"Я - учитель"

Образование – то, что остается после того,

когда забывается все, чему учили.

А. Эйнштейн

8 Марта – концерт, посвященный всем женщинам – педагогам нашего лицея №15. На сцене выступают ученики, и среди них я вижу свою ученицу Марию Суббочеву, как же здорово она читает стихи, танцует, поет… какая же она артистичная и талантливая. Наблюдаю за ней и задаю себе вопрос: «А почему на моих уроках она совершенно другая? Она может лежать на парте и показывать свое безразличие к моему предмету, она может рисовать во время контрольного теста, она позволяет себе не выполнять домашние задания…». Я хочу, чтобы этот ребенок и на моих уроках проявлял такой же интерес и такие же таланты. Я настолько была уверена в себе, что я профессионал своего дела, я делаю все правильно (если не идеально), и дети должны знать все то, что я им преподаю, именно так, как я их учу, и никак иначе. Дети должны меняться на моих уроках, следуя по тому пути, которым я их веду. А ты уверена в этом? А не наоборот ли? Ведь эта девочка умеет делать то, до чего тебе расти и расти. Значит мы должны меняться вместе…Значит нам надо развиваться вместе… С тех пор я стала задавать себе простые вопросы, ответы на которые, считаю очень важными для понимания моей профессии «Что я делаю? Как я делаю? Зачем я иду на уроки? Чем я могу быть полезна? Что я могу дать детям?».

Если бы меня однажды спросили, а есть ли человек, благодаря, которому ты в этой профессии, я бы ответила, не задумываясь: да. Я с детства хотела стать учителем, как моя бабушка Катя - такая честная, такая мудрая, умеющая всегда найти ласковое слово и поддержать в любой, даже самой сложной ситуации. Всегда удивлялась, как ей это удается! Она могла ответить на тысячу моих вопросов и вопросов моей сестры, отвечая каждый раз на них так, как будто это самый интересный и самый важный вопрос. Да, я хотела быть, как она! Но тогда, в детстве, образ учителя для меня был похож на картинку, где стоит в центре класса женщина с указкой и что-то вещает детям, а дети с упоением внимают каждое произнесенное слово. Тогда я не понимала, что процесс обучения – это намного более сложный, многогранный, заставляющий погрузиться в него полностью - и физически, и эмоционально.

Сейчас мне близок опыт Ш.А. Амонашвили "Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом". На своих уроках мы вместе с детьми учимся, делаем выводы, разгадываем загадки английского языка, делаем творческие работы, мини проекты, готовим сценарии к сказкам, воссоздаем обстановку с точки зрения практической значимости иностранного языка, представляем себя где то в Англии, пытаясь разговаривать и чувствовать себя, как настоящие англичане… мы движемся вперед, развиваемся и не боимся ошибаться. Я не боюсь признавать своих ошибок и всегда даю детям возможность не избегать их, а видеть и исправлять. Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает! Homo sum, humani nihil a me alienum puto! (Я человек, и ничто человеческое мне не чуждо!). Я многому учусь у своих детей, и всегда счастлива, когда вижу свое отражение в них!

В каждой профессии есть плюсы и минусы, приятное и то, с чем невозможно смириться. В процессе нашей работы я вижу, насколько разные бывают дети, насколько они индивидуальны, насколько они уникальны! И моя главная задача – подобрать правильный ключик к каждой душе ребенка для его дальнейшего развития, а иногда и восполнить то, чего, возможно, он лишен в реальной жизни – любви, заботы, сострадания, понимания родных и близких ему людей. За несколько лет своего опыта, я поняла, что есть дети, которые могут быть счастливы просто от того, что ты их слушаешь и слышишь, что их мнение и чувства важны кому то, кроме них самих. Сегодня кто-то пришел на урок, чтобы узнать о временах в английском языке, а кто-то рассказать самую душераздирающую историю о том, как он потерял свою любимую и единственную игрушку, плюшевого мишку. Как же это сложно, зачастую, бывает выслушать, проявить внимание, сострадание, показать свою любовь и доказать, что тебе это небезразлично, осознавая, что только ты тот человек, которому доверили самое дорогое!

«Какая Вы сегодня красивая!», «Чем Вы расстроены?» «А мы сегодня поиграем?» …. эти искренние эмоции и переживания моих детей, для меня самое ценное. Я не могу им соврать, я не могу их предать…. У меня, конечно же, есть своя семья, дети – двое самых лучших мальчишек на свете. Они всегда жалуются: «Мама, ну почему ты так много работаешь? Давайте на выходных куда-нибудь съездим?», а я им всегда отвечаю: «Подождите, уже совсем скоро каникулы! А пока мне надо поработать!» Да, я знаю, многие меня могут осудить за это. Вклад в чужих детей для меня не менее значим, чем в своих собственных. Плохо это или хорошо, но это мой осознанный выбор, эта моя профессия и я ей горжусь!

Современное образование ставит перед учителем все новые и новые задачи. Образование должно быть качественным, но как определить это самое качество? Здесь речь совсем не о цифрах за контрольные работы….а о том, насколько полезна школа для ребенка, полезна для его интеллектуальной и эмоциональной составляющей. Главное, я думаю, это развитие его мотивации, при наличии которой, человек будет готов свернуть любые горы и достигнуть любой цели. Но, мотивация не появляется из ниоткуда, и здесь начинается самое трудное в работе учителя, суметь найти тот алмаз в душе каждого ребенка и придать ему правильную огранку, чтобы он сиял сам и заставлял также ярко светить окружающим. Если ребенок вдохновлен идеей, то ничто ему не помешает сойти с маршрута, который он для себя определил. В своей работе я стараюсь найти у каждого ребенка такие струны, при совместной игре на которых, получится что-то волшебное, завораживающее.

Временами, мне кажется, а смогу ли я и дальше? Появляются тревоги и сомнения, особенно, когда сталкиваюсь с проблемами, трудностями (ведь это неизбежно). Размышляя об этом, я прихожу к выводу, что это нормально. Мои переживания заставляют меня двигаться вперед в поиске новых путей моего развития, новых педагогических идей, новых форм, методов, приемов.. но неизменно одно – видеть каждого ученика, как что то уникальное, со своими талантами, слабыми сторонами и сильными одновременно; как Мария Суббочева, выступавшая на сцене 8 Марта для учителей и которая полностью перевернула мои педагогические взгляды. Я поняла, учитель – это значит не учить, а учиться вместе. Вместе с ними проходить этот путь…вместе, держась за руку и ничего не боясь, преодолевать даже самые сложные препятствия. Завтра вырастут мои дети и пойдут в большую жизнь без меня. Я убеждена, что они навсегда оставят частичку меня в своем сердце, добро, любовь, честность, благородство – такие простые человеческие истины. Я очень надеюсь, что они будут достойными людьми, а я горда их успехами. Мои ученики идут дальше, а я остаюсь, чтобы снова учиться вместе уже с другими ребятами, но обязательно с такими же разными, уникальными и индивидуальными.