"Я - педагог-психолог"

Эссе на тему «Я - педагог-психолог!»

Умейте выслушать людей.

Другим всегда давайте слово,

Пускай оно для вас не ново

И нет в нем пламенных идей.

Вы все ж послушайте других,

Сказать свое им не мешайте,

И права слова не лишайте,

Такого важного для них.

Быть может это крик души,

И если вы его прервете –

Как птицу выстрелом в полете

Собьете прямо в камыши.

Пусть не иссякнет слов запас;

Вы бойтесь мысли нить нарушить

И, говоря, умейте слушать,

Чтоб также слушали и вас.

О.М.Ширманова.

Меня зовут Хватова Анастасия Александровна, я педагог-психолог школы №14 г.Кемерово, и моя главная цель – помогать детям обрести гармонию с самим собой и окружающим миром. 

Говорят, что в психологию приходят по двум причинам: кто-то хочет помогать другим, а кто-то хочет разобраться в себе. Для меня эти причины остаются актуальными и в настоящее время. Хочется разгадать себя и понять окружающих. Многие увлекаются психологией, но остаются в ней только самые стойкие: часть отсеивается в начале, а кто- то, уже имея диплом, разочаровавшись, уходит из профессии…

Прежде чем прийти работать в школу педагогом-психологом, мне пришлось пройти множество жизненно важных этапов. Ещё в детстве я начала интересоваться психологией, но тогда я не знала, что это «психология». Меня интересовал скорее сам человек - его индивидуальные особенности, эмоции, детерминанты поступков и поведения. Тогда я изучала себя, интересовалась разными отраслями псевдонаук (астрология, нумерология, физиогномика и пр. – почему-то такой литературы мне попадалось больше, чем книги по научной детской психологии). Одним словом, было захватывающе интересно расширять кругозор в области непохожести людей, многообразия их черт, наблюдала за близкими, друзьями, знакомыми – тем, как они себя вели, за воспитанием, за повадками, чем они похожи на своих родителей, анализировала конфликтные ситуации. Со временем просила у мамы купить книги, где суть была, опять же, в психологии человека, но это были уже книги популярной психологии для детей.

Вообще, увлечений у меня было всегда очень много. Училась хорошо, иногда на отлично, участвовала в олимпиадах по разным предметам, если не по всем. Всегда любила физкультуру и участвовала в соревнованиях от школы по разным направлениям (от зимних видов спорта до плаванья и лёгкой атлетики). Изобразительное искусство… это и по сей день является моим любимым занятием. Училась в художественной школе, получала за свои работы награды и планировала связать жизнь с искусством, даже ходила на подготовительные курсы по «графическому дизайну», чтоб поступить в институт культуры. Окончила музыкальную школу по классу фортепиано, сначала мне это дело нравилось, но потом стало каторгой, ведь я поняла, что мне это не нужно и не пригодится в будущем, но родители настаивали. Имела опыт машинного вязания, флористики – мне было интересно попробовать всё! И в этом, скорее всего, моя проблема, потому что, когда я восхищалась многообразием всех возможностей, наконец, в 11 классе встал выбор профессионального самоопределения.

Имея повышенный уровень тревожности, подала документы почти во все университеты города на разные специальности: журналистика, психология, политология, дизайн, технология детского питания, макаронных изделий (да, и это тоже). Готовилась и готовилась к вступительным экзаменам. В то время была очень востребована специальность «графический дизайн», был огромный конкурс, порядка 30 человек на место, а бюджетных мест около 15. Наша семья жила обычно, не богато, поэтому, по словам родителей, имея хорошую успеваемость, я должна учиться на бюджетной основе. Таким образом, пришлось из-за неуверенности отсеять для себя экзамены и поступление на графический дизайн. На остальные профессии я прошла на бюджет, пришлось выбирать и вот я студентка социально-психологического факультета Кемеровского государственного университета. Учиться мне невероятно нравилось, все дисциплины буквально поглощали меня, участвовала в научно-исследовательской работе. За все пять лет обучения не получила ни одной «4», только «5». Но на защите дипломной работы декан не поставил мне отличной оценки из-за личной неприязни, что расстроило членов моей семьи больше, чем меня саму. Из-за обиды я решила не поступать в магистратуру, хотя планировала, как говорится, пойти в науку.

