"

Эссе на тему «Учитель прикасается к вечности…»

Движется время, меняются события, люди и лица, меняюсь и я. Я становлюсь старше, опытнее, мудрее, но одно во мне остаётся неизменным – это уверенность в том, что я сделала правильный выбор, выбор своей судьбы. Мне очень нравится фраза «Дорога – мне школа, профессия – жизнь, и эту судьбу выбираю…». И если так сложилась судьба, что я и мои ученики встретились, то это не просто случай, это значит, что так было нужно и им и мне. Это значит, что я как учитель должна передать им что-то очень важное и ценное. А что в этом мире ценнее знаний, ценнее опыта? Ведь как писал А.Д. Гешель «Знания – как небеса – принадлежат всем, и ни один учитель не имеет права утаивать их от любого, кто о них просит». А ведь отдавать то, что ты знаешь сам, это тоже искусство. И не просто отдать, а отдать так, что бы знания взяли, что бы они не пропали в потоке информации, в который погружены сегодняшние школьники. А ведь как сказал Ш.А. Амонашвили:

«Учителю принадлежит самая главная роль - формирование будущего страны. Из всех профессий профессия учителя самая благородная, самая трудная и самая важная». И

как трудно, как ответственно и как почётно нести это звание по жизни! Учитель всегда на виду, каждое его движение, каждый его шаг, но иначе и быть не может.

Каждый день я иду в школу для того, чтобы помогать юным членам общества стать личностью, найти своё «я». Всем учителям, и мне в том числе, хочется, чтобы их ученики смогли добиться успеха в своей жизни. Мне очень близко то, что писал об учителе Лев Николаевич Толстой: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».

Главной целью своей педагогической деятельности я вижу воспитание личности, воспитание, прежде всего, человека. Ведь в современной науке бытует мнение о том, что в генах человека хранится вся информация, весь опыт накопленный его предками за более чем сто поколений. И воспитывая и обучая ребёнка сегодня, я вношу свой вклад в его будущее и будущее своей страны.

А ведь желание ребёнка учиться во многом зависит от меня, от моего умения определить возможности школьника, его индивидуальность.

Я люблю свою профессию и горжусь ею! Чем же она мне нравится? Во-первых, тем, что я нужна своим ученикам. Каждый раз, когда я прихожу в класс, я попадаю в мир, в котором в какой-то степени являюсь центром детской вселенной. Во-вторых, я нужна родителям своих учеников, ведь они доверяют мне самое дорогое, отправляя своих детей на мои уроки. Наверное, нет ни одного родителя на свете, которого бы не волновало то, насколько обучение для ребёнка будет полезным и радостным. И от меня тоже зависит, как будут относиться к школе родители, станут ли они верными её соратниками и единомышленниками, или наоборот. В-третьих, я нужна своим коллегам, к которым часто обращаюсь за советом, с которыми делюсь проблемами и ежедневно выполняю свою работу – такую непростую, но такую нужную.

О работе учителя рассказывать одновременно просто и сложно. Ведь это и учебные планы, и отчётная документация, и проверка тетрадей, и ежедневная домашняя подготовка к урокам. Но с другой стороны: учитель – это интересные проекты, большие и маленькие открытия, общение с детьми – и это прекрасно!

По-моему, учитель должен является для ребёнка одновременно другом, воспитателем и наставником. Он не только даёт детям знания, но и воспитывает их. Душа ребёнка, как мозаика: она состоит из многих частичек, которые учитель должен собрать в одно целое. Мне нравится, когда на уроке дети отвечают наперебой, когда они пытаются высказать свои мысли, когда в их глазах загораются искры радости из-за правильного ответа и заслуженной похвалы. Я не упрекаю ребёнка за неправильный ответ, за чрезмерное желание высказаться, наоборот, я выслушиваю его и даю совет, оценку. В моей работе главное – научиться видеть и ценить в ребятах ту неповторимую индивидуальность, которая отличает их друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения каждой личности и понять, что пришедший ко мне на урок ученик – это человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства.

