эссе "Я-педагог"

Эссе

Я - учитель.

Первое сентября 1986 года, маленькая девочка с большим белым бантом на макушке с интересом и волнением выглядывает из толпы таких же первоклашек и их родителей, прижимается к стоящей рядом под зонтиком нарядно одетой по такому торжественному случаю в белый пиджак маме. Эта девочка – я. Как часто спустя годы я разглядывала эту фотографию. Первое сентября, эта дата всегда вызывала трепет и волнение и в последующие годы. День Знаний. С чем бы ни была связана ваша трудовая деятельность, но увидев на улице нарядных ребятишек с цветами, вы невольно улыбнетесь, и воспоминания о ваших школьных годах нахлынут на вас.

Моя первая учительница – Кузнецова Галина Александровна. Ее образ навсегда остался в моей памяти, такая строгая, справедливая и в то же время добрая и веселая. Уверена, нет на свете такого человека, который не запомнил бы на всю жизнь своего первого учителя. Вступление в новый, школьный этап своей жизни, образ первого учителя, последний звонок, выпускной вечер – яркие и запоминающиеся моменты нашей жизни, я бы сказала, знаковые; почему они так важны для каждого человека? Теперь я сама учитель, стою у доски в классе, как когда-то в детстве я мечтала, стоя перед своими куклами; каждый день я прихожу в класс к таким разным и по характеру, и по прилежанию детям. Сейчас я для них формирую образ справедливого учителя, несущего новые знания. Это очень ответственная работа. Я ощущаю эту ответственность во всем, начиная от своего внешнего вида, своей речи и поведения, и заканчивая своими профессиональными навыками и умениями. Мой предмет – иностранный язык. Это была мечта моей мамы, чтобы дочь преподавала английский язык. И это желание опять же возникло не на пустом месте, а благодаря тому восхищению, которое вызывала в маме ее учительница английского языка, а также интересу к предмету. Мой интерес был не меньше, умение говорить на иностранном языке, понимать сказанное и прочитанное всегда манило меня. Иностранная речь завораживала. Это словно какая-то тайна, какое-то неведомое знание, которое хочется постичь. Изучая иностранные языки, мы расширяем границы своего мира, мы учим не только новые звуки, которые облекаются в слова, не только языковые и грамматические структуры, но и культуру, и историю народа, говорящего на этом языке, его менталитет, особенности быта. Существует много мудрых высказываний известных мыслителей, ученых, писателей о важности знания иностранных языков, приведу некоторые из них, например, мне нравится, как сказал немецкий писатель, мыслитель, философ Иоганн Вольфганг фон Гёте: « Wer fremde Sprachen nicht kennt, weib nichts von seiner eigenen” (Кто не знает иностранных языков, ничего не знает о своем собственном); “Wie viele Sprachen du sprichst, sooftmal bist du Mensch” (Сколько языков ты знаешь, столько раз ты человек). Высказывание французского философа - просветителя Вольтера не менее красиво и образно: “Qui sait de nombreuses langues dispose de nombreuses clés pour une serrure.” (Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку). С этими мыслями нельзя не согласиться, ими нельзя не вдохновиться. Изучая иностранный язык, мы открываем для себя новый мир, полный литературных и музыкальных произведений, фильмов, традиций, фольклора, географических открытий. А это огромное богатство! Мы имеем возможность сравнить особенности родного языка с особенностями языка иностранного, проследить происхождение заимствованных из иностранных языков слов, объяснить их значение. Какие удивительные открытия можно сделать в этом направлении! А что уж говорить по поводу молодежного сленга, он просто состоит из английских слов. Порой взрослый человек, не владеющий английским языком, может лишь догадываться, о чем говорят подростки. Все это те моменты, которые вызывают интерес и мотивируют на изучение иностранного языка. И я в своей работе стараюсь не потерять их, а использовать на своих уроках.

Учитель любого предмета – это проводник в новый мир, мир знаний. Но вместе со своими учениками мы учимся гораздо большему, мы учимся понимать друг друга, вместе искать и находить новую информацию, осмысливать или «пропускать» ее через себя. Ведь как сказал великий классик Л.Н. Толстой: «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью».

Человек, работающий учителем, постоянно учится чему-то новому, что особенно актуально в современном постоянно меняющемся мире. И этот процесс взаимный, мы учим детей, дети учат нас. Мы также перенимаем опыт у своих коллег, которые достигли успехов в профессии. В 2001г. по результатам теста PISA система образования Финляндии была признана самой лучшей в мире. Как пишет Т. Уокер в своей книге «Финская система обучения: как устроены лучшие школы в мире», в этой стране делается все, чтобы и дети, и учителя получали радость от процесса обучения, именно это считают наиболее ценным. По мнению Т. Уокера, радость должна стать приоритетом и высшей целью, которой мы хотим добиться у себя в классе. Счастье он определяет как «переживание сильных положительных эмоций». Т. Уокер считает, что счастье может повысить производительность труда и развить социальный и эмоциональный интеллект. Радость как приоритет в процессе обучения, звучит немного утопично, но если взглянуть с другой стороны, то вполне достижимо. Ребенок получает положительные эмоции, когда добивается первых успехов, это мотивирует его к дальнейшему обучению. Творческая совместная работа приносит много радости ученикам. Учитель рад и доволен, когда его уроки успешны, и результаты учеников высоки.

Безусловно, в нашей работе присутствуют и разочарование, и неудачи, и грусть, но всегда возможно этот баланс отрегулировать и не зацикливаться на негативных моментах. В сегодняшнем мире, развивающемся и изменяющемся с сумасшедшей скоростью очень важно ребенку, а в дальнейшем личности не потеряться, найти свое место в жизни, знание иностранных языков – это не просто полезный навык, а необходимость, которая позволит не только реализовать свои качества и навыки, но и наделит человека конкурентными преимуществами при поступлении в учебное заведение, устройстве на работу. Изучая иностранные языки, ребята расширяют не только свой кругозор, но и свой круг общения, имея возможность приобрести новых друзей и знакомых, не говорящих на нашем родном языке. Благодаря знаниям иностранного языка они открывают для себя вес мир.

Кроме того, изучение иностранных языков положительно влияет на работу головного мозга. Научно доказано, что люди, владеющие иностранными языками, думают эффективнее, имеют лучшую память, более логичны и рациональны. Знание других языков дает доступ к новым источникам знаний и видам обучения. На своих уроках я стараюсь донести важность изучения моего предмета до своих учеников.

Как любой учитель, я могу бесконечно рассуждать о важности и полезности изучения конкретно своего предмета. Но вернемся к профессии учителя. Не имеет большого значения, какой предмет ты преподаешь в школе, ведь задача каждого учителя гораздо шире, не просто научить предмету, а научить мыслить, рассуждать, анализировать, добывать нужную информацию из разных источников, работать в команде, а значит, сотрудничать, уметь жить в коллективе, в конечном итоге – в обществе.

Таким образом, задача учителя – развить в ребенке такие навыки и умения, которые помогли бы ему занять достойное место в обществе и быть полезным ему.

Наша страна переживала разные времена за свою многовековую историю. Профессия учитель – вне времени. Учитель – это человек, который в своей работе должен руководствоваться категориями высшей морали: уважение, честность, порядочность, справедливость, любовь, сострадание, добро. И если нам удается привить все эти незыблемые основы благополучного человеческого общества нашим ученикам, значит, профессия учитель выбрана нами не зря, и мы можем быть спокойны за будущее наше и наших детей.