Тайна льдинки

Конспект занятия «Тайна льдинки»

Средний возраст

Цель: Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни.

Задачи: Закрепить знания детей со свойствами воды и льда (цвет, запах, состояние).

Воспитывать бережное отношение к воде, взаимопомощь, сочувствие.

Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни.

Закрепить знания детей о том, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.

Развивать любознательность, мышление, память, внимательность.

Материал: лед, соль, картинки животных, овощей, водоемов, план группы.

Ход занятия:

Воспитатель:Достает коробку в которой что то лежит, заглядывает и удивляется. Подзывает к себе детей: ребята у нас сегодня очень необычная гостья, хотите узнать, кто это?

Дети: Да

Воспитатель:Сначала отгадайте про нашу гостью загадку:

Стекольщик хорош —

Стекло не пробьёшь.

Стало тепло —

Стекло потекло…(Лёд) Если не отгадали, загадываем вторую

Он — как алмаз:

И твёрд, и чист,

На солнышке сверкает.

Но пригревать начнут лучи

Он тут же и растает…(Лёд)

Когда дети отгадали, воспитатель достает из коробочки льдинки.

Воспитатель: посмотрите какая она (дает детям потрогать и посмотреть ее)

Дети: ответы детей холодная, прозрачная, скользкая ……

Воспитатель:правда необычная у нас гостья?

Дети:да

Воспитатель: льдинка очень любознательная и внимательная, но ее срок короток, скоро она превратиться в …(во что она может превратиться?)

Дети:ответы детей …вода, пар

Воспитатель: правильно, но перед этим она вам хочет открыть свою тайну, хотите узнать тайну льдинки?

Дети: ответы детей ….да

Воспитатель: в нашей группе есть несколько подсказок, которые помогут вам узнать тайну льдинки, готовы?

Дети: ….да

Воспитатель: все подсказки обозначены на плане игровой комнаты, вот таким значком (знак лед) и цифрой, давайте мы с вами вместе посмотрим где же эти подсказки, кто уже увидел? Нам нужно найти первую подсказку

При нахождении первой подсказки ребята проходят к обозначенному месту и находят знак «лед» на конверте. В этом конверте лежат картинки (растений, овощей и фруктов)

Воспитатель: ребята, как думаете, что обозначают эти картинки?

Дети:что растениям нужна вода,

Без нее они погибнут

Воспитатель:давайте найдем на плане вторую подсказку

Ребята двигаются к указанному месту и находят конверт с знаком льда в нем картинки (животных живущих в холодном климате)

Воспитатель: для чего же нам льдинка оставила эти картинки?

Дети:им нужна вода и лед для жизни…..

Физминутка «Злая тучка»

Воспитатель: а есть еще на нашем плане подсказки? Давайте посмотрим…..(находят третью подсказку, проходят к указанному месту)

Находят конверт с картинками (море, теплоход в океане, морские животные)

Воспитатель:для чего нам эти картинки?

Дети: в море много животных

Людям нужна вода для отдыха и передвижения

Ну что ребята мы нашли с вами все посказки? Давайте внимательно посморим

Дети: нет, мы нашли еще одну подсказку

Проходят место указанное на плане, находят в указанном месте термос со знаком «лед», алгоритм.

Воспитатель: давайте заглянем, что же нам за подсказку оставила льдинка.

Заглядывают в термос (в нем много льдинок). Что же нам делать с этими льдинками? Что может обозначать этот алгоритм? Давайте рассмотрим, что на нем изображено?

Дети: ….Соль, лед, провести эксперимент?

Воспитатель: а где же наша гостья? Давайте проверим как она? (заглядывают в коробку)

Дети: льдинка начала таять или совсем растаяла, она превратилась в воду

Воспитатель: и правда, льдинка начала таять или совсем растаяла, теперь она стала водой. А что все таки за тайну нам открыла льдинка

Дети: что лед это вода. Лед и вода окружаю нас по всюду, они необходимы всему живому.

Воспитатель: какие вы ребята молодцы, отгадали «Тайну льдинки», а что вам понравилось больше всего сегодня?

Дети: ответы детей