Я убеждена в том, что учитель, должен быть немножечко актёром. Педагог должен владеть способностью перевоплощаться, умением входить в роль, удивлять. Очень важно, чтобы на каждом уроке ребёнок переживал радость открытия, чтобы у него формировалась вера в свои силы. Поэтому успехи своих учеников я делаю достоянием всего класса, не скуплюсь на похвалу, поддерживаю инициативу и начинания своих ребят, тем самым стараюсь создать ситуацию успеха на уроке.

Быть одним целым – ты и дети – это цель, наверное, каждого учителя. А добиться её можно лишь кропотливым трудом. Получится это только у влюблённого в свою профессию учителя. Если у учителя есть желание отдать, то у ученика обязательно появится желание получить. Когда эти два желания совпадают, получается прекрасный результат.

За последние годы приоритеты образования существенно изменились. Реализация национального проекта «Образование» в очередной раз подчеркнула важность этой отрасли. На первый план современность выдвигает цели развития личности ученика, формирования и развития у школьников не только предметных, но метапредметных и личностных результатов; качества, которые становятся все более значимыми и востребованными в современной социальной жизни и деятельности - инициативность, творчество, креативность, гибкость мышления, личная ответственность. Поэтому мне понятны и близки общие тенденции развития образования – не только значительное расширение знаний и умений школьников, но и повышение их культуры, максимальное развитие способностей, творческого потенциала и индивидуальности, формирование у них гуманистической системы ценностей, а также сохранение и укрепление здоровья детей. Перед современным учителем стоит сложная задача – участвовать в формировании гармонично развитой личности, когда показателями качества образования становятся не результаты академических знаний, а устойчивая мотивация познания; сформированность надпредметных способов учебной деятельности с тем, чтобы ребенок мог самостоятельно приобретать знания всю жизнь; способность и желание заниматься саморазвитием своей личности.

Да, очень важно, может ли ребёнок решить задачу, умеет ли писать без ошибок. Но еще важнее, каким будет ребенок, когда вырастет? Сможет ли он сам найти пути решения задач, поставленных перед ним жизнью? А значит, главное моё предназначение, заключается в том, чтобы помочь своим воспитанникам пройти трудный путь становления. Не только сформировать личность, а научить ребёнка создавать условия для реализации своих способностей, не указать проторенный путь познания, а помочь найти свою, пусть даже узенькую и труднопроходимую тропу; не тянуть за руку на гору, находясь на её вершине, а помочь преодолеть её, вовремя подставив плечо. Но как этого достичь?

Нужно сотворить себя как личность, потому что, как писал Константин Дмитриевич Ушинский: «Только личность может воспитать личность». И мне ясно, хороший учитель всегда учится сам. Учится, работая над собой, учится, когда передаёт свои знания другим.

Для того, чтобы «пробудить» ученика, раскрыть его личность, вовлечь в познавательную деятельность, сформировать его компетентности есть только одно средство: интерес через содержание учебного материала, через необычные формы уроков, через внеклассные мероприятия, через приближение изучаемого материала к жизни ученика.

Очень важно уметь понять ребёнка, оценить его состояние, быть с ним искренним. Я всё время пытаюсь оценить, насколько комфортно ученикам на моих уроках. Я стараюсь создать уютную обстановку в классе, доверять своим ученикам, и дети отвечают мне благодарностью.

Когда я вижу, как ребята не хотят уходить из мoего кабинета, бегут кo мне на кружок, да и простo на переменах подходят, чтобы спросить меня o каком-нибудь живoтнoм, я начинаю верить, что всё, что я делаю, правильно, и я смогу научить их быть добрыми и справедливыми, любить жизнь и природу, в котoрой мы живём, уметь дружить, уметь выбирать в жизни важное и нужное, не поддаваться воле обстоятельств, воле злых и хитрых людей.

Что бы я хотела видеть в своих учениках?... Свободное мышление, толерантность, умение конструктивно решать проблемы, способность к самовыражению и ещё много других очень важных качеств. Главное — чтобы каждый из них стал личностью, гражданином и истинным патриотом великой России.