Эссе

  Любить работу в наше время сложно,

И труд подобный увлечёт немногих,

Но отказаться просто невозможно

От выбранной судьбою нам дороги.

Проработав четверть века учителем, я всё чаще ловлю себя на мысли, что вся моя жизнь посвящена школе. Сначала я была в роли учащейся, затем студентки педагогического училища, института и наконец – педагога.

Задумывалась ли я, о значимости своей профессии, до того как мне было предложено написать это эссе. Наверно если я выбрала этот путь, то уже знала, что учитель - это порядочность, честность, любовь, взаимопонимание. Все эти качества настоящего учителя в моём подсознании с детства потому, что в жизни со мной рядом были именно такие учителя.

Детство - это очень важный этап формирования ребёнка, как личности. И именно в это время важно не потерять доверие, которое дарят мне мои ученики и их родители. Я верю: каждый ребёнок талантлив! Но талантлив по-своему. Мне надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. И я как педагог всегда ставлю перед собой цель увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к  самосовершенствованию через развитие творчества.

Я отношусь с глубоким уважением к своей профессии. Уверена, что иначе быть не может: ведь учитель щедро делится своими знаниями, жизненным опытом с учениками, вкладывает в них частичку самого себя. Труд учителя требует огромного напряжения и самоотдачи. Пример этой истины я нашла в притче.

Однажды собрались вместе люди, чтобы решить, кто из них достоин права называться самым лучшим. Вышел первый. И спел он песню о любви, счастье и мире. Его голос поразил всех. И все решили, что ОН самый лучший. И вышел второй. Он подарил людям свой танец. Не произнеся ни слова, он в танце рассказал о том, как рождается и умирает любовь. И решили все, что ОН самый лучший. Потом выходили другие. Они пели, и танцевали, и слагали стихи. И каждый был достоин права называться самым лучшим. Но был среди этих людей ещё один человек. Все знали, что умеет он и петь, и танцевать, и слагать стихи. Но не стал он этого делать. За него это сделали его ученики. Один спел так, что ветер замер в облаках, слушая его. Другой рассказал притчу, и прослезились даже седые и мудрые горы, повидавшие всё на своём веку. Третий начал танцевать - и все, кто смотрел на него, не смогли удержаться и вместе с ним пустились в пляс. И тогда решили все, что ОН - Учитель - достоин называться самым лучшим.

     Непросто научиться петь, танцевать, рисовать - любить мир, но ещё труднее научить этому других. И если Ты смог это сделать, значит, выполнил самую главную цель своей жизни.

Сегодня в школе используются новые технологии преподавания. Я вместе с учениками осваиваю компьютер, интерактивную доску. Но никакие новые технологии не заменят непосредственного общения учителя со своими учениками. Ученики ждут от своих учителей понимания, терпимости, и, конечно, доброты.

Рассмотрев литературные образы, можно сделать вывод о том, какого учителя ценили писатели. Собирательный образ любимого учителя включает в себя такие качества, как строгая требовательность в первую очередь к себе, понимание того, что учитель-образец подражания для своих учеников, уважение к личности ученика, его мнению, способность понять детей и готовность прийти на помощь в трудную минуту. В.Г. Распутин начинает свой рассказ «Уроки французского» с нравоучительного суждения: «Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, - нет, а за то, что сталось с нами после». Автор через всю жизнь пронёс чувство глубокой благодарности к своей учительнице. Описывая героиню рассказа, он отмечает в ней такие качества, как способность понять своего ученика, готовность прийти на помощь. Лидия Михайловна преподала своему ученику уроки доброты и самопожертвования.

С какой теплотой вспоминает В.П. Астафьев своего учителя, который приехал в глухую таёжную деревню и заслужил уважение и любовь не только учеников, но и взрослого населения посёлка своей самоотдачей, скромностью и, конечно, любовью к детям.

Герой рассказа Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» - учитель математики Харлампий Диогенович, который с первых дней появления в школе заслужил уважения учеников. Он никогда не повышал голос, но на уроках у него царила тишина, потому что главное средство воспитания у этого учителя-юмор.

Детям хочется видеть рядом с собой взрослого человека, готового выслушать, понять, помочь. Тот учитель будет любимым, который принимает своего ученика таким, какой он есть.

  Работая в школе,  очень часто замечаю, как дети тянутся к учителю, стараются прикоснуться, просят идти, держась за руку. Как приблизиться к внутренним тайнам детей? Как не погасить веру в себя, в учителя?  Мне кажется, что нужно просто быть рядом! Ребёнок, как нежный цветок, которому нужны тепло и любовь, а часто и опора, ведь до определенной поры он беспомощен, подвержен влияниям извне. Он ждет от меня понимания, заботы и просто доброго слова и участия! Все лучшее обязательно раскроется, если рядом с ребенком родители и учитель, излучающие тепло и свет.

Жизнь начальной школы ни в коем случае не должна находиться лишь в рамках обучения. Главное, на мой взгляд – это духовное развитие и воспитание личности. Здесь без глубокого знания внутреннего мира ребёнка не обойтись. И в этот удивительный и прекрасный мир я попадаю каждый день, входя в класс к своим ученикам. Они ждут от меня доброты, понимания, любви. Мне понятны их мысли и чувства. Я угадываю их настроение и, заглядывая в душу каждого, стараюсь находить те невидимые струны, которые, по мнению Горького, есть в душе каждого ребёнка и если их тронуть умелой рукой, они обязательно красиво зазвучат. 

Преподавание- искусство, а не ремесло. Изобретать, пробовать, совершенствоваться, творить - вот курс моей педагогической работы. Он создаёт условия, обеспечивающие ребёнку успех в учебной работе, ощущение радости на пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению.

Дети – это то, к чему невозможно подготовиться. У педагога нет заведомо известных ответов, на поставленные ими вопросы, и каждый новый день – это испытание, прежде всего для самого себя, для своей души.

Хочется, чтобы мои ученики были путешественниками, открывателями 
и творцами в этом мире. Умели наблюдать, думать, рассуждать, переживать 
радость труда и гордиться созданным, творить красоту для людей и 
находить в этом творении счастье. 

Улыбка встречному, терпимость, сострадание – вот те пути, по которым должен идти человек. Мне очень хочется ,чтобы мои ученики нашли эти пути. Ведь это главное в моей профессии. Именно поэтому я каждый день спешу к своим ученикам.