На тот момент, слова бабушки на меня повлияли, она была моим другом, авторитетом. Она говорила, что профессия психолога непрестижна, что психологи крайне мало зарабатывают, и всегда не одобряла выбранную мной специальность, ссылаясь на мой какой-то больший потенциал. Так я решила пойти работать в банк, руководствуясь мотивацией заработка. Действительно, заработок выпускника еще и без опыта работы был хороший, хороший даже и для работников со стажем. Зарплата мотивировала и я работала, перевыполняя все планы, удивляя руководителей и коллег.

Спустя два года я поняла, что это работа только ради денег, а внутри меня всё-таки было желание работать ещё и для души, для реализации своего личностного потенциала. Тогда я решила пойти по стопам папы – пойти в сферу авиации, а именно отучиться на авиадиспетчера (пилотами девушек не берут, а стюардесса – слишком просто для моих амбиций). Стать авиадиспетчером не так-то просто: строжайшая врачебно-лётная экспертная комиссия, где пришлось вылечить даже кариес. До этого времени я особо не верила в знаки судьбы, но теперь точно верю. Препятствий на пути было много – от сложных до нелепых (например, в документах не хватило печати, пришлось возвращаться из Новосибирска, проходить врачей заново. Или, например, мой друг, который вёз меня в Новосибирск, по неосторожности увёз документы обратно в Кемерово – было весело). В итоге, меня просто забыли включить в список студентов Санкт-Петербургского лётного училища и менять что-то отказались, пообещав принять на следующий год. Через неделю после данного события я встретила своего нынешнего мужа.

Цель профессиональной самореализации ушла на второй план, на первый план вышла задача создать семью и родить детей, на тот момент мне было 24 года и мы решили, что пора. Так, в свои 25 я ушла в декретный отпуск на 6 лет. У нас сын Лёва 9 лет и дочь Маргарита 5 лет. Ухаживать за детьми, мужем, поддерживать семейный очаг мне было психологически сложно, ведь с детства я всегда куда-то стремилась, активно шла вперёд, оправдывая внушённый мне потенциал и амбиции. Занятия в фитнес-зале замотивировали меня пойти самой отучиться на фитнес-тренера, но я со временем поняла, что это почему-то для меня не серьёзно. Параллельно у меня были, и остаются по сей день, заказы на художественную роспись стен – сейчас это особенно востребовано в местах общественно питания, кафе, ресторанах, школах и пр. Также, нежелание стоять на месте побудило меня поступить в магистратуру Томского государственного университета по программе «когнитивная психология» - но как я буду учиться в другом городе, имея маленьких детей? И я отказалась от зачисления.

Отпуск по уходу за детьми подходил к концу и мне предстоял выход на работу обратно в банк, что невероятно повышало мою тревогу, ведь семье нужна полноценная мама и жена, а работа в банке отнимает практически все силы и время. Сниженная самооценка и, возможно ошибочное, понимание того, что могу я в существующем положении дел только рисовать дали мне идею позвонить в школу рядом с домом и узнать о возможности неполного рабочего дня учителя рисования или преподавателя кружка. Узнав о моей специальности психолога, мой нынешний руководитель уговорила попробовать, ведь психолога в школе давно не было, кадров не хватает. Зарплату, конечно, большую не обещали, но приоритет на неё и не падал. Так с декабря 2022 года я являюсь педагогом-психологом одной из престижных школ нашего города.

Деятельность школьного психолога многогранна и сложна. Всю работу я выстраиваю сама, ведь никаких документов психолога не сохранилось. Рядом со мной ученики со своими удачами и проблемами, открытиями и нерешёнными вопросами. Это и бывшие дошколята, которые только пришли с детского сада, и им нужно помочь адаптироваться в школе. Это и младшие школьники, которые стайками бегают на переменах и бойко рассказывают интересные истории про себя. Это и подростки, которые с недоверием поглядывают и их доверие нужно еще заслужить. И так хочется всем им помочь.

Современный мир противоречив и непостоянен, даже бывает жесток, ведь, где как не в школе соприкасаешься с огромным количеством судеб. Социум предъявляет к ребенку множество требований. Важно уметь понять детей, оценить их состояние, быть с ними искренней. Современные дети живут и развиваются в новом информационно-технологическом обществе. Они более мобильные, креативные, стремятся быть независимыми и самостоятельными, но в тоже время порой бывают инфантильными. Для того, чтобы найти опору в жизни, не погрузиться полностью в виртуальный мир, правильно расставить приоритеты в своей жизни детям нужна помощь и поддержка.

