«Использование современных, образовательных технологий на воспитательских занятиях».

ГКОУ «Лемешкинская школа – интернат»

«Использование современных, образовательных

технологий

на воспитательских

занятиях».

Подготовил:

воспитатель 3 группы

Решетняк Ирина Викторовна

2021 год

В последнее время в учебно – воспитательном процессе произошло множество изменений. Уже спокойно воспринимаются четыре буквы ФГОС, которые всего несколько лет назад наводили ужас на нас воспитателей. Пришло понимания необходимости перемен.

Сегодня мы, воспитатели, стараемся шагать в ногу с этими переменами. Из традиционных педагогов (монополистов в передаче необходимых знаний) мы превратились в современных педагогов-исследователей, воспитателей консультантов, руководителей проектов, педагогов с инновационным стилем мышления, способных к творческой и профессиональной деятельности, к самоопределению и саморазвитию. И это не громкие слова, не завышенная самооценка, а реальная действительность.

Сегодня я представляю презентацию, своего педагогического опыта профессиональной деятельности и использования современных образовательных технологий на воспитательских занятиях.

(Слайд №2)

При проведении воспитательских занятий определяю цели:

1.Развитие познавательных процессов воспитанников с ОВЗ

(внимание, восприятия, воображения, мышления, памяти);

2. коррекция и развитие эмоциональной – волевой сферы

воспитанников;

3. формирование коммуникативных навыков и

социальная адаптация.

4. воспитание положительных личностных качеств.

В систему проводимых мною воспитательных занятий входят разнообразные виды практической деятельности, которые формируют знания и умения; помогающие воспитанникам находить контакт с окружающими людьми, переносить в реальную обстановку усвоенное на занятии, уметь объяснить свои действия, умение находить выходы из жизненных ситуаций.

Для активизации познавательной деятельности детей группы и повышения интереса к учению на каждом этапе занятия, применяю для этого различные методы, формы и виды работы: задания творческого характера (кроссворды, анаграммы, рисунки и т.д.), использую различные коррекционные упражнения, развивающие у детей речь, мышление, память, а также формирующие зрительное и слуховое восприятие.

Вместо обычного вступления и называния темы, предлагаю разгадать (расшифровать) тему занятия, используя ребусы, рисунки, карточки с заданием, а также мотивирующие приёмы: загадки, притчи, сказки, легенды, случаи из жизни, шутки (обязательно эмоционально).

То есть происходит подводящий к теме диалог: система посильных воспитаннику с нарушением интеллекта вопросов и заданий, которые шаг за шагом приводят ребёнка к осознанию темы занятия.

Осуществляя индивидуальный подход, в своей работе с детьми, использую словесные, наглядные и практические методы и приёмы воспитания, позволяющие сделать непосредственно воспитательную деятельность на занятии познавательной, увлекательной, разнообразной.

(Слайд № 3)

В своей педагогической практике проведения занятий применяю инновационно -образовательные технологии:

1.элементы личностно - ориентированные технологии;

2.игровые технологии (коррекционно-развивающие игры и упражнения)

3.информационно-коммуникативными технологии;

4.технологию проектов;

5.здоровьесберегающие технологии;

(Слайд№4)

1.Личностно-ориентированная технология воспитания детей с интеллектуальными отклонениями – это платформа, на которой я строю свою педагогическую деятельность. На проводимых занятиях я стараюсь создавать предельно психологически комфортные условия для воспитательной деятельности каждого ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей, возможностей и способностей. Для достижения этой цели при подготовке к занятию я тщательным образом подбираю (создаю), дидактические материалы разного уровня доступности, определяю место и время их использования на занятии, а главное, заранее планирую, для кого они предназначены: для всей группы, для определённой подгруппы или для отдельного ученика. (всё это подтверждается если посмотреть фрагменты занятия в презентации)

На занятии всегда предоставляю возможность всем учащимся задавать вопросы, высказывать свои предположения, стимулирую учащихся к дополнению и анализу ответов других воспитанников.

Неотъемлемой частью личностно-ориентированного обучения считаю создание ситуации успеха, даже самого маленького, для каждого ребёнка. Регулярное применение технологии личностно-ориентированного обучения позволяет мне формировать на должном уровне коммуникативные навыки детей, воспитывать чувства взаимопомощи, сотрудничества, уверенности в себе.

