Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Проект "ОСЕННЯЯ КАРУСЕЛЬ"
Муниципальное дошкольное образовательное
автономное учреждение
«ЦРР д/с №56 «Надежда» г. Орска»
Проект
«Осенняя карусель»
( подготовительная группа)
Подготовила: воспитатель
высшей категории
МДОАУ №56 «Надежда»
Донцова Н.В.
2023г.
Проект по теме: «Осенняя карусель»
(подготовительная группа)
Тематика проекта: творческий.
Продолжительность проекта: октябрь.
Вид проекта: групповой..
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Актуальность темы проекта:
Одним из важнейших направлений в работе с детьми дошкольного возраста, является развитие творческих способностей, воображения, фантазии, интереса к новому, развитие мелкой моторики, что способствует формированию предпосылок учебной деятельности.
Проблема: «Унылая пора» или «Очей очарованье»?
Цель проекта: Формировать эстетическое восприятие окружающего мира и способствовать творческому и речевому развитию детей.
Задачи:
1. Расширить и систематизировать знания детей об осени, учить видеть и выделять отдельные объекты осенней природы.
2. Совершенствовать изобразительные навыки и умения.
3. Активизировать речь детей.
4.Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь и бережное отношение к природе.
5.Сформировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом процессе.
Проект позволит максимально обогатить знания и представления детей об осени - как времени года, показать, что каждое время года прекрасно по – своему. Ведь осень – это не только слякоть, пронизывающий холод… Осень – это золотая крона деревьев, багряная и шуршащая листва под ногами, бабье лето. А сколько всего можно интересного узнать, благодаря этой удивительной поре. Наверное, мы взрослые уже не так воспринимаем окружающий мир, как наши малыши – мы потеряли веру в волшебство и сказку.
Реализация образовательной области: художественно-эстетическое развитие.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие.
Организационные формы работы дошкольников над проектом:
Занятия по познавательной деятельности.
Беседы с детьми и родителями.
Игровая деятельность.
Рассматривание и изучение иллюстрированного материала.
Выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду.
Выставка детского творчества.
Организация выставок детского и совместного творчества.
Проведение развлечений.
Основные средства:
Информирование родителей о задачах и содержании проекта.
Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая
радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.
Подготовка оборудования, материалов и инструментов.
Обогащение предметно - развивающей среды.
Включение детских работ в развивающую среду, окружающую детей.
Проведение выставок детского и взрослого творчества.
Ожидаемый результат:
-познавательное развитие: расширение знаний о сезонных изменениях в природе, об их причинах; совершенствовать знания о видах изобразительного искусства; продолжать знакомить с художниками;
-речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения, составлять рассказы по предложенному материалу; знание стихотворений об осени;
-социально-коммуникативное развитие: формирование у детей ответственного отношения к природе, как к основе экологических условий жизни;
-художественно-эстетическое развитие: достижение положительного эмоционального отклика у детей при знакомстве с произведениями живописи, поэзии и музыки, отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности;
-физическое развитие: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.
План поэтапных мероприятий.
I этап. Подготовительный:
создание развивающей среды;
подбор художественной литературы, дидактического и наглядного материала.