Работа психолога меня невероятно вдохновляет, ведь это действительно благородная задача – воспитывать подрастающее поколение, ориентировать их на духовно-нравственные ценности, как воспитывали меня родители, помогать решать психологические сложности в себе и социуме. Я являюсь вдохновителем, наставником, помощником. Наблюдаю за детьми, сопровождаю их, участвую в поиске их интересов, помогаю преодолеть школьные трудности. При этом не навязываю оценок. Это сближает психолога и ребёнка, помогает создать доверительную атмосферу. 

Я убеждена, что главный секрет кроется в умении не только слушать ребёнка, но и слышать его, его потребности, направлять. Задача психолога также помочь педагогам и родителям сделать это в существующей сложной неидеальной Российской системе образования. Для этого провожу семинары, групповые и индивидуальные консультации по проблемным вопросам, организую различные акции, провожу профилактическую и просветительскую работу. 

Считаю, что главные качества психолога - это эмпатия, открытость, доброта, любовь к детям, экспертность в психологических вопросах. Умение поддержать в трудных ситуациях, попытаться понять, выслушать, поддержать морально. 

На мой взгляд, детям нужно прививать такие качества, как доброжелательность, готовность к сотрудничеству, уважение к окружающим, признавать право каждого на собственное мнение. Нужно стремиться к тому, что бы дети развивали самостоятельность, инициативу, любознательность, умели и были готовы открыто выражать и отстаивать свою позицию, но при этом у них была сформирована критичность к своим поступкам и адекватная самооценка.

Я считаю, что роль психолога в современном образовании становится всё более значимой. Психолог координирует взаимодействие всех участников образовательного процесса, опираясь на профессиональные знания о индивидуальном своеобразии психического развития и возрастных закономерностях.  Я хочу, чтобы дети не боялись жизненных ситуаций, а смело преодолевали трудности, чтобы они стремились к взаимопониманию, успеху.

Принимая участие в воспитании детей, помогая им, видя как они стремительно развиваются, я и сама развиваюсь. Школьная жизнь, профессия педагога-психолога требует постоянного повышения квалификации, освоения новых знаний. Моя любознательность и желание непрерывно развиваться мотивируют меня к прохождению разнообразных курсов повышения квалификации, которых уже порядка двадцати. Интерес к профессии, к расширению знаний в психотерапии, желание, возможно, частной практики в будущем подтолкнули меня окончить 1 ступень Московского гештальт-института. Яв постоянном поиске новых книг, идей, обучающих программ по разным направлениям психологии. Меня вдохновляют эксперты-психологи, психологи-блогеры.

Испытываю гордость, когда отвергаемый ребёнок становится успешным, когда враждующие ребята становятся приятелями, товарищами. Если замкнутый ребенок спешит ко мне в кабинет, чтобы по секрету рассказать о своей тайне, это тоже даёт повод считать, что моя работа не была зря. Невероятно приятно слышать похвалу и благодарность родителей – это мотивирует помогать снова и снова. Но в школе бывает всякое и отношение к психологу родителей разное.

Моя амбициозность позволила мне трижды принять участие в конкурсах профессионального мастерства, где я становилась финалистом и лауреатом. На следующий конкурс меня снова ждут с новыми идеями и мастер-классами, но я пока не уверена, что мне это нужно. Если посмотреть на мой профессиональный путь, видно, что я нахожусь в каком-то постоянном поиске, активном движении, неуверенности в правильности выбора. И сейчас, спустя три года работы в школе, я снова задумываюсь «а это ли дело моей жизни? Как это понять?». Хочется чего-то большего, а чего именно понять пока не могу. Особенно задумываешься об этом, когда проводишь профориентационную работу со старшеклассниками. Иногда даже с белой завистью, гордостью смотрю на некоторых учеников, которые уверенно выбирают свой профессиональный путь без колебаний. Но понимаю и объясняю детям, что в нынешнее время считается абсолютно нормальным и даже перспективным поменять не одну профессию в жизни.

Своё эссе я хочу закончить словами А.С. Макаренко: «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно». Эта фраза применима как к моим воспитанникам, так и ко мне лично, ведь мы учимся всю жизнь. Неизвестно, что будет дальше, но будет точно интересно!