Методическое пособие по проведению коррекционно-развивающего занятия у старших дошкольников с расстройством аутистического спектра. «День защитника Отечества».

Методическое пособие по проведению коррекционно-развивающего занятия у старших дошкольников с расстройством аутистического спектра. «День защитника Отечества».

Исторически сложилось так, что любовь к Родине в Российском государстве была чертой характера, поэтому нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. В связи с этим, несмотря на всю сложность темы патриотического воспитания для ребят с РАС, мы должны развивать ребенка всеми доступными для него средствами.

Дети с расстройством аутистического спектра тяжело воспринимают информацию, вербальная информация для них особенно сложна, поэтому на занятиях я стараюсь задействовать зрительный анализатор, так как зрительно представленная информация воспринимается легче. Задания предлагаю в наглядной форме, с максимально простыми объяснениями, стараюсь задействовать мелкую и крупную моторику ребенка.

Цель: формировать чувство уважения к людям военных профессий, к Российской Армии.

Задачи:

Образовательные: познакомить с понятиями «Российская Армия», «Защитники Отечества», рассказать о службе в армии.

Воспитательные: воспитывать уважение к людям военных профессий.

Коррекционные: совершенствовать зрительно-моторную координацию, формировать навык переноса знаний в практическую деятельность.

Оборудование: визуальное расписание, распечатанные картинки на тему «23 Февраля – День Защитника Отечества», печатные задания, игра «Мемори – 23 февраля», цветные карандаши.

Ход занятия:

1 этап: настроить ребенка на занятие, наладить взаимодействие, вызвать у ребенка ориентировку на взрослого, его голос.

2 этап: необходимо предъявить визуальное расписание (визуальную структуру занятия, этим мы информируем ребенка сколько и какие задания ему необходимо сделать).

3 этап: выполнение заданий. Количество и сложность заданий варьируется от степени нарушения спектра каждого ребенка, (в сложных случаях на занятиях помогает тьютор). В зависимости от самочувствия ребенка количество заданий в ходе занятия может быть уменьшено или заменено на более легкие. Задания подбираются таким образом, чтобы в рамках одной темы, кроме познавательного развития мы затронули социально-коммуникативное, математическое и физическое развитие.

1. Короткий рассказ о том, что такое Российская Армия и кто такие военные (защитники Отечества) Количество информации зависит от способности конкретного ребенка ее усвоить 2-5 предложений.

1. Наглядные задания:

1. Соединить изображение военного транспорта с его тенью (задачи: запомнить название транспорта, развитие глазодвигательной функции, фиксации взора, развитие координации движения пальцев, развитие навыка анализа и синтеза).

Соединительную линию провести можно пальчиком или цветным карандашом.

1. Пройти лабиринт и соединить представителя рода войск с его транспортом. (задачи: запомнить название рода войск и название транспорта, развитие глазодвигательной функции, развитие координации движения пальцев, развитие логического мышления, сосредоточенности).

Два похожих задания следуют один за другим, так как ребятам с РАС трудно переключаться с одной деятельности на другую. Поэтому задания похожи, но с некоторым различием в задачах и в исполнении.

1. Физкультминутка « Самолёты».
   Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),
   Самолёты полетели (руки в стороны, бег по кругу или в свободном пространстве),
   На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям).

(задачи: развивать воображение, двигательные навыки, чувство ритма, выполнение синхронных движений).

1. Игра «Мемори». После физкультминутки можно остаться на полу или сесть за стол, в зависимости от желания ребенка. (задачи: закреплять название предметов, относящихся к армии, внешний вид воинов различных войск; развивать умение сравнивать объекты, развивать память и внимание)

4 этап – заключение: в качестве поощрения и домашнего задания ребенку предлагается тематическая раскраска. Уровень сложности зависит от ребенка. (обычная картинка, раскраска по номерам). Также, можно предложить картинку с «дырками», которые нужно «отремонтировать» пластилином. (задачи: формировать умение держать карандаш, видеть контур рисунка, развитие мелкой моторики и умение доводить начатое дело до конца, закрепление пройденного материала).

Вывод: проведенное занятие способствовало формированию чувства уважения к людям военных профессий и Российской Армии среди детей. Благодаря выполнению специально подобранных заданий дети познакомились с понятием «Российская армия», узнали значение термина «Защитники Отечества» и получили представление о службе в армии. Воспитательная цель была достигнута благодаря активному вовлечению ребят в процесс освоения материала посредством игры и наглядности. Регулярность занятий подобного формата обеспечит устойчивое формирование патриотического сознания и положительных личностных качеств воспитанников.