Я-тьютор

Я работаю тьюторов и считаю, что получение детьми с ОВЗ образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Полноценное образование детей с ОВЗ означает, что для них создаются условия для вариативного вхождения в те или иные социальные роли, расширения рамок свободы выбора при определении своего жизненного пути.

Организация обучения таких детей в образовательных учреждениях помогает обеспечить их постоянное общение с нормально развивающимися детьми и, таким образом, способствует социальной адаптации и интеграции в общество. Именно поэтому важно организовать процесс социально-психологической адаптации детей с ОВЗ в условиях общеобразовательного учреждения. Включение ребёнка с ОВЗ в массовые группы и классы общеобразовательных учреждений может происходить в рамках интеграции, а также в рамках инклюзии. Инклюзивное образование стремится развить методологию, признающую, что все дети — индивидуумы с различными потребностями в обучении, старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Наша школа работает по системе инклюзивного образования и даёт детям с ОВЗ возможность получить образование и адаптироваться в обществе.

Полноценная же социализация ребёнка возможна при оказании необходимой помощи. Для этого создается институт тьюторства, цель которого оказание специализированной помощи. Круг должностных обязанностей тьютора на языке квалификационного справочника выражается через глаголы — организует, координирует, распределяет, создает условия, способствует, участвует и т. д.

На тьютора возложены обязанности по индивидуальной работе с учениками. Он общается с учеником, координирует его самостоятельные занятия, оказывает информативную помощь в выборе будущей специализации, способствует достижению взаимопонимания с одноклассниками и преподавательским составом школы, а также подтягивает отставания по проблемным предметам.

Недавно на сайте межрегиональной тьюторской ассоциации я увидела очень хорошую фразу, и мне кажется она очень точно отражает специфику и направленность работы тьютора: «Человек рождается с крыльями. Тьютор лишь помогает ему взлететь.»

На первый взгляд может показаться, что работа тьютора простая, но на деле обстоит все иначе.

Очень важно наладить с ребёнком доверительные отношения, чтобы он смог вам довериться, и чтобы ему было спокойно и уютно рядом с вами.
Но так же важно установить руководящий контроль, чтобы ребёнок знал, что в ваших взаимоотношениях вы главный и вы устанавливаете условия и направления вашей деятельности.

Важным ещё является то, что до ребёнка нужно донести главенствующую роль учителя регулярного и ресурсного классов. Потому что именно они будут давать первичные знания ребёнку, именно учителя этих классов будут для ребёнка ориентиром в образовательном процессе.

Желание детейходить в школу, их успехи в овладении школьным материалом, успешное вхождение в социум и попытки в коммуникации, мотивируют меня к дальнейшему труду.