(СЛАЙД № 5 )

В воспитательном процессе проведения занятия использую метод проблемного обучения, который направлен на развитие самостоятельности воспитанника. Проблемное обучение организовываю на основе проблемных вопросов, заданий и ситуаций. Создаю проблемную ситуацию на занятии – удивление, затруднение, и в конце ситуацию успеха.

На пример решение проблемных ситуаций на проводимых мной занятиях:

1. Тема: «Как не стать жертвой преступления» - ты остаёшься один дома и позвонили в дверь;

- ты играешь во дворе и с тобой начал разговаривать не знакомый человек;

- ты идёшь по улице и тебе не знакомый человек предложил покататься на машине;

- ты разговариваешь по телефону с незнакомыми людьми, когда родителей нет дома.

2. Тема: «Правила безопасности во время зимних каникул»

3. Тема: «А если случится пожар»

4.Тема: «Мы за жизнь без наркотиков» и др.

(СЛАЙД № 6)

Большое значение имеет применение на моих занятиях текстового и иллюстративного материала, что способствует развитию познавательной активности детей, усиливает их мотивацию к активному участию в работе на занятии, а главное – дети с пониженными способностями к овладению знаниями испытывают удовлетворённость результатами своего учебного труда, что способствует коррекции их психоэмоционального состояния.

Подбор дополнительного текстового и иллюстративного материала, создание карточек с индивидуальными заданиями и дополнительными познавательными текстами - всё это позволяет получить более высокую активность работы на занятии.

(СЛАЙД № 7)

2.Следующей технологией которую я применяю на воспитательских занятиях – это игровые технологии.

Игровые технологии – это игровая форма взаимодействия педагога и учащихся через реализацию определенного сюжета (дидактические игры,

игровые упражнения, инсценировки). При этом воспитательные задачи включаются в содержание игры.

Цель игровых технологий - пробудить интерес к познанию.

Приведу пример некоторых занятий, на которых я использовала игровые технологии:

1.Тема: «Правила дорожного движения»

- дид.игра «Светофор» (я задаю вопрос, а дети показывают соответствующего цвета кружки и объясняют, что означает каждый из

них)

- дид.игра «Дорожное лото» (к каждому дорожному знаку на карточке ребята находят пару – жетон с рисунком) и др.

2. Тема: «Давайте будем вежливее»

- игра «Словарь вежливых слов», «Вежливо - невежливо»,

- игра с мячом «Антонимы» (Я называла неприятное слово, а ребята, ловя мяч превращали это слово в хорошее, доброе.

На пример: Злой — добрый, жадный — щедрый, слабый - сильный, грубый – вежливый, и т.д)

3. Тема: «Мы за здоровый образ жизни»

– игра «Полезно – не полезно» (я бросала мяч называя какой-то предмет или действие, а ребята должны поймать его, если это полезно для человека и не ловили если это вредно).

4. Тема: «Компьютер – друг или враг»

- инсценировка сказки «Умный компьютер» (посмотрев инсценировку сказки, ребята выделяли основные области, в которых компьютер

внёс вред человеку или принёс пользу).

(СЛАЙД № 8)

Эта технология позволяет мне сделать интересными и увлекательными занятия по запоминанию, закреплению или усвоению информации. Игровую деятельность стараюсь проводить эмоционально, активируя все психические процессы и функции ребенка.

Использование игровых технологий очень актуально в коррекционной работе. Также важно обратить внимание на введение новых стандартов образования, основанных на деятельностном и дифференцированном подходах, которые, на мой взгляд, в полной мере можно реализовать именно средствами игровых технологий.

Моя практика показывает, что занятия с использованием игровых приёмов, делают увлекательным воспитательный процесс, способствуют появлению активного познавательного интереса школьников с нарушением интеллекта.

Посмотрим на примере некоторых проводимых мною занятий:

- Тема: «Поговорим о дружбе» - игра «Клубочек добрых пожеланий»

- Тема: «Жизнь прекрасна» - игра «Близкое знакомство»

- Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо» - игра «Плохое – хорошее»

- Тема «Поговорим о дружбе» - игра «Давай помиримся»

- Тема «Все мы разные, но мы вместе» - «Здравствуй друг»

(СЛАЙД № 9)

Задания игрового и творческого характера пополняют, углубляют и расширяют знания, являются средством всестороннего развития ребёнка, его умственных, интеллектуальных и творческих способностей.