II этап. Основной:
Работа над проектом была реализована по образовательным областям
Познавательное развитие | |
ОД: | «Осенняя прогулка», «Дарит осень чудеса», «Осенний калейдоскоп»; Цикл наблюдений «Изучаем жизнь природы осенью»; Экскурсия по территории ДОУ; Экспериментальная деятельность с осенними листьями. |
Социально-коммуникативное развитие | |
Сюжетно-ролевые игры: Дидактические игры: Пальчиковая гимнастика: Хороводные игры: | «На прогулке в осеннем лесу», Магазин «Овощи и фрукты», Магазин «Хлебушко», «Семья – школа – магазин», «Ярмарка», «Семья – осенние заготовки»; «Угадай, что где растет?», «Осенние слова», «Найди дерево по описанию», «Найди пару», «Кузовок», «Четвертый лишний», «Слова-ассоциации», «Волшебный мешочек», «От зернышка до булочки», «Продолжи предложение», «Зимующие или перелетные?», «Придумай предложение со словом…», «Какой, какая, какое»; «Перелетные птицы», «Кленовые листья», «Хлеб», «Пекарь», «Торт», «Приходите к нам на чай», «У кого какая шубка», «Птичья кормушка»; «Ветер и листья», «Осень», «Сердитый волк», «Ворона и воробьи», «Лебедь». |
Речевое развитие | |
ОД: Беседы: Чтение художественной литературы: Дидактические игры: | «Уж небо осенью дышало» (ознакомление с худ. лит-рой), «Яблоко и рассвет» (развитие речи), «Ласточки пропали…» (ознакомление с худ. лит-рой); «Что такое злаки?», «Боярский хлеб», «Лесные модники», «Кладовые», «Птичьи дома», «Летят перелетные птицы», «Сколько красок у осени?», «Закружился листопад», «Щедрая осень»; «Хлеб хлебу брат», «Легкий хлеб», «Как колосок на стол хлебом пришел?», «Гречневая каша», Соколов-Микитов «Листопадничек»,Г.Скребицкий «Воришка», «Всяк по-своему», «Пушок», «На озере», Г.Скребицкий «Аистята», Зотова «Щедрая Осень», Т.Ландина «Лесная сказка о том, почему желтеют листья», Н.Абрамцева «Красавица Осень», И. А. Бунин «Лес, точно терем расписной… », К. Бальмонт «Осень»; А. Майков «Осенние листья», Е. Трутнева «Листопад», «Улетает лето»; Загадки, пословицы, поговорки; Составление рассказов об осени из личного опыта и по картинам и иллюстрациям; «Расскажи о птице» (мнемотаблица), «Приметы осени», «Расскажи о времени года» (мнемотаблица), «Расскажи стих-ие» (мнемотаблица). |
Художественно-эстетическое развитие | |
ОД: Дидактические игры: | «Осенний лес» ( набрызг и штампование губкой), «Букет из листьев» (монотипия, штампование листьями), «Провожаем птиц до весны» (коллективная аппликация), «Листья удивительной красы» (пластилинография), «Корзинка для сбора рожая» (конструирование); «Найди самый красивый листок», «Краски Осени»; Выставка изобразительного творчества по теме «Художественная осень» И. С. Остроухов «Золотая осень», И. И. Левитан «Золотая осень», И. Шишкин «Осень», П. М.Гричишкина «Мостик в лесу», «Озеро в березках»; Прослушивание музыкальных произведений: П. Чайковский «Времена года», А. Вивальди «Времена года». |
Физическое развитие | |
Дыхательная гимнастика: Физминутки: Подвижные игры: | «Ветерок», «Сердитый ежик», «Листопад», «Гуси летят», «В лесу»; «Мы – осенние листочки», «Ветерок», «Ягодный лесочек», «Хомка»; «У медведя во бору», «Совушка», «Перелет птиц», «Раз, два, три, названный лист бери», «У оленя дом большой», «Дружные зерна», «Летают, прыгают, плавают», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц»; Эстафеты «Соберем осенний букет», «Перевозка зерна». |
Работа с родителями
Организация совместно исследовательской работы родителей и детей «Краски осени»;
Сбор природного материала;
Рекомендации родителям по посещению выставок, прочтению художественной литературы об осени;
Участие родителей в выставках «Художественная Осень», «Осень Мастерица» (из природного материала) и «Фруктовый калейдоскоп» (из овощей и фруктов);
Привлечение родителей к подготовке праздника «Осенняя сказка».
III этап. Заключительный.
1. Подведение итогов проекта.
Продукт проектной деятельности:
- линейка «Цветная карусель»,
- выставка «Осень-Мастерица»,
- выставка «Фруктовый калейдоскоп»,
-Праздник осени «Осенняя сказка».
2. Анализ результатов работы.
В ходе реализации проекта у детей:
- развивались творческие способности,
- углубились знания о природе, укрепилось представление о необходимости бережного отношения к ней,
- совершенствовалось умение осуществлять экспериментальную деятельность, устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире,
- расширился и активизировался словарный запас,
- у родителей появился интерес к проектной деятельности, они с удовольствием принимали участие в оформлении выставки.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.