Эссе "У детей мы учимся мечтать"

Харитонова Светлана Геннадьевна

музыкальный руководитель

МБДОУ детский сад №8 «Росинка»

г. Собинка, Владимирская одласть.

haritonowa.sveta-svetik@yandex.ru

Эссе

«У детей мы учимся мечтать, так похожи наши с ними души,

музыку их учим понимать, песни учим петь и танцевать, и они порой нас тоже учат. Мы в мир музыки их за руку ведем, сразу всех и каждого отдельно, «муз.руками» мы себя зовем, и давно уверенны в одном - знаем мы свое предназначенье. На виду у всех всегда лишь мы, на слуху ошибки музыканта, но в работе полной суеты, воплощая в жизнь свои мечты, открываем новые таланты»

Людмила Горцуева

Музыкальный руководитель – это педагог, который, работая с детьми, делает вклад в их творческое развитие, что дает возможность для реализации скрытых способностей ребенка.

Я – музыкальный руководитель детского сада. Какое счастье видеть восторженные глаза детей, когда они впервые в своей жизни начинают понимать универсальный язык человечества – музыкальную речь, интонацию.

«Каждый из детей мне очень дорог.

Каждого за ручку я веду,

Точно фея, в сказочные дали,

Чтоб найти заветную мечту.

И я вижу, как глядят с восторгом

Добрые глазенки малыша,

И я чувствую, как тянется навстречу

Доверчивая детская душа.»

Боенко.В.О.

Для меня музыкальный руководитель – это не просто профессия, это звание, которое нужно пронести с достоинством, чтобы потом твои воспитанники помнили детство с музыкой, как это помню я до сих пор.

В 1982 г. я окончила музыкальную школу по классу фортепиано и через год пришла работать музыкальным руководителем в детский сад. Сколько радости, умиления принесли мне эти первые дни! Я любила всех детей: разных по настроению, по характеру. Вместе с ними я погружалась в сказку, делая открытия, играя в веселые музыкальные игры. И тогда я поняла, что эта профессия откроет мне еще много новых красочных граней. Я готова учиться, развиваться и делиться своими познаниями. В 1985 г. я поступила во Владимирский педагогический институт на музыкальное отделение, окончив его, получила профессию – «учитель музыки».

«Улыбнулась мне в жизни удача, благодарна за это судьбе.

Знаю я, не могло быть иначе в этом мире, на этой земле.

Ведь профессий так много на свете, важных, нужных и трудовых,

Но меня привлекают лишь дети, и не мыслю я жизни без них.

Я пою с детворой песни и учу всех ребят танцевать,

И профессии нет чудесней, я могу это твердо сказать.

Я хочу научить ребятишек слышать музыку в каплях дождя,

И в шуршании листьев осенних, и в журчании лесного ручья.

Я хочу научить ребятишек видеть музыку в волнах морских,

И в снежинках, что сыплются с неба, и в красивых цветах полевых.

Жить без музыки скучно на свете, ее надо во всем замечать,

Ну, а главная музыка – дети, я об этом хотела сказать»

И.Н.Ольховик

Самое интересное в моей профессии это то, с кем приходится жить и общаться рядом каждый день – это наши дети! Неповторимые, незабываемые, неугомонные, голубоглазые, светловолосые, шустрые дети, такие разные. Многое в жизни человека зависит от того, какие впечатления он получил в детстве, как его воспитали, какое представление о мире заложили в раннем возрасте, какие качества помогли развить. Таким образом, чем больше

радости у ребенка в детстве, тем больше он ее подарит людям, став взрослым. Труд настоящего педагога – это постоянная, порой изнурительная работа. Но ни с чем не сравнить ту радость, когда малыш, толком не умея говорить, напевает свои «ля-ля-ля».

А верите ли вы, что ради этих мгновений хочется и дальше творить, радовать детей, вдохновляться ими. Ведь как приятно думать, что ты кому-то нужен, что тебя каждый день ждут!

Звук человеческого голоса и живая музыка действуют благотворно на дошколят. Она заставляет плакать, смеяться, размышлять и переживать, творчески мыслить. Мой педагогический принцип – помочь ребенку раскрыться. Как же научить детей понимать музыку, чувствовать ее, любить, наслаждаться ею, а главное – уметь слышать ее во всем?

Любой взрослый знает, что все дети проявляют себя индивидуально:

одни более активны, другие – менее, есть дети способные, но стеснительные. Индивидуальный дифференцированный подход позволяет мне найти «ключик» к каждому, а создание ситуации успеха поддерживает веру ребенка в свои способности и силы. На музыкальном занятии ребенок должен испытывать ощущение удовлетворенности и удовольствия от выполнения разнообразных видов музыкальной деятельности, самоутвердиться, учиться творчески мыслить. Новые требования, предъявляемые ФГОС к дошкольному образованию, влекут за собой изменение требований к компетентности воспитателей и педагогов специалистов. Музыкальный руководитель обязан обеспечить равные условия и возможности для каждого ребенка в области музыкального развития, не зависимо от его пола, национальности, уровня образования и развития. Также он обязан обладать высоким уровнем компетентности и применением их в практической деятельности.

Цель моей работы – сформировать духовно-нравственный потенциал ребенка через творчество и приобщение к ценностям культуры, дать детям представления о различных видах искусства (музыка, изобразительное искусство, театр, литература) выразительных особенностях их художественных средств, возможностях своим оригинальным языком передать мысли, настроения в разных видах художественной деятельности детей. Добиться эффективных результатов в воспитании и обучении детей можно только в сотрудничестве с семьей. Семья играет главную роль в жизни ребенка, поэтому я стараюсь привлекать родителей в свою работу, используя такие формы, как участие в праздниках и развлечениях, музыкальные гостиные и мастер-классы, консультации и участие в родительских собраниях, пошив костюмов, атрибутов к танцам.

«Сердце каждого ребенка открыто для музыки,

надо только помочь ему увидеть богатство

и разнообразие мира музыки, познать себя.

И тогда, став частью души, она поселиться в нем навечно»