Это использование мной в ходе занятий дид. игры, анограммы, кроссворды, рисование по теме занятия и т.д. Таким образом, разнообразие игровых и творческих заданий на занятиях вызывает положительные эмоции, наполняет жизнь детского коллектива интересным содержанием, способствует самоутверждению ребёнка.

(СЛАЙД № 10)

3.Информационно-коммуникативные технологии.

Понимая требования, выдвигаемые современным информационным обществом, активно использую современные информационно– коммуникативные технологии в своей профессиональной деятельности. 

Моя цель использования информационных технологий в работе с воспитанниками:

-повысить наглядность материала;

-разнообразить содержание материала;

-разнообразить формы подачи материала.

По сравнению с традиционными формами воспитания и коррекции, компьютерные технологии обладают рядом преимуществ:

- предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

- несет в себе образный тип информации, понятный воспитанникам;

- движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;

- компьютером являются стимулом познавательной активности детей;

Такой вид наглядности как мультимедийная презентация является одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к внеклассным занятиям. Это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ, который:

- дает возможность мне самостоятельно скомпоновать воспитательный материал, исходя из особенностей детей группы, темы занятия, что позволяет построить занятие так, чтобы добиться максимального эффекта;

- позволяет быстро и доходчиво изображать вещи, которые невозможно передать словами;

- поддерживает высокую производительность занятия;

- вызывает интерес и делает разнообразным процесс передачи информации;

- усиливает воздействие выступления педагога.

Кроме того, приготовленные к внеклассным занятиям презентации значительно экономят время воспитателя, повышают культуру занятия, позволяют дифференцировать подход к учащимся, способствуют формированию интереса к предмету и теме разговора и, следовательно, положительно влияют на качество воспитания учащихся.

В работе с детьми использую презентации (соответственно теме занятия)

Информационные компьютерные технологии позволяют заменить многие традиционные технические средства воспитания, адаптировать наглядный материал соответственно требованиям коррекционной школы. Применение информационно - коммуникативных технологий позволило мне оптимизировать коррекционно-педагогический процесс, индивидуализировать и дифференцировать обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, значительно повысить эффективность коррекционно-развивающей работы.

(СЛАЙД №11)

4.Технология проектов

В воспитательном процессе проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети, педагоги и родители.

Внедряя в свою педагогическую практику технологию проектной деятельности, включая элементы работы над проектом в ход занятия, всестороннее развивается личность воспитанника, активизируются познавательные процессы, формируется у воспитанников интерес к творческому решению задачи, развивается и обогащается сенсорный опыт.

В моей педагогической копилке такие исследовательские проекты как:

- «Золотая осень»,

- «Незнакомцы на окне»

- «Всем знакомый лук. Кому – друг, а кому – враг?»,

- Участие в проекте: «Мы память бережно храним»,

- «Сеньор помидор»

- «Огурцы на подоконнике»

Для работы над данными проектами, ребята использовали не только литературу из школьной библиотеки, но и интернет ресурсы.  Детям хотелось найти как можно больше интересной информации по проекту, которой они делились в процессе занятий соответствующих теме проекта.

(СЛАЙД №12)

В систему проводимых мною воспитательных занятий входят разнообразные виды практической и экспериментальной деятельности, которые формируют знания и умения, помогающие воспитанникам применять и переносить в реальную обстановку усвоенное, уметь объяснить свои действия, вырабатывать в себе трудолюбие. Эта деятельность воспитывает в детях чувства коллективизма, взаимопомощи, сотрудничества, уверенности в себе.

(СЛАЙД №13)

5.Здоровьесберегающие технологии.

Их цель – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья. Важная составная часть здоровьесберегающей работы воспитателя – это рациональная организация занятия.

Никакая образовательная технология: традиционная или инновационная – не даст желаемого результата, если на внеклассном занятии не будет осуществляться здоровьесбережение обучающихся.

В своей педагогической деятельности применение здоровьесберегающих технологий считаю первостепенной задачей. Для её достижения организовываю и провожу занятия в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями: внимательно слежу за состоянием и работоспособностью учащихся, дозирую нагрузки.

  Подводя итог, можно сказать, что все вышеназванные технологии, применяемые мною в коррекционно-воспитательной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, способствуют более эффективному усвоению ими программного материала, формированию у них необходимых познавательных действий и воспитанию положительных личностных качеств. Стараюсь оценивать достижения воспитанников с учётом их способностей и возможностей. Стараюсь развивать познавательную и творческую активность через введение в свою деятельность инновационных педагогических технологий.